顧默宇沒有在客廳看到蘇素和兒子開視頻，就上了樓去找她，理繪不知爲何也跟了上去。

今天發(fā)生了什麼她不是很清楚，老師說的小姑娘她估計是蘇素，在路上問了顧默宇可是並沒有得到任何答案。

蘇素在書房看書，看到他們進來時很驚訝，“爲什麼這麼快就回來了？”

她說的英語，顧默宇回頭發(fā)現(xiàn)了理繪在他身後，“老師說讓我明天帶你一起去。”

蘇素不理解他突兀說出的這句話，看向了他身後的理繪。理繪只是點了點頭，因爲顧默宇剛纔也是說的英語，她並不是沒有懂，只是她不準備向蘇素解釋什麼。

“現(xiàn)在還這麼早，今晚出去吃吧，想吃什麼？”顧默宇翻了翻蘇素在看的書的封面，開口問她。

蘇素看了看理繪，試探著說了句，“日式料理怎麼樣？”

顧默宇也看了理繪一眼，“你要一起去嗎？”

或許她不應該一起去，理繪從他的問句裡聽出來了這個意思，可是從蘇素的眼神她知道女生很想讓她一起去，否則不會甚至選了日式料理，所以她說了，“如果你不反對的話。”

林伯開了車載他們，顧默宇看了他一眼最後沒說什麼，本來他和蘇素一起出門多是林伯開車，只是他今天很生他的氣，本來不是很想讓林伯開車，不過想想小馬下午都來回四趟了，也就忍下了。

顧默宇自然是拉了蘇素坐後排，理繪坐在了前面。這和莎拉不一樣，因爲蘇素還沒有和理繪真的成爲閨蜜，顧默宇不認爲在沒有利用價值之前，應該讓她和蘇素坐在一起。

照理說日料應該讓理繪點單，不過顧默宇沒有給她這個機會，自己完成了自己和蘇素的點單，理繪的還是她自己點。

畢竟是在店裡，蘇素之前已經(jīng)教育過顧默宇不能太過分，所以他沒有一直給她餵食，算是各吃各的。

蘇素和理繪聊了些日常，家是哪裡的，什麼時候來這邊拜師的，參加了些什麼樣的比賽和演出之類的等等。

理繪看顧默宇似乎沒有要參與或者阻止，也就正常和蘇素聊了起來，她本來就是個開朗的姑娘，說到後來基本就笑逐顏開了。

蘇素知道了，理繪是東京姑娘，十八歲來拜師，今年是第二年，也就是和他們同齡，家裡條件還不錯，但也沒有顧默宇家這麼誇張。參加的比賽和演出說起來就有許多趣事了，聊起一些彈鋼琴或者是其他樂器的朋友，理繪的話題擴散開去，心情也越說越好了。

顧默宇雖然不是對理繪說的人一個都不認識，可是卻沒有搭腔，之前祝子遙的情況他參與是因爲她想要他交那個朋友，可是理繪是個女的，他對她又沒有什麼想法，他要的只是她倆交好起來。

理繪問起蘇素的情況時，蘇素就有點難以招架了，畢竟她這個年紀，又沒有唸書，跟著顧默宇來這裡求學，可是她自己並沒有什麼事要做。

“她是輟學了陪我來學琴的，這應該就是愛的力量吧。”顧默宇這麼插了話，蘇素無法覺得好笑，只是尷尬看著理繪。

理繪不怎麼相信顧默宇說的話，看蘇素表情就不像是真的。從今天下午的情況，她感覺顧默宇好像並沒有那麼強烈的求學慾望。雖然之前帶他來見老師時，他很興奮聽到老師的指導，但情況變化得非常快，他下午那句明顯就是變卦了。

回去時顧默宇坐在了前面，留了她倆在後座聊天，因爲蘇素似乎對日料感了興趣，在詢問理繪日本人的真實喜好。

隔天顧默宇真的帶了蘇素去見老師，而且一早起來後三個人就去了老師那邊。

放他倆自己練琴後，阿莫都老師帶了蘇素去休息間，說有些話想跟她聊聊。老師和顏悅色，蘇素聽話跟著去了。

兩人練了一會之後，理繪就發(fā)現(xiàn)顧默宇跟去了房間外面，站在窗邊看著裡面，她有些納悶，他至於一刻不放鬆地盯著蘇素嗎？

老師的夫人給蘇素他們端了茶水，阿莫都老師就開口問了，“顧是因爲你才重新彈鋼琴的是嗎？”

蘇素不認爲是這樣，“或許他有這種錯覺，其實他是真的喜歡鋼琴的。”

“是，可是沒有喜歡你那麼多。”阿莫都老師笑呵呵說了這樣的話，看到女生臉紅之後才繼續(xù)說，“昨天是吵架了嗎？他不應該是個受情緒影響的人，可是昨天卻拿了鋼琴撒氣。”

