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雖然是江南，但晚秋的清晨還是顯得有些清涼。天空泛出魚肚白，早起的鳥兒已開始鳴叫起來。在那古老的城牆上那鐘樓依如往昔一般，再一次敲響了鐘樓，低沉渾厚的鐘聲在城市上空久久迴盪著。
隨著天空漸漸通亮，城外鐘聲敲過之後，整個(gè)城市甦醒過來。城裡的房屋鱗次櫛比，一個(gè)緊接著一個(gè)，一片緊接著一片，雖高低有別新舊不一，卻都是一樣的顏色，從遠(yuǎn)處望去青灰色一片。
似乎相比於過去這座小城，似乎沒有什麼變化。但生活於其中的人們卻能夠體會(huì)到與過去的不同。現(xiàn)在那些女人們?cè)僖膊恍枰淌苤愇抖顺鲴R桶將其放在門前，等待著掏糞工將其收走——去年，舊城區(qū)下水道的築通，淘汰了城外的糞場(chǎng)，同樣也淘汰了百姓家中的馬桶，當(dāng)然，初時(shí)居民們並不樂意，就像對(duì)自來水的牴觸一般，但在衛(wèi)生警察的介入後，水井被填封，木馬桶被沒收，人們縱是不願(yuàn)，也只能接受傳統(tǒng)生活方式的改變。正如同衛(wèi)生警察不定期的檢查居民家居衛(wèi)生環(huán)境，爲(wèi)了應(yīng)付檢查，他們總是會(huì)將家裡家外打掃乾淨(jìng)，以避免掃街的懲罰，習(xí)慣一但養(yǎng)成，便會(huì)一直延續(xù)下來，司空見慣了，大家自然也就習(xí)慣了。
當(dāng)然，還有小孩上學(xué)，從五年前開始，當(dāng)?shù)谝凰鶉?guó)民小學(xué)堂於城隍廟中開辦之後，那些從北方來的教員，便在警察的陪同下逐戶上門通知——所有年齡在14歲以下的孩子必須上學(xué)，這是強(qiáng)迫的，無論男孩女孩，不上學(xué)的話，父母會(huì)被課以重罰。初時(shí)有人不當(dāng)成回事，可隨後，隨著多人被警察局逮捕，老百姓終於知道，原來讀書也是可以強(qiáng)迫的。
無論是否適應(yīng)，在過去的六年裡，人們總是在不斷的適應(yīng)著，適應(yīng)著生活的變化，而這些變化，大都是由官府強(qiáng)加的，也正是這種強(qiáng)加，使得人們正在養(yǎng)成新的習(xí)慣，也使得這城市出現(xiàn)新的變化，比如那寬達(dá)的十米的主街，還有街道兩側(cè)的路燈，現(xiàn)在，對(duì)於城中的人們來說，他們已經(jīng)適應(yīng)了這些變化，正如同他們適應(yīng)了每晚路燈點(diǎn)亮城市的一幕，許多事情一但成爲(wèi)習(xí)慣，就很難改變。
正如同此時(shí)，那些排著隊(duì)往學(xué)校走去的學(xué)生娃，已經(jīng)不再會(huì)引起人們的好奇，對(duì)於城中的市民來說，這些早已經(jīng)成爲(wèi)他們生活中的一部分。
站在學(xué)校的門邊，作爲(wèi)校長(zhǎng)的程希遠(yuǎn)看著學(xué)生們排隊(duì)進(jìn)入學(xué)校時(shí)，臉上總帶著笑容，每當(dāng)學(xué)生們向他鞠躬問好時(shí)，他也會(huì)微微鞠首歡迎他們來到學(xué)校，做爲(wèi)校長(zhǎng)，每天，他都會(huì)在校門處等待著他的學(xué)生。
六年前，以童生的身份進(jìn)入市速成師範(fàn)學(xué)習(xí)——當(dāng)年數(shù)以百萬計(jì)的童生、秀才，大都進(jìn)入師範(fàn)，這是在廢除科舉後，朝廷於所有人的最後一次安置。於師範(fàn)畢業(yè)的他參與創(chuàng)辦了這所學(xué)校，現(xiàn)在，曾經(jīng)的同僚們大都已經(jīng)調(diào)往其它學(xué)校，只有他還留在這裡，作爲(wèi)校長(zhǎng)管理著這所學(xué)校。
