喬布斯生於1955年2月24日，雙魚座。喜歡“天才轉世論”的人不難發現，1955年正是愛因斯坦去世的年份，但喬布斯生下來，可沒有表現出任何在基礎物理學或宇宙學方面的敏銳直覺。他一出生，就被正在攻讀研究生學位，無力結婚並撫養孩子的親生父母送給舊金山的保羅？喬布斯（PaulJobs）一家收養。沒幾年，保羅？喬布斯就帶著全家搬到了後來的硅谷核心區——山景城（MountainView）。
在山景城的蒙塔洛馬（MontaLoma）小學，喬布斯雖然學習成績不錯，但絕不是個聽話的好孩子，惡作劇是他的拿手好戲。在他眼中，做作業純屬浪費時間，聽老師的話也完全是大人的無聊說教。他屢屢因爲調皮搗蛋而被學校勒令退學。他還是個愛哭的、不合羣的男孩子，被同學戲弄後，他會悄悄躲到角落裡流眼淚。一位老師爲了調動他的積極性，居然用錢來賄賂他，只要他做完作業，就給他5美元。
初中第一年，喬布斯是在山景城的克里騰登（Crittenden）中學度過的。和蒙塔洛馬小學相比，這所學校簡直就是地獄。小混混成羣結隊，無賴學生惹是生非，警察經常因爲學生打架而光顧校園。喬布斯雖然頑劣、孤僻，但絕不是無賴，又沒有《逃學威龍》裡周星星的本事。忍無可忍時，年僅11歲的喬布斯毅然找到父親保羅？喬布斯，告訴他說：
“這學校糟透了。我要是再讀下去，非要混到監獄裡不可。”
“可我們住在這裡，按就近的學區，上這所學校最方便呀。”
“我不管，”少年的喬布斯已經顯露出了個性上的倔強和堅持，“寧肯不上學，我也不要在無賴扎堆兒的地方讀書。”
無奈之下，爲了能靠近一個好學區，讓喬布斯讀一所好學校，保羅？喬布斯只好選擇搬家。一家人搬到了洛斯阿爾託斯（LosAltos）的克里斯特路（CristDrive）11161號。蘋果迷們應該記住這條街和這個門牌號碼，喬布斯一家搬到這裡差不多年後，蘋果公司就誕生在這所房子的一間臥室裡。後來，大約在1983年，這所房子的門牌號被換成了2066號——如果今天去膜拜的話，記得不要找錯了地方。
搬了新家，喬布斯也如願以償，進入了更好的學校。他先後在位於庫比蒂諾（Cupertino）的兩所中學——庫比蒂諾中學和霍姆斯泰德（Homestead）高中讀書。在中學，喬布斯參加了電子學興趣班，接觸到了不少電子學方面的知識，也跟著老師做了許多電路實驗。
喬布斯的鄰居拉里？朗（LarryLang）是惠普的工程師，他經常帶著喬布斯和一班小孩子到惠普，給孩子們講電路原理，教孩子們用電腦。12歲的喬布斯在惠普第一次看見了電腦。他覺得，電腦真是個神奇的玩意兒。
有一次，喬布斯想組裝一個電子設備，卻又缺少元件。小小年紀的他居然想起，既然惠普是最好的電子產品製造商，那惠普的老闆一定有辦法幫他解決問題。喬布斯從公共電話本上查出惠普創始人威廉？休利特（就是HP兩個字母中的那個H）的電話號碼，抄起電話就直接打給休利特。
沒想到，休利特居然真的接了電話。當休利特知道電話那一頭不僅是個慕名求助的毛頭小夥子，而且還是一個小小的電子愛好者時，他有些哭笑不得。但善良的休利特還是耐心地跟喬布斯聊了20多分鐘，最後，休利特不但給喬布斯提供了元件，還爲他安排了一份暑期在惠普實習的工作。這讓喬布斯大喜過望。
“那年夏天，我在惠普學到了很多很多東西?！眴滩妓贯醽砘貞浾f。
說來神奇，喬布斯進入霍姆斯泰德高中時，另一個史蒂夫——史蒂夫？沃茲——剛剛從同一所高中畢業。兩個同爲霍姆斯泰德高中校友的史蒂夫，就這樣擦肩而過。
