第279章 巧妙的構(gòu)陷

“你知道我這次帶你來(lái)中國(guó)的主要目的是什麼嗎？”飯冢榮教授坐在自己獨(dú)立辦公室的椅子上，用中文對(duì)面前的王震旭嚴(yán)肅地問(wèn)道。

其他兩個(gè)研究生，大谷川彰也和石黑純子也陪著站在王震旭旁邊。

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王震旭臉色蒼白，眼神裡有不甘也有恐懼，過(guò)了一會(huì)兒給自己的老師深深鞠了一個(gè)躬，卻用日語(yǔ)道歉道：“十分抱歉，讓您費(fèi)心了！”

飯冢榮教授仍然用中文道：“我再給你說(shuō)一次吧——首先你要做好他們兩位的翻譯；其次你要和這裡的大學(xué)生交朋友，多瞭解中國(guó)當(dāng)下年輕人的想法。

最好的就是，你能和中國(guó)的年輕作家們多做接觸，像在鷺島就有好幾個(gè)——須一瓜、龔?fù)瘳摗⒉虃ヨ蚁Ｍ麅蓢?guó)用文學(xué)搭建起來(lái)的友誼，你也能延續(xù)下去。

但是你來(lái)了以後都做了什麼呢？不是追求中國(guó)的女孩子，就是耀武揚(yáng)威，大肆宣揚(yáng)日本文學(xué)先進(jìn)論。我今天聽(tīng)到同學(xué)和老師反映你的作爲(wèi)，十分吃驚！”

王震旭依然低著頭，大聲地道：“嗨！”

他知道自己的老師用中文訓(xùn)話還是給自己留了面子，不想讓另外兩個(gè)同學(xué)具體聽(tīng)到自己爲(wèi)什麼挨訓(xùn)。

飯冢榮教授仔細(xì)上下打量了一下自己的這個(gè)學(xué)生，嘆了口氣道：“你知道當(dāng)初選擇你做我的研究生時(shí)，其他教授怎麼評(píng)價(jià)的嗎？”

王震旭沒(méi)有說(shuō)話。

飯冢榮教授頓了頓，道：“他們說(shuō)我收了一個(gè)性格乖戾的‘無(wú)根者’。”

王震旭聞言，肩膀微微顫抖，不知道是憤怒，還是痛苦，又或者是恐懼。

飯冢榮教授接著說(shuō)道：“你的天賦很高，擁有在30歲以前就成爲(wèi)職業(yè)作家或者研究者的資質(zhì)和機(jī)會(huì)，但是這也讓你的性格變得過(guò)於驕傲了啊。

同時(shí)汲取中國(guó)、日本兩國(guó)文化的營(yíng)養(yǎng)，卻又因爲(wèi)家庭和性格的緣故，情感上疏離於兩國(guó)，有成爲(wèi)‘世界公民’的野心。

這是一把雙刃劍，既能讓你的作品呈現(xiàn)出異常剋制、冷靜的迷人特徵，但同時(shí)也讓你的內(nèi)心難以安定下來(lái)。所以你要用高傲來(lái)保護(hù)自己脆弱的內(nèi)核。

我也是因爲(wèi)你的這種特質(zhì)，才讓你成爲(wèi)我的研究生。但如果你只想用自己的高傲，去傷害其他人，我想已經(jīng)違背了我的理念了。”

聽(tīng)到這裡，王震旭再也忍不住的，狠狠地……在飯冢榮教授面前來(lái)了個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“土下座”，近乎於聲淚俱下地道：“老師，我知道錯(cuò)了，我很抱歉！”

日本的「研究生」相當(dāng)於預(yù)科，要跟著導(dǎo)師做一段時(shí)間的研究以後，再參加考試，考上以後才能修讀「修士」（相當(dāng)於中國(guó)的碩士研究生）學(xué)位。在讀期間則是「大學(xué)院生」。

王震旭之所以著力要跟隨飯冢榮，主要原因就是希望能借助飯冢教授在日本文學(xué)界的聲望，給自己的創(chuàng)作道路增添人脈。

日本文藝界每年都要出版一本分量很重的專著《文藝年鑑》，除了收錄本國(guó)文藝作品以外，還有一個(gè)重要的欄目就是「中國(guó)文學(xué)的現(xiàn)況和翻譯研究」，專門(mén)介紹中國(guó)文學(xué)的動(dòng)向。