對(duì)於學(xué)校裡的學(xué)生，程希遠(yuǎn)總有著很多的期待，儘管這只是一所四年制的義務(wù)初小，但去年，超過八成的學(xué)生考取了高小，而其中六成選擇繼續(xù)就讀，這是一個(gè)極爲(wèi)難得的比例，畢竟從全國(guó)來看，即便是在城市中願(yuàn)意繼續(xù)讀高小的比例也不超過30%。畢竟高小雖然仍免除學(xué)費(fèi)，但其並不是強(qiáng)迫的。
“只要他們中間，能再有三成的人願(yuàn)意讀初中，然後……”
當(dāng)然，程希遠(yuǎn)非常清楚，這是不可能的，與高小的免費(fèi)不同，中學(xué)教育是收費(fèi)的，除非學(xué)業(yè)優(yōu)秀者會(huì)給予免除學(xué)雜費(fèi)外，每年需要二十元的學(xué)費(fèi)，雖說現(xiàn)在的工薪家庭每個(gè)月也有幾十元的收入，但不是每個(gè)家庭都願(yuàn)意掏出這筆錢，貧民階層就更有心無力。況且，孩子上了學(xué)，家裡還少了一個(gè)人幹活不是？
想到這，程希遠(yuǎn)不禁想到去年以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)的十幾名學(xué)生，他們無一例外的都是貧民階層，原本，他們的家長(zhǎng)甚至都不願(yuàn)意讓他們繼續(xù)讀書，作爲(wèi)他們?cè)?jīng)的校長(zhǎng)，他用了一個(gè)暑假的時(shí)間去遊說他們的家長(zhǎng)，但是，明年呢？明年他們高小畢業(yè)之後呢？
“哎……”
長(zhǎng)嘆口氣，心知這些事情已經(jīng)不再是他所能問及的程希遠(yuǎn)，看了下時(shí)間，在時(shí)針指向八點(diǎn)的時(shí)候，他便進(jìn)了校園，校工見校長(zhǎng)進(jìn)校，連忙關(guān)閉學(xué)校的大門，再有學(xué)生來，便算做遲到了，要留堂打掃校園衛(wèi)生作爲(wèi)懲罰。
依如往日一般，在老師們進(jìn)入教室前，教室內(nèi)是哄亂的，學(xué)生們?cè)谀茄e吵吵喳喳的說著話，而在老師進(jìn)入教室的瞬間，教室中立即恢復(fù)了安靜，站在講臺(tái)上的老師，清了清嗓子，隨著上課鈴聲的響起，朗聲說道。
“向陛下御影敬禮！”
向御影敬禮這是國(guó)民小學(xué)的典儀，實(shí)際上也是一種思想上的浸透，在中國(guó)歷史上，從來沒有任何一個(gè)朝代，像現(xiàn)在的中華帝國(guó)一般，將陛下的御影懸掛至每一所學(xué)校以及公務(wù)機(jī)構(gòu)，而在學(xué)校之中，這些兒童每天都要向御影敬禮，久而久之一種潛意識(shí)的臣服與效忠，就會(huì)在這種不斷的重複之中被烙進(jìn)他們的意識(shí)之中。
當(dāng)然，沒有任何人覺得這有什麼，畢竟即便是在西洋國(guó)家，在典禮儀式上向御影敬禮，都是再正常不過之事，但卻沒有任何國(guó)家像中國(guó)一般，通過每天清晨的這種帶著敬畏之心的敬禮，去進(jìn)行某種洗腦，這當(dāng)然並非出自教育部的官員之手，實(shí)際上完全出自皇帝本人，是基於對(duì)心理學(xué)的瞭解，他纔會(huì)頗費(fèi)苦心的制定了一些政策。
“背誦《教育敕語》！”
