所以在完成今天的工作的時候，林果也沒有吝惜自己喜歡的感情，大大方方說了出來：“我從來沒有做過這麼讓我覺得幸福的事情。”
副主持說道：“精神很集中的呢，果果。”
林果點點頭：“是的，我現(xiàn)在覺得很幸福。”
畫了一會兒之後，付以念心裡沒了主意，看著周圍人都還在埋頭認(rèn)真畫著東西，她想了想，悄悄站起身來，片刻後，溜到了顧承遠(yuǎn)身邊去，一邊往他畫上偷瞄，一邊問道：“怎麼樣？”
這樣子實在是太可愛了，攝像機(jī)誠實地把一瞬間被付以念逗笑的顧承遠(yuǎn)給記錄了下來，顧承遠(yuǎn)的眼睛是極其漂亮的，現(xiàn)在那雙眼睛彎了彎，長長的睫毛一扇。
顧承遠(yuǎn)不會畫畫，在粉絲當(dāng)中經(jīng)常被取笑說是“畫伯”，這個人畫出來的東西總是誇張醜陋到不可思議的地步。偏偏付以念也不是會畫畫的人，如果說顧承遠(yuǎn)是畫伯，她就是小畫伯。
這會兒付以念站到顧承遠(yuǎn)身邊，多多少少也有一點五十步笑百步的意思。
顧承遠(yuǎn)明白她的心思，舔了舔嘴脣，大大方方往後面一讓，把自己的畫作展現(xiàn)給她，同時也看著她：“完美吧。”
付以念沒說話，似乎有點不屑似的撇了撇嘴，咬住自己下脣。
顧承遠(yuǎn)又蘸了蘸顏料，說道：“我啊……說不定是個天才呢。”
付以念頓時覺得沒意思，皺了皺鼻子，就往自己座位走去：“……比想象中好一點吧。”
顧承遠(yuǎn)卻接著說道：“要不我去當(dāng)個畫家好了。”
五個人的教室很小，付以念已經(jīng)走回了自己的座位旁邊，聽到顧承遠(yuǎn)說的話之後，又後退了幾步，轉(zhuǎn)身看著他：“因爲(wèi)你說‘去當(dāng)畫家吧’，那我回一句‘你是不是傻’。”
這時候，已經(jīng)完成了一大半畫作的林果擡起頭說了一句：“兩個人因爲(wèi)沒有上學(xué)了，所以不太明白，上課的時候不能光明正大的講話，更何況是吵架。”
周圍的工作人員頓時發(fā)出爆笑來。
工作起來的時候，一個小時的時間根本不夠看，很快就到了交作品的時間。五個人加上老師的畫作都用畫架立了起來，並且蒙上了紅色的綢布。準(zhǔn)備工作完成之後，副主持才說道：“那麼，首先請老師展示自己的作品。”
後續(xù)準(zhǔn)備工作都是現(xiàn)場隨時待命的工作人員給佈置的，所以幾個人現(xiàn)在處於還沒有互相看過彼此的作品。聽到副主持的聲音之後，老師將綢布一扯，大家立刻發(fā)出“哇”的聲音來。
到底是大師級的人物，畫作上的玫瑰花瓣層層疊疊，不僅僅是把花瓣的美感表現(xiàn)出來了，而且畫作極其具有立體感，光影也好，遠(yuǎn)近的距離也好，讓人覺得，好像是有一枝玫瑰從畫紙裡面破出，肆意伸展開枝芽一樣。
周圍的人全都鼓著掌，林果也是興奮
地瞪大了眼睛，不住說著：“好厲害，好厲害！”
工作人員甚至還把剛纔老師作畫的過程回放了出來，老師幾乎沒有修改過自己的畫稿，一開始是怒放的玫瑰的線稿，初具雛形，已經(jīng)有了無法言說的美感，待添上枝葉，玫瑰更是有了無比的生命力。最後是關(guān)鍵的上色，也就是上色這一步，讓原本已經(jīng)有了生命力一般的玫瑰變得極其立體，活生生的。
而且作畫過程中，老師幾乎完全沒有停頓，也沒有太多的思索，一副充滿張力的畫就這樣創(chuàng)造了出來。
這一段回放，林果看得極其認(rèn)真。似乎是真的想要學(xué)好畫畫一般。
末了，大家還不忘問上幾聲：“老師勾勒和上色用的筆和我們一樣吧？”
老師笑了起來：“一樣的，一樣的鉛筆和一樣的彩鉛。”
幾個好奇寶寶終於忍不住，一起離了席，全部湊到畫作面前研究起來。顧承遠(yuǎn)從大家身後冒出一句：“老師，你畫的不錯。”彷彿他纔是大師一般，老師說了聲謝謝，被逗笑了，旁邊的林果則是使勁拍了顧承遠(yuǎn)一下。
老師還把剛纔沒說到的東西都說了出來：“這幅畫的話，故意留白了很多，這樣平衡感會變得強(qiáng)烈一點。也是想造成那種漸漸淡下去的感覺。可以看到，花莖那裡漸漸漸漸顏色就變淡了下去……而且爲(wèi)了突出玫瑰，所以用了V字型的構(gòu)圖。”
