和人渣告白對(duì)象鬧掰以後,最好的後續(xù)模式是什麼?
謝念君覺(jué)得,最好的就是徹底當(dāng)作不認(rèn)識(shí),最好連句話也別說(shuō)。
但理想是美好的,現(xiàn)實(shí)是殘忍的。
高三理科教師辦公室裡,謝念君目不斜視地站在秋洛身邊,心裡第一萬(wàn)次感覺(jué)到人生真是充滿惡意。
“馬上就要寒假了,老師們希望寒假開(kāi)始之前,你們兩個(gè)可以整理一些平時(shí)的學(xué)習(xí)方法,或者是記憶方面的小技巧,給同學(xué)們辦一場(chǎng)演示會(huì),讓他們?cè)诤傺e也能利用這些提高自己。”
楊金峰推推自己的金絲邊眼鏡,看著面前這兩個(gè)孩子,心裡由衷地感到自豪。他兼任高三A班和B班兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)老師,而A班的秋洛和B班的謝念君,則是一直佔(zhàn)據(jù)著高三數(shù)學(xué)第一名第二名的寶座,這讓學(xué)校對(duì)他的評(píng)價(jià)也提高不少。
秋洛看了一眼身邊不說(shuō)話的謝念君,對(duì)楊金峰道:“老師,我沒(méi)有什麼學(xué)習(xí)方法或者技巧。”
“那你平時(shí)都是怎麼學(xué)習(xí)的?”楊金峰自然是知道,秋洛平時(shí)在學(xué)校基本不聽(tīng)講,不過(guò)這樣的學(xué)生他遇到過(guò)不少,很多都是因爲(wèi)平時(shí)課下看書(shū)多,或者早就在寒暑假被家長(zhǎng)安排補(bǔ)課過(guò)了。
“看一遍就會(huì)了。”秋洛很老實(shí)地回答出實(shí)情。
“秋洛,你們都高三了,這次的演示會(huì)對(duì)其他成績(jī)一般的同學(xué)很重要,而且,以你的成績(jī)來(lái)說(shuō),學(xué)校沒(méi)有人會(huì)對(duì)你造成威脅的。”楊金峰笑得有點(diǎn)不自然,還以爲(wèi)是這個(gè)孩子藏私。
秋洛聽(tīng)完這話就覺(jué)得完全無(wú)語(yǔ)。
他爲(wèi)什麼要把這些普通人當(dāng)作競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手?這對(duì)於他來(lái)說(shuō),完全和大學(xué)生欺負(fù)幼兒園小孩一樣,幼稚又可笑。
回國(guó)進(jìn)這所學(xué)校之後,秋洛就一直把自己的身份隱瞞得很好,並且從來(lái)沒(méi)對(duì)任何人提起過(guò)他的高智商。但是現(xiàn)在這種局面,秋洛覺(jué)得他不說(shuō)不行了。總不能真的被冤枉成不希望有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的小人吧?
就在秋洛都決定說(shuō)出實(shí)情的時(shí)候,謝念君突然插了一句嘴。
“老師,他說(shuō)的是真的。”
楊金峰頓時(shí)頭大,有些遲疑地問(wèn)謝念君:“謝念君,該不會(huì)你也要說(shuō),你是看一遍課本就會(huì)了的吧?”
“我沒(méi)有秋洛那麼聰明,還是要靠合理的學(xué)習(xí)方法的。”謝念君話音一頓,還是決定把替秋洛解釋一下,“老師,你如果不相信秋洛的話,可以去看看他帶來(lái)學(xué)校的書(shū)。看過(guò)了你就知道了。”
秋洛眼神微動(dòng),但因爲(wèi)老師在場(chǎng),爲(wèi)了避免麻煩,還是沒(méi)大咧咧去打量謝念君。
她怎麼會(huì)知道他都在看什麼書(shū)?
同樣覺(jué)得奇怪的還有楊金峰,但是他轉(zhuǎn)念一想,學(xué)校裡的尖子生之間比較熟悉,這也是正常的,他們之間的交流會(huì)對(duì)成績(jī)促進(jìn)有很大幫助。
“好吧,秋洛,你現(xiàn)在能帶我去看看嗎?”楊金峰還是不太願(yuàn)意相信,他只是個(gè)普通人,能做到現(xiàn)在國(guó)內(nèi)一流高中的一流教師,也是爭(zhēng)分奪秒拼出來(lái)的。也正是這樣的原因,面對(duì)秋洛這種天才型的學(xué)生,他從心底覺(jué)得不可能。
大多數(shù)人都是這樣,正是因爲(wèi)自己平庸,纔不願(yuàn)意承認(rèn)別人的傑出。
“那老師跟我來(lái)吧。”秋洛沒(méi)什麼異議,能還給自己一個(gè)清白,再好不過(guò)。
謝念君心裡長(zhǎng)出一口氣,老師跟秋洛去A班教室,那她就能暫時(shí)輕鬆一點(diǎn),回B班待著去了。
哪知道,楊金峰根本沒(méi)打算就這麼放過(guò)她。
“謝念君,你也一起來(lái),我順便和同學(xué)們宣佈演示會(huì)的事情。”
跟在楊金峰和秋洛身後,謝念君呲牙咧嘴地閉了閉眼,頭一次這麼討厭和藹可親的數(shù)學(xué)老師,這也太沒(méi)眼力勁兒了!
