教官空蕩蕩的袖子，落在身邊。

“是開花彈，一條手臂全廢了?！苯坦僦浪麄z的想法，自己先說到。

“我知道他們是誰了?！笨屠顦宥枷氲侥莻€向楊和鄭勇剛開槍的幽靈，那小孩則只有楷自己知道。

楷將自己掌握的情況簡單的說了下。

“看樣子，那小孩就是楷當時沒有下殺手的y國兵，事後他接受了狙擊訓練，這個用開花彈的少年狙擊手，就是他訓練出來的。”

楷和龍山也一致認爲是這樣，知道對手後，進行對決就佔一勝手了。

“你們倆是我教過的所有學生中最有天賦的，特別是楷，天生就是一個狙擊手的料，我所掌握的東西，這幾個月基本個全教給你們了，下面就看你們自己，一定要幹掉他，不僅是爲你個人報仇，更是爲部隊消除一大隱患。”

“另外據我瞭解的情報看，y軍有一個教官，也是從德國某某學校出來的，可以說是我們高幾屆的校友，我也只聽說此人是一個獨眼龍，十幾歲的時候在與日軍交戰中失去了一隻眼睛，槍法很好，生性兇殘，他有一個致命的弱點，就是自負，聽說他當年就號稱學校第一高手，差點因這引起決鬥，而被學校成開除?！?

教官說了會略停了停，楷想讓他歇歇再說，他卻擺擺手?！皶r間緊迫，你們一會回去準備一下，明天出發，多掌握一點對方的東西，到時可能有用?！?

“還有他使用的槍射程並不遠，最有效的是在600到800少，據說在這個矩離，他幾乎不用瞄準，隨

意開槍就能擊中目標。”教官對幽靈的槍法還是有點佩服的。

“這次狙殺那小鬼子，我們對周圍仔細查過，在1000米內肯定沒有潛伏人員，也就是說，向我和助手開槍的人，是在靠近我們，是在運動中開的槍，我之所以對打沒打中對方沒有把握，也是因爲我在開槍的瞬間，才發現他是在跑動中?！?

“這裡有y軍狙擊手最近一段時間活動位置圖，你們下去後，好好研究一下，不要著急，不要想一下幹掉對方，要等對方漏出破綻時，再一擊致命?！苯坦儆悬c吃力的將放在身後的牛皮包拿出來，遞給楷。

教官受傷仍不忘放在身邊的東西一定是十二分的重要。

裡面是一份手工標註的近三個月來y軍狙擊手活動圖，特別是詳細的標明瞭小y國槍手的狙擊陣地，並在旁邊註明該槍手的活動規律，選擇陣地的特點，以及常用的撤退線路和方式。

看樣子，這是教官和y軍小槍手對決時留下來的，是前面弟兄們用血換來的情報總結。

上面有不少其他y軍狙擊手的活動圖，卻獨沒有一絲有關獨眼槍手的信息。

“獨眼槍手是小槍手的教官，那麼從小槍手的活動規律中也許能看出獨眼槍手活動的蛛絲馬跡來。”楷和李樺幾乎同時想到教官的用意。

y國小槍手的活動很散亂，不僅ab高地上都有他的足跡，連y軍控制的c高地也有他的蹤跡。

他的狙擊陣地的選擇有陰面，有陽面，有在y軍控制的山腳下，也有我軍控制的高地，更有甚者他還

潛入我軍b高地，狂妄而有點象示威的在營部門口擊傷哨兵。

時間上有白天，有黑夜，並沒有一個相對固定的出擊時間。

他的活動有點散亂無序，看起來沒有規律可循，這完全符合狙擊手不能讓對手摸到活動規律的基本原則。

但教官還是用一根細細的鉛筆將他活動比較頻繁的點連起來，楷和李樺一看全明白了，小槍手所有的活動看似沒有規律，實際上他所有的目標只有一個，那就是無名高地。

他打死打傷我軍這麼多官兵的目的就是一個那就是報復，對楷他們進攻對面y軍陣地的報復。

教官洞悉他的這種復仇心態後，一反狙擊原則，將陷井設在b高地上最沒有掩護通向a高地的西側，一個雙方都沒有控制住的，y軍狙擊手可以輕易出沒的，一個沒有退路的死地。

按常規，我軍控制b高地東側和山頂纔是最佳的狙擊陣地。

但這並不是小槍手連續六次潛上無名高地的所走之路，小槍手每次都從y軍控制的c高地上過來，這是第七次。

教官十分肯定的在西側設伏，而小槍手果然出現在伏擊點。

這是雙方的搏弈，從心裡學上講，七是一個很神奇的數字，是一個讓人發生改變的數字。

楷真後悔當時手軟，對敵人心慈就是對戰友的不負責任。

好在龍山、馬力等有準備，沒有造成一排太大的損失，但小文書還是犧牲在他手中。

楷和李樺研究整整一個通宵，最後擬定一套行動方案。

（本章完）