“在生活中我們要意識(shí)到的危險(xiǎn)不止是溺水，還有鋒利的金屬工具，比如菜刀、鐮刀、斧子，這些東西你們?cè)谑褂脮r(shí)一定要注意安全，稍有不慎就會(huì)傷到自己或者別人；還有火災(zāi)，大家千萬(wàn)不要玩火，火的威力是非常恐怖和厲害的，它會(huì)把你燒焦燒黑，你們想象家裡生的爐子，置於火災(zāi)的你就像爐子裡的木柴和煤炭，灼熱的火焰包裹著你，你的每一寸皮膚都要承受著灼痛。”林平把對(duì)劉大柱天賦的關(guān)心先放到一邊，繼續(xù)給大家講安全問(wèn)題。
聽(tīng)著林平的描述，每個(gè)學(xué)生都嚇得開(kāi)始撫摸自己的皮膚。
“對(duì)了，還有今天早上劉向前，進(jìn)來(lái)的時(shí)候給我唱了一首歌，唱什麼太陽(yáng)出來(lái)爬山坡，然後爬上山坡摸高壓電，雖然老師知道你們是惡搞童言無(wú)忌，但是老師必須要警告你們注意電的危險(xiǎn)，千萬(wàn)不能去觸碰老舊雜亂的電線，也不要用溼漉漉的手觸摸開(kāi)關(guān)和插排。高壓電你們更是碰不得，一旦碰到是必死的，灰飛煙滅。”
林平一字一句的給這些學(xué)生普及安全知識(shí)，今天早上的事情和馬忠國(guó)老師講的往事讓他心中升起了恐懼，他雖然沒(méi)體會(huì)過(guò)，但是他能想象到馬忠國(guó)老師所描述的學(xué)生死在自己眼前的可怕，那是巨大的精神折磨。
他不希望自己教的任何一個(gè)學(xué)生髮生意外事故，他不知道自己應(yīng)該如何面對(duì)那一幕，所以，最好的方法就是防患於未然，不讓意外發(fā)生。
“是的，林老師說(shuō)的非常好。”這時(shí)馬老師從座位上站了起來(lái)，一瘸一拐的走上講臺(tái)，指了指自己的腿對(duì)同學(xué)說(shuō)道：“我知道，很多同學(xué)都會(huì)在私底下嘲笑的喊我瘸子，而我爲(wèi)什麼是個(gè)瘸子？就是因爲(wèi)我不注意安全犯了錯(cuò)誤，如果你們也不注意安全，就有可能變成我今天這個(gè)樣子。”
學(xué)生們有些驚慌的瞪起了眼睛，面部表情都很嚴(yán)肅，沉默著一句話沒(méi)敢說(shuō)。
【安全教育評(píng)價(jià)】
效果評(píng)價(jià)：S
當(dāng)前學(xué)生安全意識(shí)等級(jí)：A（學(xué)生們已經(jīng)有了非常好的安全意識(shí)，但是這個(gè)意識(shí)會(huì)隨著時(shí)間慢慢下降，請(qǐng)定期加強(qiáng)，切莫忽視安全教育）
獲得積分：100分
這堂安全教育的效果非常好，使得十個(gè)孩子的安全意識(shí)大幅度提高，短時(shí)間來(lái)說(shuō)他們對(duì)危險(xiǎn)的警惕會(huì)是非常高的，但是年少的學(xué)生們是非常容易健忘的動(dòng)物，在安全的環(huán)境中待得久了，對(duì)於危險(xiǎn)的警惕性就會(huì)不斷下降。
到了上午第四節(jié)課，林平?jīng)]有選擇繼續(xù)上課，而是讓馬老師看著這十個(gè)孩子上自習(xí)，自己複習(xí)林平這幾天講過(guò)的知識(shí)，尤其是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。
而林平則回到煮飯的屋子裡，他端起了那個(gè)盛著魚的盆子，今天的午飯將由他親自來(lái)做。
林平把魚鱗刮掉，然後破開(kāi)魚腹將魚的內(nèi)臟都取了出來(lái)，他仔細(xì)看了一下，雖然魚被馬老師踩了幾腳，但是魚膽還完好的存在著，他小心翼翼的把魚膽拿出來(lái)然後放在一邊。