蘇素這才知道爲什麼老師會叫她過來，她昨天不該硬是讓他來上課的，可是他這樣也太孩子氣了，“老師對不起，他只是有點沒定性，不是故意的。”

“他是個很有天賦的孩子，還能走到更遠的地方，甚至會超過我到達的地方，所以我稱他爲寶藏，你能懂嗎？”阿莫都老師還是帶著笑，“他讓我看到了非常多的可能性，他十三歲那年我就想帶他回來，可是他一直沒有那麼執(zhí)著在鋼琴上，哪怕到了現(xiàn)在，也還是這樣。”

蘇素點了頭，“我雖然沒有您這樣的感知能力，但我覺得他會是一個了不起的鋼琴家，您一定不能放棄他。”她知道這位老師不是普通的鋼琴老師，在國際上都非常有名，想做他的弟子恐怕不是容易的事，因而顧默宇這種態(tài)度就非常過分了。

“我也不想放棄他，否則不會等了這麼多年，一聽說他要參加柏林的鋼琴比賽，我就立刻趕了過去。”阿莫都老師這樣表達了他的誠意，“所以我需要你的配合。”

阿莫都老師知道顧默宇放棄鋼琴後，曾經(jīng)痛心疾首，恨自己在他十三歲那年時沒有能說服他，沒有能讓他看到更多的美景和前方。可是在去年的比賽中，聽到顧默宇的琴聲時，他震驚了，時隔六年，他不退反進了，沒有跟隨任何人學習，而只是靠自己。

如果說以往他只是在體會創(chuàng)作者的感受上達到了很高的高度，那十九歲這年的顧默宇，還有了他自己的領悟，他在琴聲裡抒發(fā)他自己的情緒。他當時就知道，顧默宇一定是有了摯愛的人，所以他的生活變了，琴聲也變了，變得五顏六色，光彩照人。

因而見到蘇素時，他就知道，這就是顧默宇琴聲裡的新生命，帶來了所有一切的美好和前方。只是顧默宇這樣的執(zhí)著，也體現(xiàn)在了昨天的情況上，他變得情緒化，很容易受心情影響。以往的他是在闡述別人，所以根本沒有這樣的困擾，可是現(xiàn)在不同了。

這其實也不能說是不好的現(xiàn)象，只是暫時要穩(wěn)定他的情緒，而以後，要能拔除這樣的連帶影響。所以他找了蘇素，因爲只有她能幫上忙。

蘇素不理解這些，她甚至不認爲老師真的知道她和顧默宇的關係，“您說要我怎麼配合，我一切照辦。”

“儘量讓他的心緒平靜些，如果起伏得太嚴重，就讓他在家裡練琴，等到心情平復後，再讓他過來，或者，你陪他一起過來。”阿莫都老師給了這樣的建議，他知道還有一些事情，她應該自己也會去做。從蘇素剛纔的態(tài)度，他發(fā)現(xiàn)她或許纔是那個在意顧默宇彈鋼琴的人，而不是顧默宇自己。

蘇素點了頭，這比以前林伯給過的建議要好理解得多。

這時老師夫人拿了曲奇進來，笑著對阿莫都老師說了什麼，因爲是法語蘇素聽不懂，只是蘇素看老師擡頭去看了窗口，也看過去時就看到了顧默宇。

她猜到了夫人是說了什麼，有幾分氣悶，他怎麼就是不能把鋼琴放在她前面呢！

給老師道了謝，蘇素出去抓了個現(xiàn)行，“你不是應該在練琴的嗎？”

“老師說什麼？”顧默宇其實大約能知道，只是他有點小私心在裡面。他覺得她知道她昨天做的事影響了他彈鋼琴之後，或許會改改，說不定會順著他些，包括答應讓他做那種事。

可惜蘇素並不是這麼想，“說你很有天賦，但是沒有很用心。”說著話蘇素就走回了他們的練習室，“顧默宇你答應過我會成爲一個偉大的鋼琴家，所以你是在敷衍我是嗎？”

“我沒有，我只是心情不好。”顧默宇覺得有點搬起石頭砸腳的感覺了，她好像很生氣。

蘇素坐在了陪練的凳子上，“我沒聽說鋼琴家心情不好就彈不好曲子的，你現(xiàn)在彈一曲我聽聽看。”

理繪看著他們進來，但因爲聽不懂中文不知道他們在說什麼，只是感覺蘇素似乎是在指揮顧默宇。然後接下來，她就看到顧默宇回到了正常狀態(tài)，他在練琴，而且很認真，很快就投入進去了，琴聲也恢復了以往的水準。

這時老師回來了，對此很滿意，還向蘇素點了頭，蘇素也回了禮。

阿莫都老師不過是確認了他的猜測，蘇素的確是更在意的那個人，而她也確實可以讓顧默宇立刻就靜下心來。