史蒂夫？沃茲比喬布斯大5歲，獅子座，住在緊挨著庫比蒂諾的森尼韋爾（Sunnyvale）。沃茲有個神秘的老爸，從記事時起，沃茲就只知道老爸是工程師，在洛克希德（Lockheed）公司工作，負責高度機密的軍事項目。沃茲小時候憑著自己的聰明勁兒，偶然偵察出老爸當時從事的項目和著名的“北極星”潛射彈道導彈有關。軍事迷們一定知道，“北極星”在潛射彈道導彈發展史上的地位，差不多相當於AppleI在個人電腦歷史上的位置。有這麼牛的老爸，沃茲從小就受益匪淺。他至少從老爸身上學到了兩樣東西：一是極度忠誠、守信的價值觀；二是對工程技術的熱愛。
一生對家人保守秘密並不容易。沃茲的老爸做到了。他告訴沃茲說：“我是個信守諾言的人?！彼€告訴沃茲說：“撒謊比做錯事更可怕，甚至和謀殺差不多。”這些話從小就在沃茲心裡紮下了根。沃茲後來在自傳中回憶說：“直到今天，我從沒撒過謊，一點兒都沒有。當然，善意的惡作劇除外。爲了娛樂而開的玩笑不能算是撒謊。”
的確，沃茲一生心胸坦蕩，既沒有欺騙過別人，也沒有因別人（包括喬布斯）的欺騙而懷恨在心。但正如他自己所說，善意的惡作劇除外——這是因爲，沃茲雖然從小就害羞、內向，卻像喬布斯一樣，是個整蠱搞怪的大師。
沃茲在霍姆斯泰德高中讀書時，就用廢舊電池自制過一個看上去像是爆炸裝置的圓筒，然後把它放進同學的衣帽櫃。那個圓筒不但帶著幾根花花綠綠的導線，還會滴答滴答亂響。這起惡作劇的結果是，當時的霍姆斯泰德高中校長冒著“生命危險”捧著沃茲的傑作，把它丟到開闊的操場中間，然後打電話叫警察來甄別“炸彈”的真僞。
即便上了大學，沃茲也天性不改。在科羅拉多大學博爾德分校上大學一年級時，老師在課堂上用閉路電視教學，沃茲就自制了一個可以直接干擾閉路電視的遙控器藏在課桌裡。結果，老師講課時，閉路電視的圖像總是不清楚，老師以爲是電視信號的問題，就去調試電視機。沒想到，老師只要擡起一隻胳膊或一條腿，信號就恢復正常。沃茲的小把戲騙過了一位天真且富有奉獻精神的老師，他爲了保證教學質量，竟站在講臺上辛苦地懸空擡著一條腿，堅持把課講下去。
玩鬧歸玩鬧，因爲有老爸的言傳身教，沃茲從小在電子學方面表現出來的興趣和天分可不是蓋的。他七八歲時就瞭解了電流、電阻、電壓之類的基本知識，在老爸的指導下弄懂了燈泡爲什麼會發光的物理學原理。據沃茲自己說，他六年級時做過一次智商測試，結果是驚人的200+！
很小的時候，當沃茲看到老爸在一堆電子設備前工作，努力使示波器顯示某種特定波形的時候，他就很認真地想：“哎呀，老爸生活在怎樣一個神奇的世界裡呀！在這個世界裡，人們知道如何把這些小元件組裝起來，讓它們協同工作，實現某種功能——這些人一定是世界上最聰明的人?！?
沃茲自己就是這羣最聰明的人中的一員。
小學四年級時，沃茲從父母那裡收到了一份聖誕禮物——一套業餘電子愛好者的工具和電子元件套裝。有了這些電線、晶體管和開關，沃茲不但學到了更多電子知識，還擁有了人生第一個宏偉的工程計劃——幫自己和鄰居小夥伴們開發一套房屋到房屋間的“遠程”通訊裝置。他和小夥伴們一道，集齊了所有必要的裝備和工具，自己設計電路、搭接電線、調試信號。項目完成的那天，沃茲和小夥伴們興奮得徹夜難眠。他們在午夜拿起話筒，相互撥通，然後對著話筒說：
“嘿，這玩意兒真酷！你能聽見我嗎？”
“嘿，按你那邊兒的呼叫按鈕，讓我們看看那個按鈕好使不?！?
“試試我的蜂鳴器，呼叫我一次！”
“……”
一羣十一二歲的小孩子，在沃茲的率領下，第一次體驗到了工程師完成一個項目的滿足感。很快，他們就把這套通訊系統改裝成了和家長捉迷藏的工具。沃茲把蜂鳴器換成了閃爍的燈泡。午夜時分，小夥伴們互相用這套無聲的通訊裝置發暗號，一起爬窗戶溜出家門，去外面騎自行車、聊天或是搞惡作劇。