“和諧社會”價值理念與新形勢下大學(xué)生思想政治教育探討

摘要：本文以中發(fā)〔2004〕16號等系列文件的頒發(fā)爲背景，以“構(gòu)建社會主義和諧社會”的要求爲命題，提出了“和諧社會”價值理念的基本觀點，並以“和諧社會”價值理念爲邏輯起點，提出“和諧社會”價值理念教育，對推進和充實大學(xué)生思想政治理論教育新體系，構(gòu)築思想政治教育實踐新平臺兩方面進行了理論思考和實踐探討。

關(guān)鍵詞：“和諧社會”價值理念；大學(xué)生思想政治教育

胡錦濤同志在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)幹部提高構(gòu)建社會主義和諧社會能力專題研討班開班式上強調(diào)指出：“構(gòu)建社會主義和諧社會，是我們黨從全面建設(shè)小康社會、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的全局出發(fā)提出的一項重大任務(wù)，適應(yīng)了我國改革發(fā)展進入關(guān)鍵時期的客觀要求，體現(xiàn)了廣大人民羣衆(zhòng)的根本利益和共同願望”。“要深刻認識構(gòu)建社會主義和諧社會的重大意義，紮紮實實做好工作，大力促進社會和諧團結(jié)”。胡錦濤同志代表黨和政府提出的這一執(zhí)政治國的理念和新要求，標誌著我們黨對中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展規(guī)律認識的深化，反映了我們黨在執(zhí)政治國方略和思路上的新發(fā)展，同時也應(yīng)成爲新形勢下大學(xué)生思想政治教育必須突出的主導(dǎo)價值理念。

一、倡導(dǎo)和推行“和諧社會”價值理念，推進高校思想政治理論教育新體系建設(shè)

（一）“和諧社會”價值理念的基本含義

構(gòu)建社會主義和諧社會（本文特指“和諧社會”，下同）基本概念和價值理念的提出源於黨的十六大，是黨的十六大提出的“社會更加和諧”的全面建設(shè)小康社會的價值目標之一。黨的十六屆三中全會提出了我們黨要“堅持以人爲本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”，並堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導(dǎo)，把全面樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀作爲黨的指導(dǎo)思想新的理論觀點和要求。黨的十六屆四中全會進一步提出了“和諧社會”的概念，把“提高構(gòu)建社會主義和諧社會的能力”作爲加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的執(zhí)政治國方略的新理念和新要求寫進黨的正式文件，這是在新的歷史條件下對中國特色社會主義的新認識，也是中國共產(chǎn)黨人在新的歷史時期又一重大理論創(chuàng)新。這一重要概念（理念）的提出，是對馬克思主義理論的重要豐富和發(fā)展，是馬克思主義中國化（毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀理論）一脈相承的理論體系的重要組成部分，是我們黨對什麼是社會主義和怎樣建設(shè)社會主義的又一次理論昇華。因此，“和諧社會”基本概念和理念，既是我們黨執(zhí)政興國的重要價值理念和引領(lǐng)並整合多元社會價值觀的主導(dǎo)理念，同時也是當前大學(xué)生思想政治教育中，開展大學(xué)生價值觀教育的主導(dǎo)價值理念。通過全黨和全社會的共同努力，在全黨和全民社會中倡導(dǎo)“和諧社會”理念，在大學(xué)生中開展“和諧社會”主導(dǎo)價值理念教育，深刻理解和把握“和諧社會”的豐富內(nèi)涵，並在實踐中進一步充實和完善“和諧社會”理論體系，對我們?nèi)鏄淞⒑吐鋵嵖茖W(xué)發(fā)展觀，促進我國經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展全面進步，實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會宏偉目標，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

