“朝夕習(xí)業(yè)，以教國子。國子者，卿大夫之子弟也。”————————【漢書·禮樂志】
陳紀(jì)有些動心了，他不是對今後這筆上千萬的太學(xué)經(jīng)費有什麼壞主意，而是想著，作爲(wèi)太常的下屬機構(gòu)，太學(xué)的一應(yīng)開支都要通過他向少府、大司農(nóng)等官申請撥給。只要手中掌握分配財貨的權(quán)力，就不愁無法對太學(xué)施加影響，使其按照一定的軌道前進(jìn)。
不過，他仍是故作猶豫道：“如今太學(xué)僅有弟子兩千餘人，博士、教習(xí)、學(xué)舍等還算足用。待日後弟子上萬，光是現(xiàn)有博士，恐會忙不過來。”
趙溫即時說道：“新太學(xué)建於明光宮故址，地廣遼闊，光是正中的明堂便可容上千人，其周遭的學(xué)舍、學(xué)堂，朝廷一直在命將作監(jiān)徵工修建，大可無慮。”
見陳紀(jì)仍面帶疑色，趙溫只當(dāng)是對方還不清楚太學(xué)現(xiàn)有的師資隊伍，故又爲(wèi)其解釋道：“太學(xué)五科，各有博士數(shù)人，光是明經(jīng)科就有十三經(jīng)博士，各司一經(jīng)，譬如韓公、繆公等，共計十五人。餘者如治劇、明法、經(jīng)濟、經(jīng)營等，博士雖少，但也有十餘人，算上位於博士之下，專司弟子起居、學(xué)業(yè)的教習(xí)，共有六十人，足可堪用。”
‘教習(xí)’是皇帝借鑑後世大學(xué)中的講師、班主任所設(shè)的職位，他們皆是有一定學(xué)術(shù)水平、卻又達(dá)不到‘博士’這個境界的士人。每個教習(xí)分管數(shù)十個學(xué)生，平日裡主要負(fù)責(zé)一些不重要的雜課，比如爲(wèi)明法科的弟子講授經(jīng)書、爲(wèi)明經(jīng)科的弟子講授律法，能夠在一定程度上減輕博士的授業(yè)壓力。
每個教習(xí)都有機會晉升爲(wèi)博士，所需要操心的只是新一屆剛?cè)雽W(xué)的太學(xué)生，待他們自己熟悉了日常學(xué)習(xí)、生活的流程以後，便不需要親力親爲(wèi)。
皇帝想著，對太學(xué)這種固結(jié)橫生、牽動各方敏感心絃的衙署，就該像不斷的往墨水裡兌清水一樣，一步一步的去從內(nèi)部改變它舊有的、不符合皇帝利益的結(jié)構(gòu)。讓太學(xué)在三百年前逐漸旁落、淪爲(wèi)士人的大本營之後，將這一利器重新收回到皇帝手中，成爲(wèi)不斷爲(wèi)皇帝培養(yǎng)親信的機器。
在這之前，皇帝不介意多作讓利，好換取衆(zhòng)人對太學(xué)逐步改革上的支持：“我聽說大儒名士，諸如近代的涿郡盧公、北海鄭公，門下弟子何止上千？更別提龍亢桓氏、弘農(nóng)楊氏等大族門下了。彼等以微一人之力傳業(yè)千人，尚且可行，太學(xué)現(xiàn)有巨儒十餘名、博學(xué)者數(shù)十，只要分門別類、合理調(diào)度，數(shù)千人也不是教不得。不過……”
皇帝頓了頓，輕聲說道：“太學(xué)既要擴充弟子，這博士、教習(xí)，也應(yīng)隨時由諸公薦舉添補纔是。”
他娓娓而言，處處都顯得理由堂皇正大，陳紀(jì)聽著聽著，臉上疑慮深深的神色已經(jīng)放鬆了下來，拱手回道：“陛下睿鑑，臣雖才資淺薄，也竊以爲(wèi)然。容臣這兩日熟悉太學(xué)事務(wù)之後，再將今日之議，據(jù)實上奏以聞。”