魚膽巨苦，而且有毒，如果殺魚時(shí)不小心弄破魚膽，魚煮熟後味道會(huì)發(fā)苦。
但是，這次魚膽林平卻不能丟棄，它纔是今天中午做魚湯的主料。
千滾豆腐萬(wàn)滾魚，林平用了半個(gè)多小時(shí)把魚湯燉好，揭開(kāi)鍋蓋，熱氣夾雜著濃郁的香氣撲面而來(lái)，乳白色的魚湯咕咕作響，青白色的蔥花漂浮在表面，淡黃色的薑絲起起伏伏。
這絕對(duì)是一道不可多得的美味。
但只見(jiàn)林平拿起了旁邊的旁邊的苦膽，用針小心翼翼的扎破，幾滴褐綠色的膽汁滴進(jìn)了魚湯裡。
用勺子攪拌了一下，林平舀了一點(diǎn)出來(lái)嚐了一口，看起來(lái)鮮美的魚湯已經(jīng)發(fā)苦，但是還差點(diǎn)，於是林平又滴了兩地膽汁進(jìn)去，再次一嘗，現(xiàn)在這魚湯已經(jīng)足夠苦，但卻不至於讓人無(wú)法下嚥。
又煮了一刻鐘，孩子們剛好下課，林平端出熱氣騰騰的魚湯招呼著孩子們吃飯。
孩子們一見(jiàn)有鮮美的魚湯都高興的歡呼雀躍起來(lái)，一個(gè)個(gè)拿著乾糧排著隊(duì)等著林平分魚。
林平接過(guò)一個(gè)又一個(gè)孩子的飯缸，把魚湯舀了進(jìn)去，然後又舀起一塊魚肉放了進(jìn)去。
林平儘量做到使每一塊魚肉都是一樣多，因爲(wèi)他也是從孩童歲月過(guò)來(lái)的，他知道孩子們的內(nèi)心特別敏感和細(xì)緻，尤其是在分東西的時(shí)候，稍微有一點(diǎn)不均勻都會(huì)被孩子們看在眼裡。誰(shuí)多了一個(gè)棗誰(shuí)少了一顆葡萄，都會(huì)刺激到他們幼小的內(nèi)心。
不患寡而患不均，是人類從小就有的心理特徵，可以說(shuō)是一種人性。
學(xué)生們一邊說(shuō)著謝謝老師，一邊抱著飯缸美滋滋的跑到了一邊。
“馬老師，你也來(lái)一碗吧。”林平說(shuō)道。
馬老師一臉落寞地?fù)u了搖頭，然後一言不發(fā)的坐到了臺(tái)階上看著學(xué)生們。
“啊——呸——”
有的學(xué)生顧不得燙，迫不及待喝了一口魚湯，但是卻立刻吐了出來(lái)。
李樹(shù)林愁眉苦臉的說(shuō)道：“老師，這魚湯怎麼這麼苦啊？”
“真的假的？我嚐嚐。”劉向前也喝了一口，接著眉頭緊緊的蹙在了一起，但是他好歹沒(méi)吐出來(lái)，而是嚥了下去，“臥槽，老師你燉這魚的時(shí)候放了苦瓜吧？”
其他幾個(gè)學(xué)生也跟著紛紛嚐了一口，一個(gè)個(gè)被苦的苦成苦瓜臉。
馬老師聽(tīng)了孩子們的抱怨後，也好奇的拿起一碗魚湯喝了一口，他微微皺了一下眉頭，然後看向微笑著的林平。馬忠國(guó)一句話也沒(méi)說(shuō)默不作聲的把那碗魚湯喝了下去，但心中對(duì)這個(gè)從城市裡來(lái)的年輕人又多了一層認(rèn)識(shí)和一份欽佩。
林平也端起碗來(lái)“咕咚咕咚”喝了一大口魚湯嚥進(jìn)肚子裡，然後笑著說(shuō)道：“可能咱們苦山水裡的魚就是苦的吧。”
林平深刻的明白一個(gè)道理：那就是不能讓學(xué)生們從這條魚身上嚐到甜頭。在這個(gè)物質(zhì)匱乏的苦山山區(qū)，一旦這碗鮮美的魚湯讓孩子們嚐到了甜頭，那麼再多的語(yǔ)言也無(wú)法壓制他們那顆躁動(dòng)的心，再多的勸誡也難以約束他們對(duì)於下水捕魚的嚮往。
只有這碗魚湯是苦的，難以下嚥的，纔會(huì)讓孩子們更加安全。
孩子們長(zhǎng)大後，總有一天會(huì)知道林平的謊言，但是他們那時(shí)候一定會(huì)懂得這碗苦魚湯的價(jià)值。