另外日本還有一本由中國(guó)研究所編纂的《中國(guó)年鑑》，它是對(duì)中國(guó)進(jìn)行全方位介紹的權(quán)威性年鑑，其中也設(shè)有介紹中國(guó)文化、藝術(shù)、文學(xué)的專欄。

能主持任意一本「年鑑」不同板塊編輯工作的，都是業(yè)內(nèi)備受推崇的學(xué)者。而飯冢榮在2000年以後，陸續(xù)擔(dān)任過(guò)這兩本年鑑的關(guān)於中國(guó)文學(xué)的介紹，可見(jiàn)其地位。

王震旭那本推理小說(shuō)能得獎(jiǎng)，一方面確實(shí)有一定的水平，另一方面也是因爲(wèi)評(píng)委不敢輕忽這位大學(xué)者的弟子的緣故。

現(xiàn)在聽(tīng)到飯冢榮教授隱隱有把自己驅(qū)逐出門(mén)牆的意思，王震旭怎能不怕？

飯冢榮教授終究是心軟之人，看到王震旭跪在那裡抖成了篩子，終究不忍，讓另外兩個(gè)學(xué)生把他拉了起來(lái)，然後道：“不要讓中國(guó)的老師、同學(xué)看到你這樣！”

王震旭連連點(diǎn)頭，知道自己過(guò)關(guān)了，連連感激地點(diǎn)頭。

飯冢榮看他情緒穩(wěn)定了，又問(wèn)道：“聽(tīng)說(shuō)，前天晚上你和中國(guó)的青年作家張潮見(jiàn)面了？還探討了一些文學(xué)問(wèn)題？”這句話又用回日語(yǔ)說(shuō)的。

王震旭懂得老師這是進(jìn)入正常的教學(xué)交流了，所以要讓另外兩位同學(xué)也聽(tīng)懂，於是連忙道：“是，見(jiàn)到了。主要和他討論了輕……中日兩國(guó)年輕作家的話題。”

飯冢榮教授點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)有細(xì)問(wèn)討論細(xì)節(jié)，而是轉(zhuǎn)問(wèn)道：“你對(duì)張潮這個(gè)人的看法怎麼樣？”

王震旭深吸一口氣，知道這既是關(guān)注張潮，也是想看看自己的表現(xiàn)，所以用盡量客觀的語(yǔ)氣道：“我和他意見(jiàn)有衝突，不過(guò)可以看出他是非常特殊的作家。”

“哦？說(shuō)說(shuō)看。”飯冢榮教授感興趣起來(lái)：“2006年的「年鑑」最近要開(kāi)始編寫(xiě)了，張潮是這兩年中國(guó)很重要的年輕一代作家，該用什麼樣的篇幅和筆觸去介紹他，我需要一些提前的瞭解。”

王震旭剋制住自己貶低張潮的衝動(dòng)，對(duì)飯冢榮道：“他的言辭非常犀利，具有異乎強(qiáng)大的辯才，但是並沒(méi)有和我在文學(xué)觀念上進(jìn)行探討，而是用一種輕巧的方式擊潰了我。”

飯冢榮教授聞言，皺起了眉頭。王震旭這一句句像是在誇張潮，甚至不惜說(shuō)出了自己被“擊潰”這種話，對(duì)於異常高傲的王震旭來(lái)說(shuō)，是很罕見(jiàn)的認(rèn)輸舉動(dòng)。

飯冢榮教授追問(wèn)道：“張潮沒(méi)有表達(dá)自己的文學(xué)觀點(diǎn)嗎？”

王震旭道：“他先是說(shuō)和角川社、小學(xué)館的文學(xué)部編輯交流時(shí)，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)我的名字和作品；然後表示我使用‘東衫彰良’這個(gè)筆名，是討日本出版社編輯的歡心；……”

飯冢榮教授眉頭緊鎖，王震旭的答案顯然出乎他的意料，張潮竟然是如此刻薄之人嗎？不禁問(wèn)道：“你說(shuō)的都是真的？”