（二）開展“和諧社會”價值理念教育的重要意義

當前，在大學(xué)生思想政治教育中，開展“和諧社會”價值理念教育，是堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀理論爲指導(dǎo)，體現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育時代性的具體要求；是堅持馬克思主義在意識形態(tài)（包括高等學(xué)校）領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，把握大學(xué)生思想政治教育規(guī)律性的具體體現(xiàn)；是堅持黨在指導(dǎo)思想上的與時俱進，用發(fā)展著的馬克思主義（以下稱馬克思主義中國化）學(xué)科和思想政治教育學(xué)科理論指導(dǎo)大學(xué)生思想政治理論教育新實踐，實現(xiàn)教育內(nèi)容、教育方法、教材建設(shè)、課程和專業(yè)建設(shè)等創(chuàng)造性的新途徑。因此，在當前大學(xué)生思想政治教育中，開展“和諧社會”價值理念教育，是幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、特別是價值觀的需要，是對大學(xué)生進行思想政治理論教育必須堅持與時俱進，用馬克思主義中國化理論和思想政治教育理論，指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育新的實踐的必然要求和社會主義大學(xué)的本質(zhì)要求。通過開展“和諧社會”價值理念教育，充實大學(xué)生思想政治理論教育新體系，使和諧社會價值理念深入大學(xué)生思想深處，進一步樹立正確的“和諧社會”價值觀念，使大學(xué)生學(xué)會運用這一價值理念（理論）對身邊的事物和社會現(xiàn)象進行正確價值判斷和行爲選擇

，使大學(xué)生思想政治理論教育具體體現(xiàn)價值觀教育成果，從而做到“充分體現(xiàn)當代馬克思主義最新成果的要求，全面加強思想政治理論課的學(xué)科建設(shè)，課程建設(shè)、教材建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，進一步推動鄧小平理論和“三個代表”重要思想進教材、進課堂、進大學(xué)生頭腦工作”。因此，在當前開展“和諧社會”價值理念爲主要內(nèi)容的大學(xué)生價值觀教育，拓展大學(xué)生價值觀教育新內(nèi)容，是使大學(xué)生思想政治教育充分體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富於創(chuàng)新性的一條新途徑。

（三）以馬克思主義中國化研究和思想政治教育學(xué)科建設(shè)爲依託，積極推

進“和諧社會”主導(dǎo)價值理念的大學(xué)生思想政治理論教育新體系建設(shè)

構(gòu)建以“和諧社會”主導(dǎo)價值理念爲基本內(nèi)容的大學(xué)生思想政治理論教育新體系，要以新設(shè)立的馬克思主義中國化理論研究和已經(jīng)設(shè)立的思想政治教育學(xué)科理論研究爲依託，進一步充實和完善“和諧社會”理論體系和價值理論觀念體系，進一步明確其爲科學(xué)發(fā)展觀理論和黨的執(zhí)政能力建設(shè)理論的重要組成部分，並加快相關(guān)教材建設(shè)和課程體系建設(shè)步伐，以《中共中央 國務(wù)院關(guān)於進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16號）及《中共中央宣傳部、教育部關(guān)於進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社改〔2005〕5號）等相關(guān)配套文件的貫徹落實爲載體，形成國家戰(zhàn)略性層面的強勢推動，按照“少而精”的原則，合理設(shè)置和安排課程及內(nèi)容，把上述學(xué)科對科學(xué)發(fā)展觀理論體系和“和諧社會”理論研究形成的最新成果，體現(xiàn)在高校思想政治理論課設(shè)置實施方案（即2005方案）的相關(guān)課程和教材內(nèi)容之中，以此推進以“和諧社會”主導(dǎo)價值理念爲基本內(nèi)容的大學(xué)生思想政治理論教育新體系建設(shè)，努力形成以當代中國馬克思主義爲指導(dǎo)的、具有中國特色、中國風格和氣派的理論教育體系和教材體系。從而實現(xiàn)“堅持和鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，在哲學(xué)社會科學(xué)教學(xué)中充分體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果，用科學(xué)理論武裝大學(xué)生，用優(yōu)秀文化培養(yǎng)大學(xué)生”的要求，充分發(fā)揮思想政治理論課在大學(xué)生思想政治理論教育（包括大學(xué)生價值觀教育）的主渠道作用，進一步推動馬克思主義中國化爲重點的課程（即毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論）和相關(guān)課程的“三進”工作。

