傍晚時分，田信抽出時間接見蔡琰。

蔡琰乘車緩行，與田信的主簿杜恕一路輕聲交流。

主簿這樣的職務已經跟不上北府的發展，只是習慣了這個職務的名字，沒有另作更改。

代漢在即，會圍繞主簿一職發展出一箇中書省，而杜恕的資歷顯然無法擔任未來的中書令，他將調入軍中參與河東戰事。

其父杜畿對河東士民有再造之恩，使杜恕兄弟參與軍事行動，能加速整合河東的各項資源。

杜恕規勸說道：“司馬懿行舉貪暴，原因無非是急功近利而忘大義。今誅殺其子事小，警醒敵國重將事大。”

蔡琰聽著只是長嘆一聲，從各方面來看是真的保不住這個弟子，不好對杜恕開口承認。

有太多理由殺司馬文……甚至司馬懿不在遼東搞屠城，司馬文也很是兇險，有被其他事件牽連、誅殺的可能性。

第一個原因是江都廷尉卿劉琰大筆一勾，要殺公卿百官子弟近百人……都或多或少與神兵失竊案有關，神兵失竊事小，冒犯惠陵成祖廟事大，所以這刀子砍下去，身爲先帝老臣，那誰都得認。

這批未來的朝廷棟樑死定了，對他們來說唯一的好消息就是隻牽連到他們本人的妻子，不會向父母、兄弟牽連。

神兵失竊案怎麼跟無緣無故的司馬文扯上了關係？

因爲他是司馬懿的兒子，象徵著魏國重臣子弟，是魏國公卿子弟的代表人物。

這個替漢的節骨眼，對先帝舊臣的犯錯子弟大興殺戮；同時司馬文卻前途似錦待在南山學院深造……怎麼看，都有些刺眼。

先帝舊臣的子弟、親人被誅殺，自然是有情緒的。

對長遠的未來而言，未來朝堂是個此消彼長的水桶，漢室舊臣佔的少一點，敵國降臣就會佔的多一些，反之亦然。

所以司馬文很是顯眼，藉故打掉司馬文就能有效壓制敵國降臣的上升勢頭。

司馬文本就捲進了未來最大的漩渦之一，偏偏司馬懿又觸犯了底線……沒有什麼好商量的，甚至田信連聽重臣商議、討論的耐心都無，直接要滅司馬懿一門。

待見了田信，也見田信神色不喜，蔡琰並無其他言語，只說：“公上，司馬文聰慧過人，是國家之器，亦是我蔡氏家學之真傳。今若身死，妾恐家學淵流斷絕。”

“蔡大家若只是顧慮傳承，我自有良才美玉相贈。”

田信這才擡手示意蔡琰享用桌上的時令水果，稍作回憶說：“今大事已定，我曾奪徵北護軍郤令先守孝之情，如今不便再奪情。令先自少年隨我周旋南北，手不釋卷好學不輟，實乃可託付家業之人。”

給郤正放個長假去守孝，同時也在南山學院進修，兩三年後再任用，自然利於郤正成長。

上一個這樣經歷的是虞世方，虞翻和兩個大兒戰死後，虞世方就在兵主廟守孝，並擔任兵主廟的祭酒，實際負責兵主廟周圍的事務。

到現在爲止，田信也有些恍然……郤纂改名竟然成了郤正，直接給他兩種不同的印象。

一聽郤正之名，蔡琰面容一喜，又有些哀傷司馬文之失，哭笑不得的模樣讓田信見了呵呵做笑。

遂拿起一碗清水洗滌的野草莓，拿起木勺挖一勺送服入口：“司馬文不過九卿之器，能代之者如我碗中梅子；郤令先卻是柱國基石，今後成就不亞諸葛丞相。”

蔡琰收斂情緒，見田信還向她示意，也就端起碗，享用井水冰鎮過的野草莓，酸酸甜甜很是開胃。

吃了幾勺才放下，詢問：“妾觀南山如今已有內外之別，不知公上深意，妾不敢妄爲。”

外五科、內四科，因學員生活範圍限制了日常交際圈子，而內外學科也有偏向，必然會導致內四科、外五科的學員出現某種朋友圈上的割裂、對立，這自然是不利於南山團結的。

田信細細品嚐略有清新酸味的野草莓，回答：“有所對立纔好，就恐一池死水，腐而不流。待國家富強人民殷實後，我會析分南山，在關中、雒陽分立兩座大學。”

說著田信下意識扭頭去看東北方向，消滅魏國後，國家會迎來一個長達十年，甚至十五年的休養。

期間以休養民力，發展工業爲主；而教育則是這一切的基礎。

鄉小學、縣初中、郡高中……算年齡的話，高中結業也剛好到了傅籍、服兵役的時間，按著先秦傳統徵入關中服役，接受集中教育，選拔優秀學子加入大學深造，或直接出仕充實基層。

難得見一次田信，蔡琰又感覺自己年老，跟不上時代的發展。

甚至冬季府兵、漢軍、魏軍的三方全面對抗都讓她感到目不暇接，有些難以理解。

哪怕到了現在，她依舊在懷疑大將軍的真實立場；可丞相表現出來的立場又能證明大將軍是真的準備提刀砍人。

緩慢、細嚼慢嚥吃了小碗裡的野草莓，她取手絹擦拭脣角後又問：“公上，今後盧學出路何在？”

盧植的影響力害了長子盧節、次子盧儉，這個兩個兒子在安葬盧植後就先後死於亂兵之手，幼子盧毓存活。

蔡琰通過司馬文這裡瞭解到盧毓與司馬懿有一些默契，盧毓擔任魏國選曹尚書時著重提拔了許多人，比如河內常林，在曹丕時期擔任少府；曹丕被驅逐後常林又轉任大司農，掌握著魏國財政度支。

以盧毓典掌魏國人事選拔、任用的資歷，自然在曹丕、曹叡父子手裡得到了忠誠方面的考驗。

這樣的人又跟司馬懿有一些聯繫，今後恐怕不可能平安落地。

盧學衰落至此，若盧毓遭到清算，那勢必一蹶不振。

這終究是先帝所在的學脈，若是突然斷絕，必然會有誹議。

她壓到現在才問的問題，自然不是好回答的。

田信也早有準備，不是爲蔡琰所問而準備的，而是對盧學一系的準備，直接回答：“學術在於匡正人心，不應過多摻雜道統之爭。”

這個口子不能開，否則今後執政過程中不滿分子都會半路加入盧學，將盧學與先帝的傳承掛鉤，會影響朝野的人心穩定。

蔡琰能猜測到一些可能的因由，可不能判斷哪個更重要。

原因已經不重要，重要的是結果。

不僅司馬文完了，盧毓、盧學也完了；蔡學得到了一個極好的衣鉢傳人，也失去了未來最大的競爭對手。

換言之，蔡學今後的敵人只有一個，是鄭學。

鄭學已經完成了古今文經的大一統，蔡學不能侷限在古今文經這個戰場，要開闢、發展新的學問，立足於鄭學之外的層面，並依靠先發優勢和熟練的經驗擊敗後發的鄭學。

只要是鄭玄生前不瞭解的，那都是鄭學的短板。

想到盧植、鄭玄這對同窗師兄弟的學說就此衰落，蔡琰不勝感慨。