王震旭重重地點(diǎn)頭：“我絕不敢在老師面前撒謊！”

飯冢榮教授不置可否，說(shuō)道：“你接著說(shuō)，後來(lái)呢？”

王震旭道：“我和張潮發(fā)生分歧，主要是因爲(wèi)我覺(jué)得他不應(yīng)該爲(wèi)了商業(yè)利益去寫(xiě)「輕小說(shuō)」《你的名字》。張潮則說(shuō)，則說(shuō)……”

飯冢榮教授看他吞吞吐吐，催促道：“他說(shuō)什麼了？”

王震旭這才說(shuō)道：“他說(shuō)《你的名字》這部小說(shuō)，是爲(wèi)了哄一個(gè)女同學(xué)開(kāi)心寫(xiě)的，不能用文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)去衡量。他說(shuō)完這些以後，我感到無(wú)法抵擋他的辭鋒，更無(wú)法交流對(duì)文學(xué)的看法，只能先離開(kāi)了。

至於在我離開(kāi)以後，他和同學(xué)們又交流了什麼，那我就無(wú)從得知了。”

飯冢榮教授聽(tīng)完王震旭的描述，先是認(rèn)真盯著他的眼睛看了一會(huì)兒，看這個(gè)學(xué)生確實(shí)不像在撒謊，於是沉吟起來(lái)。

王震旭的話聽(tīng)起來(lái)不像添油加醋的樣子，甚至把自己放在了一個(gè)很狼狽、很卑微的手下敗將的位置來(lái)講述，那看來(lái)張潮確實(shí)很“特殊”。

一個(gè)作家，不在文學(xué)作品的領(lǐng)域裡與人交流，而“仗勢(shì)欺人”——先用“名氣”來(lái)貶低，再利用敏感的民族/國(guó)籍議題挑動(dòng)對(duì)立，最後用近乎羞辱的方式迴避了堂堂正正的作品討論。

刻薄、陰險(xiǎn)、輕浮，雖然在一個(gè)年紀(jì)輕輕就暴得大名的作家身上，倒不是什麼特別罕見(jiàn)的特質(zhì)，但是仍然大大出乎飯冢榮教授的意料。

見(jiàn)教授久久不說(shuō)話，王震旭補(bǔ)充了一句道：“老師可以找在場(chǎng)的中國(guó)學(xué)生來(lái)問(wèn)，就知道是不是我說(shuō)的這樣了。”

飯冢榮教授當(dāng)然不會(huì)搞出找人對(duì)質(zhì)這麼LOW的事，只是擺擺手，讓幾個(gè)學(xué)生先回去。

三個(gè)學(xué)生見(jiàn)狀齊齊給他鞠了個(gè)躬道別之後才離開(kāi)了辦公室，只留下飯冢榮教授一人在辦公室裡久久地沉思。

就在飯冢榮教授和他的學(xué)生在辦公室交流的時(shí)候，張潮也在廈大中文系一位老師的陪同下，在廈大的教務(wù)處辦好了“報(bào)到”手續(xù)，然後來(lái)到中文系主任李無(wú)爲(wèi)的辦公室。

李無(wú)爲(wèi)是個(gè)語(yǔ)言學(xué)家，主攻音韻、訓(xùn)詁、詩(shī)詞格律等，對(duì)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)不甚瞭解，也不太關(guān)心。邀請(qǐng)張潮是幾個(gè)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教授的意見(jiàn)，他也是順?biāo)浦邸?

