林平聽到阿所的叫聲便回到了屋子裡，只見阿所把他父親留下來的那個罐子打了開來。
“玉的！”阿所高興的指著盒子裡的東西。
林平遠(yuǎn)遠(yuǎn)看了一眼，盒子裡的東西確實(shí)是玉製品，長長的像個棒子，林平走近一看，整個人愣了一下，這東西的形狀有點(diǎn)尷尬。
“老師，這是什麼東西啊？好像我阿爸搗藥的石槌子。”阿所摸了摸盒子裡的玉製品，“可是這個東西有點(diǎn)彎。”
林平撓了撓頭：“你小心點(diǎn)，玉的都怕碎。”
“嗯，”阿所點(diǎn)了點(diǎn)頭，然後捧著盒子小心翼翼的放在了地上，“老師，這下面的布上好像有字。”
林平走過去蹲了下去，玉製品下不是一般的布，而是綢緞一樣的東西，仔細(xì)一看上面確實(shí)有字。
林平按捺不住心中的好奇心問道阿所：“我可以拿出這塊布看看嗎？”
阿所說道：“當(dāng)然。”
林平想用手拿開壓在布上面的玉製品，但猶豫了一下沒好意思下手去碰，而是捏起下面綢緞的一個角把它抽了出來。
林平輕輕將疊著的綢緞打開，綢緞上面都是用古漢字和文言文書寫，看了兩三句話林平愣了一下便匆匆疊了起來。
“什麼東西啊？老師。”阿所見林平如此奇怪的舉動便好奇的問道。
林平想了想說道：“藥方。很珍貴的物品，它的潛在價值可能比這個玉製品還要昂貴。但現(xiàn)在你還看不懂，也不是你瞭解的時候，如果你要以後有志繼承這個藥方，那就先跟著老師好好學(xué)習(xí)，然後考上一所好的醫(yī)科大學(xué)再去研究這些東西。”
阿所似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嗯。”
林平看著阿所，這個小男孩祖上看來曾經(jīng)很是輝煌，這個藥方是宮廷秘方，但是因爲(wèi)所治內(nèi)容比較尷尬，註定阿所之前的幾位祖宗，特別是他爺爺和父親在那個時代不敢將其公開發(fā)揚(yáng)，但卻可以被阿所轉(zhuǎn)化爲(wèi)專利向社會公開使用。
綢緞的第一句話上寫的是：內(nèi)宮秘藥御藥司馬擢書。
林平將綢緞還給了阿所，讓他放回盒子裡收起來好好保管。
阿所聽從林平的話將盒子綢緞放歸遠(yuǎn)處，然後小心翼翼的蓋好。
“老師，那個罐子我打不開。”司馬所指著他爺爺留下來的那個罐子說道。
“那就別打開了，等你長大了再說。”林平說道。
阿所點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這時突然聽到院子裡有動靜，林平趕忙往外看了一眼，只見幾個年齡不大的男孩從外面翻牆跳了進(jìn)來。
“你先把東西收到牀底，”林平對著阿所說道，“我出去看看。”
林平走出門口，圍著三輪車看的幾個男孩大吃一驚嚇了一跳。
一個較高較大的男生看起來是這羣孩子的孩子王，向前一步看著林平問道：“你是誰？你爲(wèi)什麼在這裡？”
林平笑了笑說道：“那你們又爲(wèi)什麼在這裡呢？”
較高較大的男生很強(qiáng)勢的說道：“你管得著嗎？你是外鄉(xiāng)人吧？你來我們村幹什麼？”
林平笑著的說道：“我是山那邊的學(xué)校老師。”
幾個男孩相互看了一眼，其中一個開口問道：“就是那所新建的學(xué)校？”
“對。”林平點(diǎn)了點(diǎn)頭，“如果你們還上學(xué)，那以後我就是你們的老師。”
幾個男孩相互看看，然後將要往外走。
這時那個較高較大的男孩又問道：“你爲(wèi)什麼在煞星家裡？”
阿所在屋門口露了個頭，被這個男生看到，男孩看到阿所吐了口唾沫：“煞星，晦氣，我們走！”
幾個孩子就大搖大擺的打開大門上的橫木插銷走了出去。
林平看著這幾個孩子的背影嘆了口氣，然後讓阿所把那個罐子和盒子帶上，又讓他拿了些骯髒的衣物蓋著，兩人騎著三輪車往回走。
