離開了報社，龍星開始了尋找工作的努力。他通過報刊、網絡等仔細搜索相關信息，發現已經沒有好的崗位，他已經錯過了招聘的時候。於是,他嘗試著降低標準再去找一些崗位。他在報刊上看到武漢二中招聘老師的廣告，他就打電話聯絡。對方要龍星帶上資料到武漢二中報到。龍星就帶著求職的各種資料和一些證書來到指定的位子。接待的老師非常熱情，她對龍星說：“非常歡迎你，龍星先生！因爲您是研究生，我們學校對您是免筆試的。您明天來只要參加試講就行了，您回去好好準備吧，明天下午兩點半來。”龍星非常高興，覺得自己應該很有希望進入這所著名的高級中學。他根據自己多年的教學經驗，精心準備了三十分鐘左右的說課的教案。

次日下午，龍星來到說課的現場。他看到有一百多人正在等待說課的人。經過學校老師的安排，這些應聘者被分成九個小組分別爲九門課程的說課。龍星被分到了政治科目小組。龍星面對九個老師，他並不緊張。只是好奇，爲什麼會有這麼多的老師參加政治科目說課的評審。後來才明白：因爲政治課比較好懂，而且龍星又是研究生，好幾位領導包括校長都來聽他說課。龍星落落大方地說：“感謝貴校給我這麼寶貴的機會，我一定好好珍惜。我要試講的課題是三步走發展戰略---------”這是個龍星造就講過多次的題目，他輕車路熟。他就從改革開放的設計師訪問日本乘坐新幹線開始，然後是客人談到發展戰略的問題，改革開放的設計師提出了三步走發展戰略。最後，講授三步走戰略的含義和偉大意義。龍星的試講栩栩動人，贏得了掌聲。學校領導當即決定錄用龍星，要他準備在八月一日報到。龍星自然很高興又有了自己的職業。

可是，僅僅過了一天，武生院的丁主任給龍星打電話：“龔老師，您現在好嗎？在哪裡上班？”龍星說：“我剛剛找到一個武漢二中的政治教師的崗位，正準備去上班。”丁主任就說：“您還是到我們學院來吧？您是研究生，到大學就業更好。”龍星也同意了丁主任的看法，覺得自己是研究生，應該在大學裡教學，這既有利於自己今後的發展，也有利於維護自己的尊嚴。於是，他就準備回到自己辭職的學校，同時向武漢二中通知了自己的決定。

當龍星迴到武生院，他當初分得的七十多平方米的房子已經沒有了，而且當初學校承諾的三萬元的安家費也沒有了。他搬遷到了東區的一間四十幾平方米的房間。這裡既不朝陽，也沒有晾曬衣服的地方，生活及其不便。儘管如此，龍星依然決定長期堅持下去，準備在這裡好好工作一段時間。人真的是有些奇怪的物種。以前很不珍惜的東西,自己非常決絕地拋棄的東西,經過一番折騰後發現他不能夠找到更好的時候,便又回過頭來找原來的東西,還比以前珍惜得多。這便是吃回頭草。俗話說：好馬不吃回頭草！龍星有些不解，難道不許作出錯誤選擇然後改正嗎？龍星工作了一段時間，學校就要求龍星開始做自己的課題。龍星作爲課題組的組長，王教授爲副組長，其他成員爲組員。龍星就向學校反映：這個項目需要一臺手提電腦和幾個U盤，另外需要三萬元作爲和其他學校合作進行調查和研究的經費以及相關的生活費。可是，學校只是又爲龍星搬來了一臺破舊的電腦。在這所民辦的大學，很多費用都是非常節儉的，比如思想政治課是上大班的，每次都有220人以上，但是也只是算一節課的工作量。由於人太多，只有在階梯教室裡上，而且需要話筒才行。但是，這所大學經常停電，後者話筒有問題。有一回，省教育廳的官員來聽龍星講課。正好趕上停電，龍星有支氣管炎，沒有辦法用喉嚨去吼叫。於是，他安排學生自習。那些官員坐了一會兒就走了。學校覺得很尷尬，對龍星又很大的意見。後來，龍星找到董事長兼學院的書記任，討論有學校出資出版龍星的小說《星隱雲翳》，學校可以用學院的圖片做封面，版權頁可以商量。一開始，這位書記是很有興趣的。第二日就變卦了，龍星認爲與學校的一些人反對有關。後來，龍星與學校的矛盾加深了。一個原因是，龍星雖然申報了課題並獲得通過，但是他本人對這個研究方向並不感興趣，加上學校又不願意大力支持，他就放棄了這個課題的研究。學院總共只有兩個課題，現在只剩下一個了。另外一個原因是，龍星在另外一所大學兼職。最後，龍星只得第二次離開這個學院。他這才深刻領會：好嗎不吃回頭草！