他這是拖延的一個手段，今日發(fā)生的事太過出乎意料，皇帝許下的好處雖大，但他所承受的壞處也很大。別看太學(xué)要擴招人員，但按皇帝的要求，大部分都要傾向於給那些出身微寒的年輕人，剩下的數(shù)額又如何能滿足其他士人的需要？以他的才智，一時尚不清楚是不是要答應(yīng)下來，索性將其留待回家以後，與陳羣、或是過府尋楊氏、黃琬等人商議一番。
皇帝也知道自己給出的利益，尚不足以讓陳紀(jì)用自己的聲望來爲(wèi)他承擔(dān)改革的壓力，他只好接著說道：“許彼等尚有可造之處的微寒之人‘得受業(yè)如弟子’之外，太學(xué)的諸位博士亦可自行授受弟子，在太學(xué)中與其他學(xué)子共同受業(yè)，到了期末，也可由博士自行推薦若干，參與策試授官。”
這倒是個不錯的補償，陳紀(jì)不免徹底鬆了口氣，有這個補償，他在提議、主持改革的時候，對衆(zhòng)人也好有個說道。
博士私招的弟子不算在太學(xué)的正式編制之列，自然不需要朝廷出一分一毫，何況皇帝爲(wèi)了防止他們藉此喧賓奪主，還有一個後手。
“太學(xué)要改的有三處，適才之說了一處，這第二處就是舉薦。”皇帝沒有忘記這件事，很快說道：“如今朝廷要肅清吏治，杜絕奸猾胥吏爲(wèi)禍一方，而彼等又大都爲(wèi)他人舉薦、徵辟。故而在去年便另有新規(guī)，即日起，凡被舉者因事被糾劾，其薦主也要受到牽連，雖不至同罪，也要有所懲處。”
這個是去年查辦左馮翊、新設(shè)吏部用以推行考成績效的制度之後，另外與賈詡等人商議的法子。此法施行半年以來，由一開始的因私情舊誼、或者利益交易而不負(fù)責(zé)任的隨便舉薦，變爲(wèi)了爲(wèi)官者無不是深思熟慮、嚴(yán)查品性才幹後方肯薦舉徵辟，生怕會在朝廷整肅吏治的時候牽連到自己，被扣上一頂‘察人不明’的帽子，影響自家仕途。
陳紀(jì)一開始在想，這個法子雖然嚴(yán)苛，但對於那些真正願意、且只選拔賢才的人來說，並無什麼利害關(guān)係。反倒是有效的杜絕了小人倖進(jìn)的途徑、改善了官場上的不良之風(fēng)，他的政治理念與黃琬的類似，講究剛?cè)醽K濟，此時聽見皇帝說起處理吏治的事情，倒是比馬日磾那一幫人更容易接受。
“所以我想，這個法子也可適用於太學(xué)。”皇帝也順便挪身站起，示意二人走向欄桿邊，一邊悠著步子，一邊說道：“重臣名士、地方郡國所薦舉入學(xué)的弟子，現(xiàn)在也要照此辦理。若是所薦舉者入太學(xué)以後，學(xué)業(yè)無成、才識淺薄、其策試的表現(xiàn)當(dāng)不得受薦之資、或是有別的德行敗壞等事。不單是此人要被黜退回原籍，數(shù)年不予爲(wèi)官，還要追究薦舉者的責(zé)任。”
與第一條加大貧寒微賤學(xué)子佔太學(xué)生的比例相較起來，這一條雖看似嚴(yán)苛，但考慮到同樣以此法能使朝廷吏治爲(wèi)之改善，採取這個法子，也能使旁人在薦人進(jìn)學(xué)的事上更爲(wèi)用心。
而且有吏部追責(zé)薦舉的先例在前，陳紀(jì)提倡將此推行太學(xué)，也不會像上一條那樣引起很大的阻力，於是他很快便接受了：“臣謹(jǐn)諾，臣來時據(jù)聞，尚書檯吏部專司官吏考成，每年皆要品察官吏政事是否未完、是否得獲成效。薦舉賢士本爲(wèi)地方守、令之責(zé)，臣以爲(wèi)不妨依次納入考成，興許更爲(wèi)合適。”
“陳公說的在理，陛下也早有此意，已使傅公悌詳加計議了。”趙溫在一旁笑著插話道。