二、以“和諧社會”價值觀理念構(gòu)造大學(xué)生思想政治教育工作新平臺

（一）以日常大學(xué)生思想政治教育主題實踐活動爲載體，倡導(dǎo)和推行“和諧社會”價值理念

當前，在大學(xué)生日常活動和社會交往中，倡導(dǎo)和推行“和諧社會”價值理念具有很強的普遍適用性和思想政治性意義。在組織日常大學(xué)生思想政治教育和管理活動、開展黨團組織生活、指導(dǎo)學(xué)生社團文化等活動中，把大力倡導(dǎo)和推行“和諧社會”價值理念教育，作爲加強和改進大學(xué)生思想政治理論教育特別是價值觀教育的重要補充環(huán)節(jié)和教育實踐活動，具有很強的理論針對性、實效性和實踐可行性。無論是在以上述活動爲載體開展和推行“和諧社會”價值理念主題教育活動，或是在上述活動中倡導(dǎo)和推行“和諧社會”價值理念，積極使用“和諧社會”話語，強調(diào)“和諧、協(xié)調(diào)、融洽、合作、公平”等用語和詞句，推行和深化“和諧社會”的概念及基本含義（包括提倡：人自身的和諧、實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展；人與人之間相互友愛、相互幫助、團結(jié)互助、扶貧濟困的良好風尚；形成平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境；社會成員各盡所能、各得其所，人與自然之間協(xié)調(diào)發(fā)展）。從而激（擊）活大學(xué)生思想政治教育的話語體系，並提升思想政治教育的新觀點、新理念和話語興奮點，使之成爲當前及今後一個時期大學(xué)生價值觀教育實踐的一個新熱點。這對克服大學(xué)生思想政治教育中刻板、僵化的模式和高調(diào)、空洞行不通，而務(wù)實、低調(diào)話語又不新的沉悶?zāi)酥辽n白狀態(tài)，爲構(gòu)造“和諧社會”環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作新平臺，有著創(chuàng)新性的先導(dǎo)和啓迪作用。可以預(yù)測和想見，以黨的十六大提出全面建設(shè)小康社會爲背景，以黨的十六屆三中、四中全會爲標誌，伴隨著中央16號文件及其相關(guān)配套文件的逐級貫徹和具體落實所形成的戰(zhàn)略性強勢推動，馬克思主義理論一級學(xué)科的提升和馬克思主義中國化新學(xué)科的建立，這一特定歷史條件下思想政治教育新局面正在形成。

因此，倡導(dǎo)和推行“和諧社會”價值理念教育，以此作爲當前及今後一個時期大學(xué)生價值觀教育主旋律和思想政治教育的重要內(nèi)容，並在實踐中積極探索和構(gòu)造大學(xué)生思想政治教

育活動載體所對應(yīng)的規(guī)範工作體制和運行機制，（如：在校園內(nèi)開展和諧社會與和諧校園精神文化，和諧社會與和諧校園環(huán)境等主題日、周、月活動），從而創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作機制，使大學(xué)生在長期的教育活動中形成穩(wěn)定的“和諧社會”價值觀念，推動其人生觀和世界觀的昇華。同時，不斷更新“和諧社會”價值理念的教育內(nèi)容和模式，實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的與時俱進，不斷構(gòu)造大學(xué)生思想政治教育工作的新平臺。這是新的歷史時時期和新形勢對大學(xué)生思想政治教育提出的客觀社會要求，也是積極思考實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的與時俱進所應(yīng)獲得的直接啓示。

（二）以“和諧社會”主導(dǎo)價值理念引領(lǐng)和滲透校園文化建設(shè)，拓展大學(xué)生思想政治教育新途徑

大學(xué)校園文化作爲社會亞文化的一種特殊現(xiàn)象，受社會價值觀念、文化觀念多元性的影響。當今校園呈現(xiàn)出活躍的、充滿時代氣息的、一元爲主導(dǎo)多元並存的精神文化氛圍，使得當代大學(xué)校園文化凸顯傳統(tǒng)思想政治教育方式所不具有的、重要的育人功能。它以生動活潑、形式多樣、豐富多彩、喜聞樂見和富於個性的方式並以某種潛移默化的作用影響著大學(xué)生思想、道德和心理素質(zhì)。因此，在全面建設(shè)小康社會爲時代背景的新形勢下，加強和改進大學(xué)生思想政治教育，必須關(guān)注校園文化對大學(xué)生思想、道德、心理素質(zhì)的形成和影響，必須把思想政治教育新的維度、視野和觸角引申和滲透到校園文化建設(shè)中。

