雖說分了班，但同學(xué)們依然會在上大課的時候坐在同一個教室裡。
而在學(xué)期之初，尤其是在上一些全新的學(xué)科時，大課尤其多。
比如這堂“命運(yùn)學(xué)原理”課就是如此。
顧名思義，這堂課講的是命運(yùn)學(xué)的基本原理。
而基本原理這種課，往往要堆砌大量的背景資料，諸如某某學(xué)派如何認(rèn)爲(wèi)，另一個學(xué)派又如何認(rèn)爲(wèi)。
對於重要概念的定義，也是連篇累牘，一會兒是有“某某之父”之稱的先哲怎麼怎麼定義，一會兒又是有“某某之祖”的大能如何如何概括，經(jīng)常是翻個七八頁看不到一個定論。
這種教材要是交給網(wǎng)文小白看，是能把小白不怎麼發(fā)達(dá)的大腦當(dāng)場燒掉的。
但這種堆砌又是不可或缺的。
想要全面瞭解一種事物，就不能不從多個角度加以審視，在全面觀察的基礎(chǔ)上得出自己的結(jié)論。這是科學(xué)的方法。
如果僅僅是告訴你一個唯一的結(jié)論，那不是科學(xué)的論證，而是宗教的灌輸。
現(xiàn)在，授課老師正端坐在講臺後，不徐不疾地對各個領(lǐng)域關(guān)於命運(yùn)學(xué)的評價進(jìn)行講解。
看他的年齡，頂多不過三十歲，比學(xué)生們年長不了多少。
胡周不禁有些疑惑。大學(xué)老師，不應(yīng)該都是老夫子、滅絕師太一般的人物嗎？
不過，老師年紀(jì)雖輕，講起課來卻絲毫不遜色於老教授們，開講十來分鐘，便已讓胡周昏昏欲睡，聽到的話語也是斷斷續(xù)續(xù)，時有時無。
“有人說，命運(yùn)學(xué)不過是老套的決定論……”
“決定論，又稱科學(xué)sù mìng lùn，是一種認(rèn)爲(wèi)自然界和人類社會普遍存在客觀規(guī)律和因果聯(lián)繫的理論和學(xué)說。該學(xué)說認(rèn)爲(wèi)，由於世界上的各種變量是相互聯(lián)繫、相互影響、相互作用的，而世間的事又是由各種事件點(diǎn)變量決定的……”
“宇宙**ào zhà時的一剎那確定的一批時間點(diǎn)變量相互聯(lián)繫，相互影響，相互作用，確定了下一批變量，而第二批變量又這樣確定了第三批變量，如此一批一批地確定下去。由此得出結(jié)論，說什麼宇宙間的一切在**ào zhà的一剎那就已經(jīng)確定了。”
“而心理學(xué)中的決定論認(rèn)爲(wèi)，人的一切活動，都是先前某種原因和幾種原因?qū)е碌慕Y(jié)果，人的行爲(wèi)是可以根據(jù)先前的條件、經(jīng)歷來預(yù)測的。”
“如果對命運(yùn)學(xué)作如此簡單的理解，那麼不免陷入誤區(qū)。須知決定論之外，還有非決定論。就心理學(xué)而言，非決定論否認(rèn)自然界和人類社會普遍存在著客觀規(guī)律和必然的因果聯(lián)繫，認(rèn)爲(wèi)事物的發(fā)展、變化是由不可預(yù)測的、事物內(nèi)在的‘自由意志’決定的。我們不能否認(rèn)其中的合理性成分。”
“更值得注意的是，現(xiàn)代量子物理與sù mìng lùn完全相駁。在量子理論中微觀粒子是以概率波的形式存在的，其位置及速度都具有無法預(yù)測性和不確定性，因此相同的條件也有可能導(dǎo)致不同的結(jié)果。而且越是微觀，這種效應(yīng)就越是顯著。”
“以粒子的不確定性爲(wèi)例：電子就好比是乒乓球，電勢壘就好比是牆，在宏觀世界中，球是不可能穿牆而過的，而微觀世界中的電子卻有一定的概率穿過電勢壘，這種現(xiàn)象被稱爲(wèi)‘隧穿效應(yīng)’，這是典型的量子躍遷。而這個躍遷是否發(fā)生就完全是一個概率的問題。這種不確定性會從微觀影響宏觀，因此sù mìng lùn並不被量子力學(xué)所承認(rèn)。”
“所以說，sù mìng lùn站不住腳。我們所討論的命運(yùn)學(xué)，不是sù mìng lùn、決定論那麼簡單。它更接近於天命論。”