走出阿所的家門，阿所坐在三輪車上頭扭回去目光一動不動的看著他那曾經(jīng)的家。
“老師，那不再是我的家了對嗎？”阿所說道。
林平問道：“爲(wèi)什麼？”
“阿爸阿媽在的時候纔是家，阿爸阿媽都不在了對於阿所來說已經(jīng)不再是家了。”阿所低著頭小聲說道。
林平過了一會兒說道：“沒事，以後學(xué)校就是你的家，老師同學(xué)就是你的親人。”
阿所點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嗯。”
到下午，林平才帶著阿所回到學(xué)校。
馬忠國見到林平回來便焦急的說道：“林老師，你和阿所可回來了，今天上午有人給你打了電話過來。”
“誰啊？”林平問道。
“就是縣教育局的那個王科長。”馬忠國說道，“他說你回來趕緊給他回個電話。”
“還得趕緊的。”
林平一聽是王弘文打過電話來，立馬就重視的不得了，林平也不能脫俗，畢竟人家是領(lǐng)導(dǎo)，可不能怠慢，以後學(xué)校的發(fā)展還要靠人家王弘文幫忙，而且王弘文看起來也是一個值得信賴的人，身上還有那股有理想有抱負(fù)的書生氣。
“對了，馬老師，你先帶著他把他的東西收好。”林平拍了拍馬忠國的肩膀，“孩子的父母給他留的念想。”
馬忠國愣了一下，然後看著林平點(diǎn)了點(diǎn)頭，說道：“放心，我老馬是信得過的人。”
阿所點(diǎn)了點(diǎn)頭在一旁說道：“林老師和馬爺爺都是好人。”
林平笑著拍了拍阿所的腦袋：“這個世界上除了你自己不要去輕信任何人，即使是好人，這些東西除了我和馬爺爺你不要跟任何人提起。”
阿所點(diǎn)了點(diǎn)頭。
林平急忙忙的跑回辦公室，然後拿起了桌子上的電話按下了回?fù)苕I，嘟嘟了兩聲後，電話接通。
“喂，王科長。”林平擦了擦頭上的汗笑著說道，言語之中有一絲他自己不曾發(fā)覺的諂媚。
“哎，林校長，你這大忙人啊，上午跑哪去了？給你打電話你也不在。”王弘文在電話的另一頭笑著說道。
“我們學(xué)校新收養(yǎng)了一個家庭遇到困難的孩子，就他一個人了，我去幫他收拾了點(diǎn)東西。”林平說道。
“嗯，山村孩子們的情況就是會很複雜，辛苦你了。”王弘文說道。
“不苦啊，挺好的。”林平笑著說道。
兩人又寒暄了幾句後，王弘文說道：“我這次給你打電話是有幾件好事要告訴你！”
“真的？什麼好事？”林平擦著滿頭的大汗開心地說道。
“第一件有幾個師範(fàn)大學(xué)畢業(yè)大學(xué)生參與了國家的支教扶貧來到咱們縣，他們幹兩年權(quán)當(dāng)是基層工作經(jīng)驗(yàn)。”王弘文說了第一件事情。
林平在電話裡這頭下意識點(diǎn)著頭，他知道這個政策，國家鼓勵和扶持大學(xué)生投身基礎(chǔ)教育，支教兩年會當(dāng)做一種基層工作經(jīng)歷和晉升的資本，這種支教被很多人戲稱爲(wèi)“目的性支教”。但講實(shí)話，目的性支教也比不支教要好，除了能傳播知識也能讓這些人體驗(yàn)艱苦生活，甚至?xí)顾麄儺a(chǎn)生資助貧困地區(qū)的想法。
“所以，縣教育局決定安排兩位老師給最困難的苦山地區(qū)，過會你去你們鎮(zhèn)政府那傳真，你結(jié)合你們學(xué)校的實(shí)際情況選兩位然後電話給我我安排到你們學(xué)校區(qū)。”王弘文笑著說，“縣教育局夠照顧你們吧！”
“謝謝，太感謝了。”林平不斷的言謝。
【任務(wù)提示：國家安排師範(fàn)生支教，請前去鎮(zhèn)政府獲得師範(fàn)生資料並挑選兩位你想要的老師。】