無(wú)休時(shí)間,班裡沒(méi)有老師在,但是每個(gè)人都埋頭做題,高三的緊張氣氛,一踏進(jìn)門(mén)口就能感覺(jué)出來(lái)。
因爲(wèi)有之前的情書(shū)事件,這會(huì)兒有人發(fā)現(xiàn)老師帶著秋洛和謝念君一起過(guò)來(lái),教室裡迅速響起悉悉索索的討論聲,大部分學(xué)生的目光都集中在他們身上。
放在平時(shí),楊金峰肯定會(huì)想到不對(duì)勁,但是現(xiàn)在,在看清楚秋洛都在看什麼書(shū)以後,楊金峰深陷於震撼之中,完全注意不到外界的不正常。
從霍金所著的《時(shí)間簡(jiǎn)史》和《上帝創(chuàng)造整數(shù)》,到愛(ài)因斯坦的《論懸浮於靜態(tài)液體的小粒子的運(yùn)動(dòng),熱的分子運(yùn)動(dòng)理論所需》,而且每一本都是英文原文書(shū)。
這些東西,就算是翻譯成中文版本,他這個(gè)做老師的都不一定能看的下來(lái)。
“秋洛,你平時(shí)都在看這些?”楊金峰表情略顯僵硬,“那課本什麼時(shí)候看?”
秋洛如實(shí)說(shuō)道:“發(fā)到手的時(shí)候看過(guò)一遍。”
也就是說(shuō),除了拿到新書(shū)的那天之外,就再?zèng)]看過(guò)課本這種膚淺的東西了。
楊金峰深吸一口氣,把書(shū)合上交給秋洛,卻不小心讓書(shū)裡夾著的一張圖紙掉了出來(lái)。
在彎腰準(zhǔn)備撿起圖紙的時(shí)候,看清楚圖紙內(nèi)容的瞬間,楊金峰眼睛驟然睜大,喉嚨有些發(fā)緊,他終於意識(shí)到一件事,這個(gè)孩子的智商,絕對(duì)超過(guò)一般人。
“這……是你畫(huà)的?”楊金峰拿起那張圖紙,明知故問(wèn)地道。
秋洛點(diǎn)點(diǎn)頭,把圖紙重新疊好,夾回那本書(shū)裡。
楊金峰嘆了口氣,回頭對(duì)著謝念君苦笑道:“看來(lái)這次的演示會(huì),要靠你了。”
指望一個(gè)能在畫(huà)出航空火箭解析圖的少年講學(xué)習(xí)方法,就算他真的講出來(lái),估計(jì)全校都沒(méi)有人能學(xué)得來(lái)吧?
謝念君平時(shí)對(duì)這些方面並沒(méi)有什麼興趣,也不像楊金峰那樣一眼就看出那圖紙的內(nèi)容,但從楊金峰的反應(yīng)裡,她確定了一件事。
秋洛絕對(duì)和他們這些埋頭苦學(xué)的人不同,很大可能上,秋洛的智商要比一般人高,至於高多少,她就猜不到了。
“老師,我可以給謝念君幫忙。”秋洛脫口而出這句話之後,又添了句,“讓她一個(gè)女孩子忙所有事情,我有點(diǎn)過(guò)意不去。”
楊金峰欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭,對(duì)秋洛完全改觀。
一個(gè)普通的優(yōu)等生不願(yuàn)意分享學(xué)習(xí)方法,他會(huì)覺(jué)得這孩子自私。但是一個(gè)天才優(yōu)等生沒(méi)辦法分享學(xué)習(xí)方法,卻還願(yuàn)意幫助同學(xué),就會(huì)讓人覺(jué)得這孩子實(shí)在太善良了。
謝念君喉嚨動(dòng)了動(dòng),假裝客氣地拒絕道:“用不了多少時(shí)間,我也正好梳理一下學(xué)習(xí)方法。”
“我們關(guān)係也算不錯(cuò),怎麼能讓你一個(gè)人累著?”秋洛帶著點(diǎn)暗示地朝謝念君眨眨眼,含笑的表情下,分明是威脅。
看著秋洛這副得
了便宜還賣乖的樣子,謝念君無(wú)比後悔,昨天真該對(duì)班主任說(shuō),她寫(xiě)的情書(shū)就是給秋洛的!