因此張潮和他的交流也十分匆忙，大抵都是一些套話。廈大一年不知道要接待多少訪問(wèn)的學(xué)者、作家，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，張潮並不特殊，畢竟他沒(méi)有任何官方的職務(wù)。

李無(wú)爲(wèi)關(guān)心了一下張潮的住宿安排，得知張潮已經(jīng)自行解決之後，也就點(diǎn)到爲(wèi)止。

張潮也不願(yuàn)意多呆，知趣地說(shuō)想要了解一下系裡學(xué)生的情況，就起身離開(kāi)了辦公室。接待他的老師又帶他去了中文系的大辦公室。

恰好是週一，有課卻還沒(méi)有到時(shí)間的教授、副教授都在，其中有幾個(gè)就是這次邀請(qǐng)張潮來(lái)的“主力”，專門(mén)在這裡等他，大多年紀(jì)較輕。

前晚在教室裡見(jiàn)過(guò)的林丹婭教授就在其中。由於已經(jīng)提前見(jiàn)過(guò)面，林丹婭自然擔(dān)負(fù)起了向張潮介紹其他幾位老師的任務(wù)——

“這位是肖曼寒教授，教戲劇文學(xué)。”

最⊥新⊥小⊥說(shuō)⊥在⊥六⊥9⊥⊥書(shū)⊥⊥吧⊥⊥首⊥發(fā)！

“這位是杜紹輝教授，教現(xiàn)代文學(xué)史的。”

“這位是程啓華教授，教古典文學(xué)的。”

……

張潮與諸人一一握手、問(wèn)候，然後才坐到一起，大概聊了聊今後兩週的工作安排。

根據(jù)之前的郵件溝通，和張潮自己做的準(zhǔn)備，未來(lái)兩週他將會(huì)在「?jìng)€(gè)人創(chuàng)作實(shí)踐」和「青年作家文學(xué)生態(tài)觀察」這兩大主題上，與廈大的同學(xué)進(jìn)行深入交流。

將由2場(chǎng)面對(duì)全校的公開(kāi)講座，4場(chǎng)中文系內(nèi)部的教學(xué)大課組成，此外還有若干場(chǎng)小型的交流活動(dòng)，以及1次到文學(xué)社進(jìn)行的創(chuàng)作指導(dǎo)。

總體來(lái)說(shuō)安排得還是十分飽滿的，幾乎每天都有事情做，當(dāng)然費(fèi)用也是不菲的——對(duì)大學(xué)的公職教師來(lái)說(shuō)。

張潮做的準(zhǔn)備也比較充分，立刻拿出了幾個(gè)小專題給幾位老師參考，包括：

「寫(xiě)作技巧與風(fēng)格發(fā)展」「社交媒體在作品推廣中的作用」「創(chuàng)作過(guò)程中的壓力管理」「文學(xué)市場(chǎng)與青年作家的生存狀態(tài)」「文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)背後的權(quán)力結(jié)構(gòu)與文學(xué)價(jià)值觀」「青年作家在國(guó)際文學(xué)交流中的角色」「文學(xué)創(chuàng)作的商業(yè)化與藝術(shù)性平衡」等等。

林丹婭翻著張潮已經(jīng)列好綱要的這迭紙，驚訝地道：“這些專題都很好，不過(guò)跨度很大，你備課的時(shí)間夠嗎？”

張潮打了個(gè)“OK”的手勢(shì)，讓大家放心，自己絕不會(huì)掉鏈子。

張潮問(wèn)道：“我第一場(chǎng)講座放在什麼時(shí)候？講哪個(gè)主題比較好？”

林丹婭幾人商量了一下，最後敲定第一場(chǎng)講座放在週三的晚上，是公開(kāi)講座，地點(diǎn)就在圖書(shū)館二樓的大報(bào)告廳，大概能容納700名學(xué)生參加。

主題則是「在創(chuàng)作中尋找自我，在自我中完善創(chuàng)作」。名字挺高大上，但內(nèi)容其實(shí)就是張潮走上文學(xué)道路以後的心路歷程，比較雞湯化，畢竟面對(duì)的聽(tīng)衆(zhòng)可能大部分是非中文系學(xué)生。

林丹婭教授見(jiàn)張潮聊起這些工作來(lái)有條不紊，態(tài)度平和，情緒穩(wěn)定，和前晚見(jiàn)到的與王震旭針?shù)h相對(duì)、咄咄逼人的風(fēng)格簡(jiǎn)直判若兩人，內(nèi)心也是困惑不已——這是一個(gè)人嗎？