第二個展示的是肖啓寒。
在展示之前，肖啓寒先說了畫作的名字，叫做“unreal”。
雖然說肖啓寒的角色一直是無所不能的大神級別的人物，畫畫也很在行，但是肖啓寒在把畫作展示出來之後，大家雖然也有發(fā)出驚歎聲音，卻多多少少有些做戲的感覺了。
肖啓寒這幅畫就顯得很普通了，只是普通地把看到的東西畫了出來，構(gòu)圖形狀一類的，也顯得有些一般，而且對於花的描繪，甚至有些不平衡的感覺，一枝太大，另一枝又太小。
肖啓寒自己說起來：“畫的時候，花上停了一隻小蒼蠅，所以就畫了上去……”
老師點了點頭，說話很客氣：“兩株花都畫在正中間，畫得很真實。”不過再要說的話，也就是這畫畫得太僵硬了。
因爲(wèi)肖啓寒的完美人設(shè)，這幅畫也就不便多加點評，再點評下去，估計就要說到缺點了。可是肖啓寒的人設(shè)是不允許缺點存在的。
所以很快就輪到了付以念。
付以念站在畫架旁邊，想了想，說：“作品名字是《矜持的溫柔》。”
話音剛落，顧承遠(yuǎn)就擺出嫌棄的表情來，“誒”了一聲，似乎有點嘲笑的意思。付以念沒理他，而是有些心虛一般地給老師講起來：“最後的‘溫柔’是誇獎，這個是重點。”
老師抽了抽嘴角，顧承遠(yuǎn)率先回答了：“爲(wèi)什麼要自己誇自己啊！”
付以念照舊沒理他，而是換換拉開了紅綢，一瞬間，顧承遠(yuǎn)先表揚了出來：“好看！”
唐子澤也不停附和：“不錯不錯不錯！”
付以念看過去：“真的嗎？”
顧承遠(yuǎn)笑得很是燦爛：“真的很溫柔。”大家一起點著頭。
片刻後，肖啓寒帶了笑，聲音卻不冷不熱說了句：“畫下面還簽著名。”
一時間，周圍又開始爆笑起來，付以念知道大家在笑什麼，很不好意思，索性指著簽名，認(rèn)真道：“這個我一直想要做一次……”
顧承遠(yuǎn)看著她，眸子亮晶晶地：“沒關(guān)係，有溫柔就夠了。”
付以念是能夠輕鬆相處的人，所以老師點評起來的時候，也就順利了很多，可以說出自己想要說的觀點：“構(gòu)圖弱了一點，交叉的花枝顯得有些搶眼。但是葉子畫得很出色，讓我大吃一驚。其實最驚奇的一點，整幅畫，沒有絲毫猶豫，一筆畫完的，對吧？”
付以念還沒回答，顧承遠(yuǎn)就說了：“是的，沒有草稿的畫法。”
老師點著頭：“如果以念是學(xué)生的話，非常有希望。不斷讓以念畫這種複雜的圖案，會變得越來越有眼光的。”
對比肖啓寒的點評，到了付以念這裡，就多了好多出來。本來以爲(wèi)老師的點評已經(jīng)結(jié)束了，不料老師又說道：“以唸對形狀的辨識能力真的很高。”
付以念想了想，問道：“正常情況下，這不是一筆畫出來的嗎？”
老師搖了搖頭：“亞洲人的話，能做到這一點的倒是很多。但是我在紐約也有工作室，和很多不同國家的人一起畫畫，西洋人的話，就幾乎沒辦法做到這一點。這一點我也覺得十分意外的。”
再往下是子澤的畫作《光》。
畫作展開之後，大家在停頓一秒之後，忽然發(fā)出竊笑來。顧承遠(yuǎn)雙手抱著放在桌子上，大眼睛萌萌的：“誒？等一下？……節(jié)目要不要暫時停一下？氣氛忽然變了……”
老師笑個不停，唐子澤也知道自己畫畫不好，配合著笑了一會兒。
老師問起之後，唐子澤才說道：“只要花一開，我就覺得很高興。即使是很小的花，也想表現(xiàn)出明朗的心情……”
顧承遠(yuǎn)道：“剛纔說的話，像歌詞一樣啊。”
老師很快點評起來：“花莖和花朵的比例不太對，用了有立體感的作畫方式，但是表達(dá)出來的畫作讓人覺得十分平面。不過，看了這幅畫，覺得作畫的人性格上是一個內(nèi)斂的人，最開始看到花朵，就從花開始畫，爲(wèi)了撐起畫面，又開始畫花瓶……但是心又跑到了花朵上面去，這種交替的焦慮心情，能展出人內(nèi)斂真誠的性格的哦。”
老師不僅僅能識畫，還能識人，對於能夠準(zhǔn)確說出自己心思的老師，唐子澤非常誠懇說了一句：“謝謝老師。”
（本章完）