而且這個(gè)幼稚的人渣第一名,還把情書(shū)都複印了貼到佈告板上去!
楊金峰因爲(wèi)秋洛的話,越發(fā)確認(rèn)高三的年級(jí)前兩名平時(shí)互相有交流,主動(dòng)開(kāi)解謝念君。
“謝念君啊,秋洛都願(yuàn)意幫忙了,你就讓他幫吧,不然因爲(wèi)這個(gè)耽誤了你的學(xué)習(xí),老師也是不想看到的。”
有了老師發(fā)話,謝念君徹底沒(méi)了拒絕的餘地,只好認(rèn)命點(diǎn)頭。
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“秋洛,謝謝你了。”
面對(duì)謝念君咬牙切齒的語(yǔ)氣,以及像是要吃人的虛僞笑容,秋洛從容點(diǎn)頭,接受對(duì)方道謝。
這種行爲(wèi)看在謝念君眼裡,只有一句話,三個(gè)字可以形容:不要臉!
臨走前,楊金峰又把學(xué)習(xí)方法演示會(huì)的事情和班裡其他同學(xué)說(shuō)了一下,而後才離開(kāi)。
班裡的同學(xué)都把秋洛剛纔的主動(dòng)幫忙看在眼裡,心思活絡(luò)的少年少女們,都從這個(gè)舉動(dòng)裡,嗅出一點(diǎn)曖昧的氣息。
謝念君察覺(jué)到A班學(xué)生的視線,在秋洛桌面上拍了一下,震得書(shū)本文具都顫三顫。
“你跟我出來(lái)一下!”
在江潮他們幾個(gè)壞小子的鬨笑聲裡,秋洛單手插兜,神態(tài)輕鬆地跟著謝念君一起離開(kāi)教室。
走廊盡頭凸出的小平臺(tái)上,謝念君兩手環(huán)在胸前,兇巴巴地盯著秋洛。
清楚地感受到對(duì)方一直上升的憤怒,秋洛及時(shí)開(kāi)口解釋他昨天發(fā)現(xiàn)的重要事情。
“把情書(shū)複印,還貼到佈告板上的人不是我。”
謝念君動(dòng)作一凝,對(duì)秋洛沒(méi)什麼信任感:“我是直接把東西交給你的,除非是你後來(lái)扔了,或者給別人了,否則怎麼可能有人複印得出來(lái)?”
聽(tīng)到謝念君連“情書(shū)”兩個(gè)字都不肯承認(rèn)了,秋洛內(nèi)心深處涌起無(wú)力感。
他從褲兜裡拿出疊好的一張複印件,遞給謝念君,指著上面的字跡說(shuō)出他昨天的發(fā)現(xiàn)。
“你看這些字,筆鋒都很僵硬,你的字不是這樣的。而會(huì)造成這種字跡的理由,只有一個(gè)。”
在謝念君的注視下,秋洛揭開(kāi)謎底。
“有人照著你寫(xiě)的字在紙上描了一遍,再拿去複印。會(huì)做出這麼麻煩的事的人,應(yīng)該是信還在你手裡的時(shí)候,那個(gè)人曾經(jīng)偷偷拿走過(guò)。爲(wèi)了不被你發(fā)現(xiàn),纔會(huì)描一遍,再把原件放回原處。”
謝念君在秋洛的指點(diǎn)下,也看出他說(shuō)的那些問(wèn)題,但仍是有些將信將疑。
“那我給你的原件去哪裡了?”
“呃……”秋洛摸摸鼻子,視線不自然地飄開(kāi)。
謝念君冷笑一聲,把複印件團(tuán)成團(tuán),扔回秋洛懷裡,在秋洛手忙腳亂接紙團(tuán)的時(shí)候,說(shuō)出讓秋洛心裡拔涼拔涼的臺(tái)詞。
“這件事以後不用再提,你也不用再給自己找藉口開(kāi)脫。”
“本來(lái)初戀這種東西就是年少無(wú)知的產(chǎn)物,誰(shuí)年輕的時(shí)候沒(méi)喜歡過(guò)那麼一個(gè)人渣呢?”
人渣先生哭喪著臉,目送謝念君離開(kāi)。
“我的腦門(mén)上寫(xiě)著人渣這兩個(gè)字嗎?她幹嘛就是不相信我?”
秋洛摸摸自己腦門(mén),反覆確認(rèn)腦門(mén)上並沒(méi)有刻著“人渣”兩個(gè)大字。
(本章完)