在中國(guó)，每一所學(xué)校裡的每一個(gè)學(xué)生，每天上課前都必須背誦《教育敕語》，《教育敕語》是六年前國(guó)家初建時(shí)，以皇帝的名義發(fā)佈，凡是受到基礎(chǔ)教育者都必須背誦，做到人人過關(guān)，個(gè)個(gè)會(huì)背的。而這種背誦同樣也是出自皇帝本人的授意，洗腦正是通過千萬遍的重複，正是在這種每天不斷的重複之中，這些背誦者纔會(huì)受《教育敕語》那短短幾百字的影響，這短短的幾百字，看似不長(zhǎng)，可卻在他們?nèi)松凶钜资艿接绊懙膬和瘯r(shí)期，通過每天的重複，將其烙進(jìn)他們的大腦中，記憶裡，最終在他們的人生道路中不斷的影響到他們，影響著他們的行爲(wèi)舉措。
“……我臣民克忠克孝、億兆一心、世濟(jì)其美，此我國(guó)體之精華，而教育之淵源亦實(shí)存乎此。爾臣民孝於父母、友于兄弟、和於夫婦、信與朋友、恭儉持己、博愛及衆(zhòng)、修習(xí)學(xué)業(yè)以啓發(fā)心智、成就德器。進(jìn)廣公益、開世務(wù)、常重國(guó)法……”
教室中傳出的孩子們那稚嫩的背誦聲時(shí)，程希遠(yuǎn)的神情顯得極爲(wèi)凝重，他也隨著學(xué)生們一同背誦這《教育敕語》，儘管中國(guó)直到現(xiàn)在都沒有議定憲法，但在某種程度上，這部《教育敕語》卻被人視若中國(guó)的憲法。
而之所以會(huì)被如此理解，是因爲(wèi)在《教育敕語》說明上自皇帝、下至黎民百姓，均要一體遵守。皇帝遵守意味著政府不改變教育宗旨，百姓遵守是要奉行。不過，皇帝與臣民“俱拳拳服膺”，表明它具有約法的性質(zhì)，與舊時(shí)絕對(duì)****君主制下皇帝自外於自己命令的情況有別。而且現(xiàn)在帝國(guó)常用的“上下一體”不只是君主要求臣民與他“一體”，而是君主也要受到約法的約束，與民衆(zhòng)成爲(wèi)一體。
或許，相比於其它，這部《教育敕語》中透露出的含義纔是最重要的，作爲(wèi)舊時(shí)的讀書人程希遠(yuǎn)自然對(duì)《敕語》中的“忠”與“孝”持以贊同態(tài)度，這是符合中國(guó)傳統(tǒng)道德要求的，也正因如此，對(duì)於新朝，這也是他最欣賞之處。數(shù)之歷朝歷代，從未有像中華朝一般，如此重視教育。正如《教育敕語》中透露出的重視教育之意，程希遠(yuǎn)相信，也許十幾年，這些一代人長(zhǎng)大之後，他們絕不會(huì)阻止自己的孩子接受進(jìn)一步的教育。因爲(wèi)他們是在《教育敕語》的影響下的第一代人，他們比自己的父輩更清楚教育的意義。
“在某種程度上來說，我們的教育是失敗的！”
作爲(wèi)教育大臣的蔡元培在說出這句話的時(shí)候，他的神情顯得有些謹(jǐn)慎，在教育部中，他是一個(gè)另類——並非科班出身，教育部很多官員都是畢業(yè)於國(guó)內(nèi)或者國(guó)外大學(xué)，本就是學(xué)習(xí)教育出身，而他這個(gè)壬辰年的進(jìn)士、翰林院庶吉士，卻是在受到“壬辰之變”的衝擊，方纔接觸西學(xué)，三年後，應(yīng)袁世凱的邀請(qǐng)任浙江中西學(xué)堂監(jiān)督，不過儘管並非學(xué)教育出身，但在隨後的十年間，在他的努力下由中西學(xué)堂演變的中西大學(xué)，早已經(jīng)成爲(wèi)江浙一帶的知名大學(xué)，而他本人也成爲(wèi)了全國(guó)知名的教育家。
去年，他接受皇帝的任命，放棄大學(xué)教職，成爲(wèi)教育大臣。而出人意料的是，上任之後，他並沒有大刀闊斧的推行改革，而且開始了長(zhǎng)達(dá)一年的全國(guó)考察，與前任教育大臣偏重考察城市不同，他的腳步更多的是在農(nóng)村。
“陛下，或許，經(jīng)過陛下和諸大臣的努力，用了六年的時(shí)間，於全國(guó)建立237651所小學(xué)，真正做到了“邑?zé)o不學(xué)之戶，家無不學(xué)之人”……”