關(guān)注校園文化對大學(xué)生思想、道德、心理素質(zhì)的影響，必須突出符合時代特徵的“和諧社會”主導(dǎo)價值理念教育並唱響代表中國先進文化前進方向的主旋律，這既是中國特色社會主義大學(xué)教育的客觀要求，也是大學(xué)生思想政治教育主導(dǎo)和引領(lǐng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的主觀需要；把思想政治教育新維度、新視野和觸角引伸和滲透到校園文化建設(shè)，就必須改進原有的教育方式方法，轉(zhuǎn)變刻板、單調(diào)、嚴肅、單向灌輸教育模式，（即：由單向說教模式向雙向互動轉(zhuǎn)變），以大力加強大學(xué)生文化素質(zhì)教育爲手段，以和諧社會與和諧校園爲主題，開展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動，把德育與智育、體育、美育有機結(jié)合起來，寓思想教育、“三觀教育”、道德文明等教育於喜聞樂見、易於操作的校園文化活動中，把積極開展各種校園文化活動作爲突出、引領(lǐng)主導(dǎo)價值理念教育和傳播先進文化的載體和主陣地，著力建設(shè)體現(xiàn)“三個代表”重要思想、樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀和“和諧社會”主導(dǎo)價值理念的校園文化，從而體現(xiàn)校園文化滲透思想政治教育的功能，併成爲拓展大學(xué)生思想政治教育的新途徑。

（三）把“和諧社會”價值理念教育與社會實踐相結(jié)合，全方位推進大學(xué)生思想政治教育

在大學(xué)生思想政治教育中，堅持政治理論教育與社會實踐相結(jié)合，既是中央和各級教育行政主管部門對高校思想政治工作提出的基本要求，也是大學(xué)生思想政治理論教育遵循中國特色社會主義大學(xué)思想政治教育的形成發(fā)展規(guī)律，實現(xiàn)理論教育與實踐教育相結(jié)合、理論與實踐相統(tǒng)一的需要。因此，依循“理論的基礎(chǔ)是實踐，又要爲實踐服務(wù)”的基本原理，把“和諧社會”價值理念教育滲透到實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)和大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐、進社區(qū)開展社會調(diào)查、青年志願者服務(wù)和公益活動中，通過建立健全大學(xué)生社會實踐保障體系和實踐育人的長效機制，使廣大專業(yè)教師和思想政治教育工作者學(xué)會運用“和諧社會”理論和價值理念，在傳授專業(yè)知識、指導(dǎo)實踐教學(xué)和開展社會實踐活動中，體現(xiàn)和滲透思想政治教育。這對全方位推進大學(xué)生思想政治教育工作，促進大學(xué)生了解社會、瞭解國情和工農(nóng)、增長才幹、奉獻社會、培養(yǎng)品格、增強社會責任感，具有課堂理論教育不可替代的作用。通過形式多樣的實踐教育教學(xué)活動，不斷提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)，提高大學(xué)生運用“和諧社會”價值理念觀察分析判斷社會現(xiàn)象的能力，以深化教育教學(xué)效果，進一步拓展大學(xué)生思想政治教育工作的新平臺、新途徑。

同時，廣大思想政治教育工作幹部和教師要在指導(dǎo)學(xué)生開展實踐教學(xué)和社會實踐的過程中，加強實踐探索和理論思考與研究，不斷深化對構(gòu)建社會主義和諧社會的形成發(fā)展規(guī)律性認識，進一步充實以“和諧社會”爲主導(dǎo)價值理念的大學(xué)生教育理論體系和思想政治理論教育體系，使新形勢下大學(xué)生思想政治教育更加富有成效。

注：本文是作者主持的廣西科學(xué)基金項目“社會價值觀多元性背景下大學(xué)生價值觀導(dǎo)向體系的構(gòu)建”（項目編號：桂科自0481043）課題研究成果之一。

（本章完）