南筱嫋的立論，概括起來，主要就是突出了一句話：實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，中學(xué)生提早接觸社會好處多多。

不僅可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、找到學(xué)習(xí)的真正動機；還能更好地適應(yīng)“終生學(xué)習(xí)”這個新時代的特徵，從小培養(yǎng)學(xué)以致用的正確三觀、成熟心智……

最後，還不忘補漏地提了一下中學(xué)生儘早接觸社會可能存在的風(fēng)險，然後一筆帶過地把這些風(fēng)險的成因、歸責(zé)分析了一下，鐵口直斷地把這些風(fēng)險都?xì)w結(jié)爲(wèi)“發(fā)展過程中的問題，不是路線問題”。

作爲(wèi)一個立論而言，在防守方面做到這個程度已經(jīng)夠了。

畢竟反方都還沒展開攻擊，正方就說一大堆趨利避害的細(xì)節(jié)也不合適。

總體而言，立論陳詞中正平和，主題銳意鮮明又不失穩(wěn)重。

反方頭號主力白執(zhí)中，在聽正方立論時，始終保持著凝神穩(wěn)重的心態(tài)，絲毫沒有輕忽。渾然是一個淵渟嶽峙的高手風(fēng)範(fàn)。

“本以爲(wèi)少年人會銳意激進(jìn)，冒昧揣測敵手的動向，做主動防禦。沒想到這個馮見雄倒是不耽於炫技，能調(diào)教出這麼穩(wěn)紮穩(wěn)打的立論。

雖然看上去沒什麼美感，但根子扎得深得很呢。區(qū)區(qū)一句‘實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)’，就把儘早接觸社會的好處道盡了。剩下的壞處，他是打算就等我方打上門，他們再在自由辯論環(huán)節(jié)不變應(yīng)萬變、見招拆招了。”

白執(zhí)中腦海中如是分析道。

他不由自主就想起查良鏞的小說《倚天屠龍記》裡，描寫張無忌《九陽神功》初成時硬抗滅絕師太三招時的橋段。

他強任他強，清風(fēng)拂山崗。他橫由他橫，明月照大江。

馮見雄調(diào)教出來的立論，就是有這種古拙之風(fēng)。

“儘早接觸社會的好處，不需要質(zhì)疑了，對方的正面意義描述得很充實，我們刪掉一些，一筆帶過，然後直奔儘早接觸社會的風(fēng)險、危害就行。”白執(zhí)中趁著南筱嫋立論剛要說完的當(dāng)口，給本方一辯隊友遞了張小紙條。

反方一辯胡立同樣是全隊中最弱的一個，不過執(zhí)行力還是很不錯的。立論陳詞準(zhǔn)備了好多個模塊，完全可以隨時根據(jù)場面增刪組合。拿到隊長的指示，自然是立刻刪改執(zhí)行。

正方的“還剩15秒”時間提醒鈴聲剛過了七八秒，南筱嫋就緩緩收住了最後一個字。時間掐的還是比較準(zhǔn)的。

按照國辯的規(guī)則，立論超時違規(guī)固然是要扣分的，但如果太短，短於預(yù)定時間半分鐘，那也是有可能扣分的。

最好的狀態(tài)，就是在第二聲警告鈴聲（剩30秒、15秒時會分別警告兩次）之後、時間用盡之前結(jié)束陳詞。

南筱嫋還能剩下七八秒，從情況來看，正方今天的觀點並不太長，已經(jīng)是好整以暇拖慢了語速，這也更見馮見雄是準(zhǔn)備打“塔防”，所以把核心論點往對方主基地門口一杵，然後就等著對方自己衝上來了。

“好，感謝正方嚴(yán)格遵守了比賽時間。下面有請反方一辯立論陳詞，時間也是三分鐘，請開始。”主持人薩貝寧嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匦x著一成不變的臺詞。

反方一辯胡立：“對方辯友強調(diào)了那麼多學(xué)生參加社會實踐的好處，這些好處我們當(dāng)然不會否認(rèn)。如果今天的辯題是在辯‘中學(xué)生是否應(yīng)該接觸社會’，那麼我想不用辯，我方直接認(rèn)輸好了，確實應(yīng)該接觸社會嘛。

但幸好，今天的辯題不是那個，而是‘中學(xué)生是否應(yīng)該儘早接觸社會’。一個‘儘早’，道盡了辯題核心在於‘時機’，在於時機背後導(dǎo)致的種種不可控風(fēng)險，而非接觸與否。對方辯友言之鑿鑿的那些長篇大論，也難免有偷換概念、文不對題之嫌……”

胡立短短幾句話，就讓田海茉和虞美琴覺得有些心神動搖。

並不是胡立說得有多好，而是這種駁論陳詞的開局風(fēng)格，實在是太有濃厚的“白流”印記了。

白執(zhí)中稱霸亞洲噴壇四五年，他的戰(zhàn)術(shù)自然是被亞洲各大學(xué)的噴子名家所深刻研究的。白執(zhí)中最喜歡的挑釁句式，就是“如果我們今天辯的是XXX，那麼我完全贊同對方辯友的觀點，我們直接認(rèn)輸好了。可惜我們今天辯的是YYY，所以對方辯友偷換概念不要臉……”

以至於，在跟灣灣世新大學(xué)交手時，敵方一旦聽到這個句式，總會被先聲奪人地嚇一跳，以爲(wèi)自己又中計了。

而事實上，有些時候白執(zhí)中也只是在虛張聲勢嚇人。只可惜他赫赫兇名在外，用這招幹掉的對手太多，以至於對方很容易就被詐到。

“別緊張，他虛張聲勢呢。不是說好了我方一開始唱高調(diào)裝人畜無害、等對方主攻的麼，這不還是在我們計劃中麼！”

