龍星第一次到文廟中學上課讓他感覺有點新奇,因爲他以前還沒有接觸到高級中學的學生,另外他對高級中學的課程內容還有些生疏。他帶的政治思想這門課程雖然內容和大學的一些課程相似，但是它涉及的深度和難度都超出了他的想象。經過一段時間的教學，龍星發現高級的內容是被高考挖掘的最深和最廣的。有些內容完全超越了大學本科的範圍。龍星認爲：高級中學爲了進行選拔考試，採取了各種方式來刁難高中學生，所以練習和平常的測試都要重新排名。龍星自己認爲：自己最好將課本通讀一遍，要給學生一碗水，自己就必須有一桶水。於是，他集中經歷認真通讀了高級中學的教材和教學參考書。之後，就拿來本嶄新的高中三年級的複習資料。他自己從頭到尾認真的做了一遍。

當龍星第一次走上高中的講臺,做自我介紹的時候,他看到那些優秀的高中生都正襟危坐,用一雙明亮的眼睛看著自己饒有興趣的聽著。這和武生院的學生完全不一樣，甚至他認爲在武生院的學生基本上是高考中的失敗者，他們的平均智商應該在八十分左右。而現在面對的高中生智商應該在一百以上。智商發育的好，其它的身體條件也應該發育的很好。所以，他們看起來外貌都清爽一些。他曾經懷疑過這個觀點，但是，經過多年的高中教育和仔細的比較，他可以確信：那些成績好的學生組成的精品班，他們的確很自信也很好看，也很少有殘疾學生。相反，成績差的班級，總有一些學生長相猥瑣，有生理殘疾的孩子也多，比如癲癇、斜視、跛足、弱智等。而且那些成績差的學生有明顯的缺陷：類似於遲到、玩手機這樣的小毛病，他們都很難改正。

在精品班上完一節課後，龍星感受到了壓力。首先，這些孩子聰明而美麗，一定不要耽誤他們的前程；其次，學校給這些班級都安排了考上一類大學的指標，那必須完成！與他有相同的感覺的是一個化學老師。他姓李，和龍星兩個人在一間小辦公室裡。他曾經在鄉鎮中學擔任校長職務，後來被抽調到文廟中學教書。他不僅備課認真，上課認真，而且他將學生歷次考試的成績進行比較：看哪些孩子的成績上升了，哪些孩子的成績下降了 ，哪些孩子的成績沒有起色-------龍星覺得自己在教學態度上沒有辦法和他相比。他覺得自己從來沒有像他那樣認真對待過教學。龍星對他充滿敬意，並暗自下決心向他學習。由於，他們兩個人性格都豪爽，所以很快就成爲好朋友了。

等到九月一日將正式上課的時候，龍星被安排擔任高中一年級十八班的班主任。龍星提前一天參加開學工作的籌備會議，聽取了學校領導的安排。會後，他獨自找到了高一18班的教室。他看到教室很大，裡面擺放著85套桌椅和一個講臺。它們大小不一，高低也不一樣，顯得十分凌亂。由於一個暑假沒有人打掃，灰塵滿天。龍星認爲自己大人高中班主任具有挑戰性。因爲他沒有擔任過高中的班主任，而且高中生正處在人生的關鍵時期，他們的三觀正在形成之中。文廟中學是一所不錯的高級中學。有許多孩子曾經考取中央美術學院、武漢大學、華中科技大學、上海交通大學等等。龍星希望自己的班級的孩子在自己的幫助下走向名牌大學，希望他們能夠實現人生的夢想。

如何將這些孩子培養成高素質的人才呢？龍星認爲首先要培養他們良好的生活習慣和學習習慣。而要他們能夠養成這些習慣，必須從最簡單最容易的地方做起。而最簡單和最容易的活動就是軍訓和清潔衛生工作。爲了以身作則，龍星用噴水壺在教室內外灑水，然後完整的打掃一遍。然後，他要求學生將課桌的前沿對齊，將每一列的桌子也對齊，並將他們擦拭乾淨。

當同學們對齊了桌椅，又安靜地坐在自己的位子的時候，龍星開始了他的開班演說：

同學們，我們中國共產黨曾經領導了一支非常著名的武裝力量，就是八路軍。他們雖然裝備落後、生活簡樸，但是他們有堅定的理想信念，有鐵一般的紀律。他們硬是憑藉小米加步槍戰勝了麪包加大炮的日本帝國主義。我們一十八班就是文廟中學的第十八集團軍，我們也要憑藉堅定的理想信念、頑強的意志以及鐵的紀律去戰勝比我們條件更好的競爭對手，取得高考的偉大勝利。爲了凝聚本班的精神，我們需要構件我們共同的價值追求。爲此，我確定了本班的班訓：自信、嚴謹、活潑、禮貌。它將是本班的靈魂。我們要對前途充滿信心，要有堅強的意志克服前進道路上的一切困難，要有鐵一樣的紀律。還要有樂觀的生活態度。我的治理班級的理念是依靠班規管理。爲此，我將提供班級規定的草案，經過同學們討論定稿。最後經過大家投票表決通過，大家簽字。這樣，班規將成爲本班最權威的行爲規則。每個人都必須嚴格遵守。按照規則本班對違規行爲的處理將分三步進行處理：

第一步，由班級管理委員會，通知違規同學，要求其按照班規接受處理。。

第二步，如果違規同學不接受處理，將升級爲第二步處理。班主任將協同班級管理委員會進行處理。

第三步，如果第二步處理，該同學仍然不接受。該同學的違規行爲將上升到第三步程序處理。該同學的違規行爲將由學校政教處和家長共同處理。其處理結果將是最終的結論。如果該同學不服從處理結果，可以進行申訴。第一步處理，可以向學生委員會申訴，第二步處理結果可以向班主任申訴，第三步處理結果可以向政教主任申訴。