不過(guò)困惑歸困惑，該有的禮貌還是要有的。聊完了工作，又請(qǐng)張潮在學(xué)校的小餐廳吃了個(gè)便飯，衆(zhòng)人這才散去。

很快，張潮講座的信息，就上了廈大的官網(wǎng)和宣傳欄，報(bào)名方式主要是通過(guò)學(xué)校內(nèi)網(wǎng)，用學(xué)生證線上預(yù)約，先到先得。

然後，廈大的官網(wǎng)就癱瘓了……

2007年各個(gè)大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)主打一個(gè)草臺(tái)班子，加上全校計(jì)算機(jī)只要是裝了windows系統(tǒng)的，都剛剛被“熊貓燒香”病毒蹂躪過(guò)一遍，更是脆弱不堪。

張潮講座的消息一出，熱情的報(bào)名者形成的信息洪流就沖垮了服務(wù)器，內(nèi)網(wǎng)頁(yè)面怎麼刷都是“404”。

把學(xué)校的網(wǎng)管都搞懵了，以往不是沒(méi)有著名學(xué)者、教授、作家……來(lái)學(xué)校舉行過(guò)公開(kāi)講座，從沒(méi)有這麼誇張的。

但張潮與之前來(lái)的所有人都不一樣——他不僅有名氣、有實(shí)力，關(guān)鍵是大家的同齡人，這點(diǎn)共鳴，是其他演講者無(wú)法媲美的。

何況，他還在演講前，爆出了那樣大的一個(gè)“瓜”！

年輕人的好奇心一旦被激發(fā)起來(lái)，那力量是無(wú)窮無(wú)盡的。700個(gè)座位的講座，極短時(shí)間內(nèi)吸引了近萬(wàn)名學(xué)生報(bào)名，服務(wù)器不垮纔怪。

沒(méi)有報(bào)上名的學(xué)生開(kāi)始聒噪了，紛紛在校內(nèi)論壇上抱怨?fàn)?wèi)什麼講座不能放在建南大禮堂舉行，那裡有4000個(gè)座位。

學(xué)校也有學(xué)校的難處，畢竟建南大禮堂一般只開(kāi)放給大領(lǐng)導(dǎo)、大學(xué)者，或者學(xué)校的重大活動(dòng)使用。張潮雖然名氣夠大，但是畢竟年紀(jì)太輕，也沒(méi)有學(xué)術(shù)方面的成就，讓他在大禮堂開(kāi)講，總歸有些不得體。

不過(guò)學(xué)生們的呼聲，還是得到了學(xué)校的響應(yīng)——張潮講座的“主會(huì)場(chǎng)”仍然在圖書(shū)館的大報(bào)告廳，但是同時(shí)開(kāi)放其他的小報(bào)告廳進(jìn)行“實(shí)況轉(zhuǎn)播”，沒(méi)有報(bào)上名的同學(xué)，可以去小報(bào)告廳聽(tīng)，聊勝於無(wú)。

就這樣又增添了大概1500人的位置，勉強(qiáng)堵住了學(xué)生們的悠悠之口。

週三，晚上6點(diǎn)半，廈大圖書(shū)館史無(wú)前例的熱鬧，大批大批的同學(xué)步履匆匆地涌向這裡，等待7點(diǎn)張潮的報(bào)告開(kāi)始。

而張潮，早就在後臺(tái)等待開(kāi)場(chǎng)了。

就在這時(shí)，飯冢榮教授領(lǐng)著自己的三個(gè)學(xué)生進(jìn)入了後臺(tái)，王震旭跟在身邊，略帶挑釁地看著張潮。

他很確信自己在飯冢教授心目中給張潮畫(huà)的“畫(huà)像”很有作用——他一句謊都沒(méi)有撒，但有句話怎麼說(shuō)來(lái)著？部分的事實(shí)，真的就是事實(shí)嗎？

張潮見(jiàn)到飯冢榮，連忙起身。飯冢榮一見(jiàn)到張潮，露出了詫異的神色，先他一步開(kāi)口道：“你就是張潮？你就是上次我課上睡覺(jué)的那個(gè)學(xué)生？你讓我找得好辛苦啊！”

張潮笑著迴應(yīng)道：“飯冢教授，我的老師於華，讓我替他向您問(wèn)個(gè)好！”

王震旭：情況好像有點(diǎn)不對(duì)勁……