做到這一點(diǎn)並不容易，且不說上百萬教師的培訓(xùn)，但就是督促適齡少年兒童進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，就是一件難事，在執(zhí)行過程中遇到種種阻力，中央政府便採(cǎi)取高壓政策，通過專門法律以警察強(qiáng)迫執(zhí)行，結(jié)果引起地方當(dāng)局和民衆(zhòng)對(duì)中央的不滿。
但即便如此，中央政府依然不改初衷，陛下本人更是多次於多個(gè)場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)“普及教育、納稅和服兵役成爲(wèi)國(guó)民的三大義務(wù)”，甚至提及“若有官員牴觸三大義務(wù)，當(dāng)依法罰處”。也正是得益於這種高壓政策，才使使中國(guó)在短期內(nèi)在全國(guó)完全實(shí)現(xiàn)普及初等義務(wù)教育的最早國(guó)家之一。通過普及初等教育，國(guó)民的知識(shí)水平和基本素質(zhì)普遍提高，爲(wèi)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展準(zhǔn)備了良好的基礎(chǔ)。
“失敗的？”
唐浩然詫異的看著蔡元培，這怎麼可能，在他看來，現(xiàn)在的教育是成功的。
“陛下，在我們年到，現(xiàn)在工廠中許多學(xué)徒工都具備初小文化程度的同時(shí)，也必須要看到另一面，就是與此同時(shí)，在農(nóng)村，依然流傳著教育無用論，對(duì)於大多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)而言，他們之所以送子女進(jìn)學(xué)校接受教育，是因爲(wèi)畏懼100元的罰金或者長(zhǎng)達(dá)四年的勞役懲罰，但這些孩子能上完初小就不錯(cuò)了，而其中若是有高小畢業(yè)的，肯定算是佼佼者。無論其是否能夠考取初中，當(dāng)然有很多時(shí)候，即便是他們考中了初中，因爲(wèi)成績(jī)勉強(qiáng)通過，所以不可能取得獎(jiǎng)學(xué)金，只能被迫棄學(xué)，但這樣也帶來了一個(gè)問題，小孩在小學(xué)裡唸了六年書，穿起一件學(xué)生裝，便不屑於幫助文盲的哥哥幹農(nóng)活，幫父親種田了，因爲(wèi)他自覺自己是特殊階級(jí)了，這些人就像是過去的童生一樣，以讀書人自居……”
蔡元培說的極爲(wèi)委婉，實(shí)際上，他想要說的遠(yuǎn)比這更爲(wèi)刺耳——現(xiàn)在的教育培養(yǎng)出了更多的的“百無一用的書生”或者說，將更多的人變成了“廢物”。
“於鄉(xiāng)間，這些讀了六年書的高小生，他們既不能幫助家人幹活，又不屑於此，甚至，他們同樣不屑於進(jìn)城務(wù)工，於他們看來，即便是進(jìn)入工廠也是辱沒了他們，陛下，這是不是可以視爲(wèi)教育的失敗呢？”
“這……”
蔡元培的話完全超出了唐浩然的理解，怎麼會(huì)這樣？他簡(jiǎn)直都不敢相信自己的耳朵，怎麼會(huì)這樣？原本在他看來，教育是成功的，他在如此短的時(shí)間內(nèi)普及了教育，令數(shù)千萬適齡兒童進(jìn)入學(xué)堂，教育提高了國(guó)民的道德文化修養(yǎng)．培養(yǎng)了國(guó)民的社會(huì)公德和衛(wèi)生習(xí)慣，可以說是許多人交口稱讚的，甚至有人用新國(guó)民來稱呼那些人。但是……怎麼卻又培養(yǎng)了一批廢物？(。)