林平和秦萬山相互對視了一眼，然後秦萬山看了看李新婉這個女生，又一臉疑惑地的看著林平?jīng)]有說話，而林平也是有些詫異，想了想開口問道：“這位同學(xué)，你有什麼事情嗎？”

李新婉微微一笑然後不等林平和秦萬山同意就毫不客氣的坐在了這張桌子上，接著說道：“也沒什麼事情，就是見校長和秦主任在這裡吃飯，想和校長和秦主任隨便聊聊。”

這時，李新婉又亮了亮自己的指甲，然後說道：“林校長您看，我的頭髮和指甲都按照您的要求做回原樣了。”

林平淡然的笑了笑說道：“嗯，很好。我覺得你現(xiàn)在這個形象比你之前的形象要好的多。”

李新婉開心的笑著說道：“真的嗎？謝謝校長誇獎。”

林平接著笑了笑說道：“除了你這個，你有什麼問題需要反映嗎？有的話就直說吧，我和秦主任也快吃完了。”

李新婉猶豫了一下開口問道：“就是想來問問校長關(guān)於學(xué)生會的事情。那個……文藝組織部的部長您有人選了嗎？”

林平看著李新婉笑了笑說道：“具體情況我們還要開個會做最後的決定，不要著急，等通知吧。”

然後林平趕緊把飯碗裡的最後一點飯吃完，秦萬山也三口變兩口趕緊扒完了自己的飯菜。而此時的李新婉還沒來得及動筷子。

林平看著李新婉笑著說道：“學(xué)生會這件事等通知就好，不用心急，你還有其它事情嗎？”

李新婉心裡本來還想說什麼，但看著林平和秦萬山吃的一乾二淨的飯碗，知道林校長已經(jīng)有下逐客令的意思，便笑了笑說道：“沒有了，林校長，我就是來三樓打飯，剛好看到您和秦主任在這裡吃飯，所以一時忍不住好奇心，想來問問關(guān)於學(xué)生會的事情。”

林平點了點頭說道：“嗯，那你在這裡慢慢吃吧，我和秦主任吃完了，先走了。”

李新婉點了點頭：“嗯，校長、秦主任慢走。”

林平和秦萬山離開，李新婉看著兩人的背影撅了撅嘴然後吃飯，突然吃飯的興致不是很高，本來她打算在校長林平眼前混個眼熟，提升一下校長林平對自己的印象，但是林平似乎對她的這種行爲不感冒。

路上，秦萬山問道林平：“這女生誰啊？”

林平說道：“高一的一個女生，今天在我們這邊面試的學(xué)生會文藝組織部，想當學(xué)生會文藝組織部的部長。”

秦萬山點了點頭說道：“哦哦，我看這麼親切主動，我還以爲和那個衛(wèi)華他們一樣，是你之前的學(xué)生呢。”

晚上，林平跟學(xué)校裡幾位面試的領(lǐng)導(dǎo)老師召開了會議，最後根據(jù)面試的綜合結(jié)果確定了學(xué)生會各個部門的人選，以及各部門的部長和副部長人選。

在部長名單裡，付子涵成爲了秘書處的部長，衛(wèi)華是督師部的部長，而李新婉也如願以償?shù)某蔂懥宋乃嚱M織部的部長，畢竟參選文藝組織部的學(xué)生確實沒有比李新婉更加優(yōu)秀和合適的。

散會後，林平從會議室走出來，和其他幾位領(lǐng)導(dǎo)老師有說有笑的聊了幾句。

然後教務(wù)處主任陳偉行再一次拉著林平問道：“校長，咱們什麼時候抓學(xué)習(xí)？”

林平想了想說道：“學(xué)生會忙完之後，咱們學(xué)校開始整治學(xué)生的儀容儀表和其他例如攜帶手機入校等小問題，然後寒假後開始抓學(xué)習(xí)。”

林平繼續(xù)說道：“寒假後我們要搞大動作，寒假前的這次期末考試非常重要，我們要根據(jù)這次期末考試成績重新來分配班級和確定老師。”

陳偉行聽到林平要搞大動作後愣了一下，反而說道：“校長，這就沒太大的必要了吧？”

林平說道：“很有必要，我們要按照學(xué)習(xí)成績徹底劃分班級，然後再根據(jù)每個班學(xué)生的實際情況重新調(diào)整教學(xué)進度，學(xué)習(xí)好的在一起進度快些，教的也要多一些，任務(wù)重一些，學(xué)習(xí)差的在一起，就要給他們打基礎(chǔ)。我們要實行階梯班級制度。”

林平繼續(xù)說道：“我最近也有調(diào)查，現(xiàn)在咱們學(xué)校很多差生連化學(xué)元素週期表前面的主要元素都背不過，化學(xué)方程式需要配平這種基礎(chǔ)的東西都不懂，文科生不知道歷史朝代，理科生不知道物理定律，不是說搞歧視，這種差生你讓他們和好學(xué)生混在一起，就是在害他們，越學(xué)越?jīng)]有自信，越學(xué)越趕不上進度。所以，我們直接根據(jù)每個學(xué)生的各科成績綜合考慮來分配班級，把物理好化學(xué)差的分到一個班級，把歷史好地理差的分配到一個班級，把都好的分配一個班級，把都差得分配到一個班級，然後按需分配老師，滿足各個班級各個學(xué)生的實際要求。”

陳偉行聽了後說道：“聽您這麼一說，好像有點麻煩。”

林平笑著說道：“這有什麼麻煩的，無非就是最好的班級根據(jù)實際情況進行拔高教學(xué)，最差的班級讓老師給學(xué)生們補基礎(chǔ)知識，就咱們學(xué)校這個情況，有不少高三學(xué)生總分考個一兩百分，你以爲他們能會多少知識，倒不如從‘1+1’開始好好教他們，從最基礎(chǔ)的開始，讓他們可以從兩百分考到三百分，甚至考到四百分就很好了，教了高難度的題目他們也不懂啊，對吧？”

陳偉行聽了後說道：“其實，我覺得，只需要把學(xué)習(xí)最好的集中起來搞幾個重點班就可以，至於那些不想學(xué)的，就沒必要管他們，讓他們待在各班級裡就行。你這樣全面分班，大搞階梯制度，是不是太費精力了。”

林平說道：“那不行，什麼叫沒必要管他們？”

這時一旁高三的級部主任周紅星說道：“哎，我倒同意林校長的意見，把每個班表現(xiàn)差勁的學(xué)生都剔出來集中在一起，省的一粒老鼠屎壞了一鍋粥，把這些差生集中到一起讓他們隨便怎麼作？就權(quán)當搞個放牛班。”

林平聽了後眉頭一皺說道：“周老師，你這個想法就違揹我的初衷了，我們是要把待優(yōu)生集中在一起不假，但並不是爲了放棄他們，而是更好的集中管理，根據(jù)他們的實際情況進行教學(xué)，尤其是高三，使他們能夠在高考前最後衝一把，可以把基礎(chǔ)知識打牢，一百分的題至少可以拿60分的基礎(chǔ)及格分，而不是像現(xiàn)在這樣，因爲聽不懂所以不想學(xué)，然後不想學(xué)就更聽不懂，形成惡性循環(huán)。”

階梯班級制度，是林平能想到的短時間內(nèi)改變西貝四中當前學(xué)習(xí)狀況的最有效辦法，雖然可能有些違規(guī)，但林平已經(jīng)想不到比這更行之有效的方式來提高學(xué)校的教育質(zhì)量，同時挽救學(xué)校裡的待優(yōu)生。