“天命論與sù mìng lùn不同。sù mìng lùn否定了主觀能動性，主張所有的事件已經(jīng)由最初的宇宙形態(tài)確定，無從改變，換句話說，事件是它發(fā)生的時刻之前所有事件的函數(shù)，跟‘主觀能動性’無關(guān)。而天命，即是天人合一之天命，對人的主觀能動性給予了肯定。”
“總而言之，命運(yùn)學(xué)之下，主觀能動性不僅存在，而且不容忽視。”
……
……
說到主觀能動性，新人羣裡跳出一條消息：“這神邏輯，牛啤牛啤。”
發(fā)送者是個名叫“莫須有”的學(xué)生，學(xué)研班的，前一天在羣裡水了不少消息，不過大多都是這種“牛啤牛啤”之類半吐半露的言語，因此沒給胡周留下多少印象。
此刻上課期間突然吐槽，顯得有些突兀。
胡周心道，幸好大家是通過提線者交流，開個小差老師也不知道。
要是膽敢在課堂上交頭接耳，還吐槽老師，那不得被老師懟死？
不料，老師卻突然停止了講課，問道：“這邏輯有什麼問題嗎？”
他居然能看到羣裡在聊什麼！
難道他在羣裡？
學(xué)生們紛紛翻看羣成員列表，三十三個學(xué)生加一個機(jī)器人管理員，清一色，並沒有老師啊！
難道這老師就是機(jī)器人管理員？
胡周心裡也暗暗心驚。看來車教授說得沒錯，二科大這個地方還真是沒什麼**可言。
不過現(xiàn)在不是研究這個問題的時候，現(xiàn)在要回答老師的質(zhì)問啊！
學(xué)生們不禁慶幸自己沒有貿(mào)然在羣裡回消息。
現(xiàn)在，莫同學(xué)必須獨(dú)自承受老師的炮火了。
他硬著頭皮答道：“我倒覺得天命論、sù mìng lùn只是個文字遊戲。在經(jīng)濟(jì)規(guī)律面前，主觀能動性的作用基本可以忽略不計了吧？”
這話說得有點(diǎn)衝啊！
胡周小聲問坐在身邊的馬思科：“這個莫須有是什麼來頭？”
馬思科摳著鼻子道：“外交官世家，會八國語言。可能受外國文化影響比較大，不太懂規(guī)矩。這下不太好收場。”
只見老師冷冷問道：“照你這麼說，人一生下來，就只能隨波逐流、聽天由命了嗎？”
外交官世家公子道：“隨波逐流也不是那麼輕鬆的。人的境遇是由環(huán)境決定的。像我這樣爹媽管得嚴(yán)的，想隨波逐流都不行。而像連山棚那裡的人，誰要是說想要到特區(qū)來上大學(xué)，肯定會被當(dāng)?shù)剜徖锂?dāng)成瘋子。”
連山棚，亞美利加西部的超大型貧民窟，因爲(wèi)當(dāng)?shù)刂菡挠幸怆[瞞，那個地方並不廣爲(wèi)人知。
莫同學(xué)見識過那裡的風(fēng)土人情，可見確實(shí)有點(diǎn)見識。
老師道：“所以你認(rèn)爲(wèi)連山棚的人失去了接受高等教育的機(jī)會？”
接受教育的權(quán)利是世界公認(rèn)的。如果莫須有此刻點(diǎn)頭，那就是在跟全世界的主流價值觀唱對臺戲。
莫須有只能硬著頭皮繼續(xù)道：“客觀情況就是如此。我覺得貧困地區(qū)的孩子越來越難考上好學(xué)校。我是普通家庭長大的，但是衣食無憂，父母都是知識分子，而且在特區(qū)這種大城市，在教育資源上享受到這種得天獨(dú)厚的條件可能是貧困地區(qū)孩子或外國孩子所完全享受不到的，這種東西讓我在學(xué)習(xí)的時候可能相對來說能走一些捷徑。近幾年的高考狀元也很難再看到貧困地區(qū)裡面供養(yǎng)出來的。很多都是家境又好，自己又厲害的人。當(dāng)然，我還是覺得，家境好不一定能夠改變命運(yùn)，但是你沒有起碼的基本條件，那是一定改變不了命運(yùn)的。”
“謝謝你的精彩發(fā)言。”老師道，“不過，如果你真的抱有這樣的想法，那麼當(dāng)你面對更高深的世界，我很懷疑你是否有信心向前更進(jìn)一步。”
莫須有兩眼茫然，完全不知道老師在說什麼。
“比如說，我希望你在發(fā)表完意見之後，不要因爲(wèi)心裡發(fā)虛而腿軟。”
老師話音剛落，莫須有就一下子癱倒在了座椅上。18