非音的反應(yīng)，從驚訝到懷疑，最後到接受。

她只說(shuō)了一句話，“原來(lái)你一直都沒(méi)變?！?

她開(kāi)始坦白這些天跟郝博到處胡鬧，網(wǎng)吧打遊戲、路邊吃燒烤、街頭分贓……

非音說(shuō)郝博一直勸她回學(xué)校，是她不願(yuàn)意。我很懷疑，那廝怎麼會(huì)？因此認(rèn)定是非音在庇護(hù)郝博，對(duì)郝博仍然拾不起好感。

“那現(xiàn)在回來(lái)吧，你這樣，歐陽(yáng)都看在眼裡?！?

“關(guān)那傢伙什麼事?！?

“他以爲(wèi)你明白他的心意，誰(shuí)想你更親近郝博?！?

非音有點(diǎn)不自然，醞釀良久才說(shuō)，“不是馬上要中考的人了嗎，還想什麼男女之情！”

似乎沒(méi)打算理會(huì)歐陽(yáng)，非音又開(kāi)始說(shuō)些在外邊打遊戲的事。

“你不知道郝博打遊戲多厲害，替我斬了聖雪騎士，還給我?jiàn)Z下舌燦蓮花，那花很少見(jiàn)的，也很難搶，必須歷經(jīng)九九八十一難……有個(gè)傢伙害死我好幾次，最後郝博一刀一刀將他凌遲處死……”

重新回到教室，上的語(yǔ)文課，不由得心裡一緊，上回的測(cè)試恐怕……

“林年，你把自己寫的作文念一段給大家聽(tīng)聽(tīng)?！碑?dāng)試卷發(fā)下來(lái)，語(yǔ)文老師便長(zhǎng)嘆一聲吩咐道。

我已經(jīng)看到她給我的作文評(píng)語(yǔ)：編都編不好，人物太虛，不真實(shí)。

而作文題目是——（）對(duì)我的影響最大。

我站起來(lái)，用蚊子般的嗓音念起那些漂亮的詞句：“他美好地像天山上的雪蓮，高貴純潔的身姿讓人仰望嘆息?！?

“他很自由，喜歡白顏色的衣服，像夏天裡的一陣春風(fēng)；他曾慷慨地幫助我，用他那博學(xué)的知識(shí)，免我輟學(xué)之憂；他曾勇敢地挺身相助，拔水蛭、除惡人；他，一個(gè)穿衣風(fēng)格簡(jiǎn)單的男孩，帶給我的卻是求知的力量；是他讓我對(duì)這個(gè)世界有了美好的嚮往，是他讓我對(duì)未來(lái)不再迷茫。”

“我曾害他傷心，也曾讓他失望，但他就像是一座燈塔，不知疲倦地日夜照耀我前行的方向。又像是那天上的太陽(yáng)，雖然離人遠(yuǎn)，卻溫暖不變……”

“好了。”講臺(tái)上，老師打斷道，“同學(xué)們，你們知道她寫的是誰(shuí)嗎？”

底下開(kāi)始沒(méi)人敢應(yīng)聲，後來(lái)陸續(xù)地有人說(shuō)是父親、母親、外公、外婆、弟弟、朋友……

“沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)‘他’身份不明，沒(méi)有點(diǎn)出來(lái)，寫出來(lái)就是模糊的，這跟一千個(gè)讀者一千個(gè)哈姆雷特可不同，讀者在看文後如果對(duì)主人公印象模糊，那就是失敗之作?！?

完後結(jié)語(yǔ)道，“下課到我辦公室，重寫?！?

中午放學(xué)，去食堂吃飯，我開(kāi)始搜尋樑非白的位置，他的固定位置就那幾個(gè)，找到人根本不是問(wèn)題。

可是他身邊坐著聶倩。

“年年，你說(shuō)我哥和你在交往，那他喜歡聶倩嗎？”非音問(wèn)我，瞧著那一處郎才女貌。

“我怎麼知道，這事得問(wèn)你哥?！?

“你感覺(jué)不到嗎？”

感覺(jué)有個(gè)屁用，那我現(xiàn)在感覺(jué)聶倩的一顰一笑都是裝的，她爲(wèi)了刺激我才故意挨著樑非白，可會(huì)是這樣嗎？

“去哪兒？”

“吃飽了。”

“你雞腿都不啃啦？”

“賞你了。”

（本章完）