“這點將臺就是盤踞這裡的幾任軍閥都想要奪走的點將臺，也就是日本人讓你轉交的合同上逼著我要我賣的點將臺。”

明月看著顯瑒，無比震驚。

“我有消息，圓形廣場上其它的地塊，他們早已購得，西南側的位置上修建了長形的建築羣，若我這塊地也賣給他們，形成的正是‘亢龍入海’之勢，佔盡天時地利啊……他們之前找過我的，三次，送了三個禮物，一個比一個厲害，現在拿住了南一，又讓你來了，你看明月，什麼叫處心積慮啊？”他輕輕笑了。

明月覺得腳下發軟，一隻手支在桌子上，指甲用力扣著紫檀木的桌面，指頭尖兒白得透明。顯瑒看了這隻手很久，終於輕輕地把它握住，拿起來，卷在自己的手心裡，把它慢慢慢慢地給捂熱乎了，他擡頭看著她：“但是，我得說，他們做的比我想象的，還，還，”他在找一個合適的詞，“還沒有那麼卑鄙。”

“……你想象的是怎麼樣的？”

“我以爲那個建築師會直接拿著你來威脅我。如果那樣，那麼他對你做的，那些你感恩戴德的事情都是演戲了。如果那樣，明月你就是第一個可悲可憐的人，你被騙得徹頭徹尾。而我是第二個可憐的人，是我眼睜睜地看著你出去了，落在圈套裡。好在沒有。”

明月蹲在他腳邊，將他的手反握住，貼在自己懷裡：“王爺，要是我，您籤合同嗎？您救我嗎？”

他看著她臉，安靜地點了點頭。

明月眨眨眼睛，登時淚如雨下。

他捧著她的臉，用拇指擦她的淚：“當然要救……我這心裡面沒有第二個人啊。”

“……那南一呢？”

“南一……若你是我，你怎麼辦？”

明月看著他的臉：“我等王爺給我一句話，您若搭救南一，那是她的造化。您若不救，也是情勢所迫，別無選擇！ ”

他看著她哈哈大笑，抽回手，站起來，在房間裡面來回走了幾步，回頭用食指點了點她：“明月，你上次跟我說得對啊，你沒那麼窩囊，你狡猾著呢。你還用問我嗎？你早就做了選擇了。你一定要救南一的，否則你怎麼會來找我呢？”

明月撲通一聲雙膝跪下，用膝蓋行走找到顯瑒，抓住他袍子，擡頭懇求，聲淚俱下，嘴脣和手指都在顫抖：“我的命是命，南一的命也是，王爺能救我，不願意救南一嗎？”

他抓住她肩膀，立即把她扶起來，看著她眼睛，下定決心：“救！爲什麼不救？！我記得小皇帝在天津跟我說的一句話，這話聽著荒唐，可我印象深刻，總會想起來，他說，一個江山比起來一個人的快樂，究竟孰輕孰重？我每每衡量，我守著這個點將臺，諸多委屈和不易，卻不能解脫，因我一人的快樂，哪怕性命與之相比，另一端太重，我怎麼都不劃算！如今加上南一的一條小命兒，這秤就平了！”

明月止住了哭，抓著顯瑒的手肘，驚喜交加，幾乎難以相信：“王爺說真的？不是逗我？”

顯瑒雙手捧著她的頭，拉近自己，愛之情切，咬牙切齒：“逗你做什麼？你爲了朋友能做到這般，我沒看錯你，你是好姑娘！”

“您真的願意出賣點將臺？”

“國破山河在，山河不在還有人。一塊風水寶地，一個紫氣泉眼，要是連一個孩子的命都救不回來，還留著它有什麼用？！事不宜遲，文書我留下，你去跟日本人回話：說我答應了。三日後鹿島酒家見面。”

明月轉過頭去，連綿不絕下了幾日的秋雨竟停了，雲縫裡露出一線天來。

我們在說一個關於秤桿兩端孰輕孰重的話題。

上面說的1926年秋天發生的事情。

十幾年後，第二次世界大戰爆發。史學家們對於大戰開始時間的標註至今仍有爭議。更廣泛的觀點認爲二戰以1939年九月德國閃電襲擊波蘭爲起點。也有人認爲戰爭起始於1937年七月七日的盧溝橋事變，日本發動全面的侵華戰爭。

二戰持續數年，從歐洲到亞洲，從大西洋到太平洋，先後有61個國家和地區、20億以上的人口被捲入戰爭，戰爭中軍民共傷亡9000餘萬人。無數人因爲領袖的一句恢復帝國光榮的呼號慷慨犧牲，又有無數的人在總統首相元帥或將軍的號召下拼死抵抗。雄偉光輝的理由讓他們的死亡重如泰山。

只是有一個蘇聯年輕人的死並不是爲了這些事情。

他被德軍逮捕，投入集中營，與若干嚴肅整潔的英國軍官同營。這個蘇聯人歷來的生活習慣懶散無比，尤其如廁後不願意沖水，英國軍官們爲此指責並刁難他。蘇聯年輕人像德軍營房長官投訴，德國人認爲自己插手戰俘的廁所事務實在是有損顏面，便放任不管。蘇聯年輕人認爲自己受到英國人與德國人的雙重侮辱，仰天叫罵數聲之後，投身在通電的鐵絲網上，自殺而死。

這個年輕人的父親是世界上最有權力的人：約瑟夫斯大林。

1984年，這個故事被一個捷克作家用法語寫在他一本書的第一章。他的這本書有一個探討生命輕重的命題。捷克作家認爲在整個二戰之中，年輕的斯大林之子的死纔是最爲重要最爲隆重的死亡。因爲他是真正爲了自己的榮譽和生命而死。

在這裡講故事的人又想起小時候聽到的一個少年英雄的事蹟。男孩從小聰明上進，品學兼優，相貌清秀可愛，他十四歲的時爲撲滅山火而犧牲。少年英雄的遺體被發現的時候，雙腳邁開弓步，他的雙手緊緊地抱著一棵小樹，仍保持著向上攀登的姿態。

男孩爲保護林木，村莊與衛星設施犧牲，是他自己的選擇，他是個勇敢的好男兒。對於少年英雄本身，我像所有人一樣心懷敬仰並無絲毫爭議。

可關於學習少年英雄，勇於獻身保護國家財產的教育持續了數年。每週的升旗儀式上，我胸前帶著紅領巾，跟同伴們一起聆聽事蹟，接受教育，隨同衆人表示自己誓死願爲的時候，卻最常在心裡問一個問題：我或我同學的小命兒與3500畝林地，究竟哪個更重？

少年的事蹟最近數年不再被人更多地提起了，偶爾歌頌的時候也是更強調了他自己的勇氣和決絕的選擇，號召向這位少年英雄學習的論調聽得也漸漸少了。顯然衡量生命輕重的標準有了潛移默化的變化。