馮見雄用極低的音量和嚴(yán)肅的語氣，開導(dǎo)了身邊的田海茉一句。

田海茉立刻從本能的慌亂中鎮(zhèn)定下來，又悄悄捏了捏身邊的虞美琴。

今天的決賽，金陵師大隊臨時調(diào)整了陣型。馮見雄和虞美琴換了位置，馮見雄挪到了四辯，爲(wèi)的就是在總結(jié)陳詞時更容易隨機應(yīng)變。

隊員們安靜下來之後，繼續(xù)聽胡立的立論。

場上的胡立，已經(jīng)說到了中學(xué)生過早接觸社會的種種危害。

“……對方辯友似乎混淆了一個概念，那就是接觸社會不能簡單等同於‘社會實踐’，更不等於‘用實踐檢驗自己的所學(xué)’。事實上，更多中學(xué)生在早期接觸社會時，心智還未完全成熟、三觀也還沒有形成，屬於未成年人保護(hù)法的保護(hù)對象。

他們從社會上學(xué)到的，是偷家裡的錢上黑網(wǎng)吧打遊戲；或者更不客氣地說，是吃喝漂賭抽、甚至充心悅會員。

我們就用貴國司法部門的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來說話好了：整個2006年，貴國有47萬餘人次的青少年犯罪問題，而其中有44萬6千多人都是過早失去家庭和學(xué)校嚴(yán)管、自行踏上社會的。其中還有三分之二是初中畢業(yè)或肄業(yè)後，就不再接受教育直接尋找工作或者遊手好閒的。而且這個數(shù)字每年都有10%~15%的複合增長率。

這些人裡涉及性*犯罪的有一半以上，去黑網(wǎng)吧更是家常便飯，甚至充心悅會員的都有10幾萬。難道對方辯友要對這種嚴(yán)重的社會問題視而不見麼？這些喪心病狂的惡果，難道不是中學(xué)生在思想成熟之前就過早接觸社會導(dǎo)致的問題麼？”

“除了因爲(wèi)不能明辨是非而墮入違法犯罪，還有更多數(shù)量的中學(xué)生本來是懷著良好純潔的動機接觸社會，想做一些有意義的事情，比如參加社會公益服務(wù)、打假期零工體驗社會艱辛、甚至是創(chuàng)業(yè)，我們不會排除這種動機純良型的接觸社會。

但我們也不得不看到，大多數(shù)高中甚至初中就學(xué)階段就接觸這些事情的人，絕大多數(shù)都受到了結(jié)果上的失敗和心靈上的創(chuàng)傷。

高中生在校期間創(chuàng)業(yè)成功率只有本科生在校期間創(chuàng)業(yè)成功率的5%都不到。與本科畢業(yè)後再創(chuàng)業(yè)的人相比，成功率更是不到2%，絕大多數(shù)不成熟的少年人都成了爾虞我詐的社會的炮灰。在沒有做好心智和閱歷的充分準(zhǔn)備之前，就盲目地成了炮灰！

初中生體驗性打工的被騙概率，也是大學(xué)生實習(xí)的至少數(shù)十倍。有些女生失去了名節(jié)。而無論男生女生，被騙進(jìn)傳銷組織的數(shù)量也觸目驚心。

說了這麼多，我方從來不是說不允許中學(xué)生在實踐的過程中犯錯。只是如今的社會太複雜，分工太細(xì)化，新情況新騙術(shù)層出不窮。以人類的智力發(fā)育速度，讓一箇中學(xué)生去過早接觸這一切，無疑有些超出大多數(shù)中學(xué)生的心智發(fā)展水平——

注意，我們不排除有個別早熟、天才型的中學(xué)生可以勝任這種早期實踐，但本著對大多數(shù)智力水平比較平均的大衆(zhòng)而言，我們認(rèn)爲(wèi)延後其深入社會的時間，無疑是更加負(fù)責(zé)、持重，避免無謂犧牲的優(yōu)選策略！”

胡立說到最後，時間提示鈴聲已經(jīng)響了第三次——也就是正式宣告時間徹底用盡。胡立幾乎是踩著鈴聲戛然而止，精確而又沒有破壞比賽規(guī)則。

從風(fēng)格來看，內(nèi)行人都可以看出：反方的打法要比正方散一些，屬於四面開花各種角度進(jìn)攻的。

所以時間拿捏上非常容易增刪，大不了說完預(yù)期大綱發(fā)現(xiàn)時間沒到可以再加一個角度，就跟搭積木拼湊一樣。每個角度用時不超過20秒，非常容易拿捏。

“看來雙方都很謹(jǐn)慎，一番立論下來，已經(jīng)把交鋒點圈定到了很小的範(fàn)圍內(nèi)。”馬來亞大學(xué)的樑教授如是盤算著，在自己的紙上寫寫畫畫。

他算是今天最懂行的評委之一了，因爲(wèi)他早年就是專門帶馬來亞大學(xué)辯論隊的，是專業(yè)人士。而其他文化人評委多半是中文系教授、詩人、文學(xué)家一類的頭銜。

另一評委、旅美文人高大鬆，輕搖摺扇在那兒一邊裝逼一邊想：“正方立論很正很古拙，雖然沒什麼進(jìn)攻力，但把‘社會實踐’的好處強調(diào)到了至矣盡矣，讓反方徹底放棄了在‘社會實踐的好處’這方面反抗的意圖。

雙方後面就只盯著‘接觸社會的風(fēng)險’，‘到底是利大於弊還是弊大於利’進(jìn)行討價還價式博弈了。從這個角度來說，雖然反方立論旁徵博引、花裡胡哨一些，但雙方的立論水平，還真說不出誰好誰壞。”