周圍。
一個(gè)又一個(gè)熟悉而陌生的面孔激動(dòng)的盯著嬴城。
不止是嬴城近前的法學(xué)吏員。
旁邊的禮學(xué)，農(nóng)學(xué)，算學(xué)，商學(xué)，工匠，建築，星象等等衆(zhòng)多的吏員。
都激動(dòng)的盯著嬴城。
左司長(zhǎng)，各學(xué)科司長(zhǎng)同樣振奮的起身。
「下官定當(dāng)竭盡全力編寫(xiě)課本，不負(fù)大律令重託！」
一個(gè)又一個(gè)的吏員都齊刷刷的起身對(duì)嬴城尊敬的拜謁。
這份尊敬並不是來(lái)自嬴城的權(quán)勢(shì)，而是來(lái)自嬴城的權(quán)威。
嬴城的話。
直擊人心，令他們心潮澎湃，恨不得立刻馬上將課本編訂出來(lái)，然後在全天下範(fàn)圍內(nèi)使用。
是的使用！
因爲(wèi)在這個(gè)時(shí)代。
是大一統(tǒng)的時(shí)代。
沒(méi)有諸侯列國(guó)，沒(méi)有疆土邊界。
他們和古時(shí)孔墨這些先賢不同，爲(wèi)了推行學(xué)問(wèn)，走遍各國(guó)，或遭人嫌棄，或被人驅(qū)趕。
他們只需要將課本編訂出來(lái)，在朝廷政令之下，就足以讓他們編訂的課本，推廣在全天下。
論語(yǔ)被儒家推廣幾百年，也只是齊魯大地的學(xué)問(wèn)。
但在這座相對(duì)天下來(lái)說(shuō)極小極小的房間內(nèi)所作之書(shū)，卻可以不用推廣便遍及天下。
到時(shí)候。
有無(wú)數(shù)的老師來(lái)按照他們編訂的課本來(lái)教化學(xué)生。
到時(shí)候。
有無(wú)數(shù)的學(xué)生們讀著他們的課本來(lái)學(xué)習(xí)道理。
「或許三個(gè)月前，我們錯(cuò)過(guò)了大律府大秦律法的重修，是我們此生的遺憾！」
【鑑於大環(huán)境如此，
「但是，我現(xiàn)在不再這樣認(rèn)爲(wèi)?！?
「因爲(wèi)我們現(xiàn)在做著的，是一件比重修秦律更加偉大的事情。」
有人輕聲呢喃，眼神之中有藏不住的喜悅和無(wú)限的驚歎。
讀書(shū)，是一個(gè)人一輩子最大的事情。
而他們現(xiàn)在在做著的事情，就是要讓所有人都能讀書(shū)。
「如果有一天，天下孩童，天下少年捧著我們編寫(xiě)的書(shū)誦讀，我們是不是就會(huì)成爲(wèi)聖人一般的存在，那，該是何等的波浪壯闊，令人嚮往之情景?！?
「哈哈，不要說(shuō)天下，如果有一天咸陽(yáng)地界人人都誦讀我編寫(xiě)之書(shū)，那我都心滿意足了?！?
「何止如此啊，就算是朝廷政令，都會(huì)根據(jù)我們教出來(lái)的學(xué)生變化，這纔是對(duì)我們教化司最大的支持啊?！?
「而這，纔是教化真正足以暢行天下的根本啊?！?
「也是真正治理天下之策啊?！?
有人振奮輕言，有人激動(dòng)到手舞足蹈。
亢奮的狀態(tài)讓所有人都精神失常。
而這個(gè)精神失常，並不是現(xiàn)在就有。
而是這些人明白其中究竟意味著什麼之後，就不正常了。
「都回去休息，明天再編訂！」
嬴城不得不下令進(jìn)行強(qiáng)行驅(qū)逐，要讓教化司的人回去休息。
這些人，沒(méi)日沒(méi)夜的編訂課本，已經(jīng)快要瘋了。
….
「回稟大律令，我等全無(wú)睡意，只恨不得今天過(guò)得慢一點(diǎn)，明天我等就能將課本編訂出書(shū)！」
一個(gè)農(nóng)學(xué)吏員振奮的回話，還不忘說(shuō)道：「農(nóng)學(xué)目錄規(guī)範(fàn)已經(jīng)差不多了，部分內(nèi)容也已經(jīng)編訂。」
「在農(nóng)學(xué)中，我們?cè)谘e學(xué)府安排如下?！?
「第一年四十課內(nèi)，農(nóng)學(xué)分爲(wèi)十七目，第一目，走進(jìn)農(nóng)學(xué)。」
「第二目，農(nóng)業(yè)之重。」
「第三目，農(nóng)業(yè)的辨識(shí)。」
「第四目，農(nóng)業(yè)中種植類?！?
「第五目，農(nóng)業(yè)中漁業(yè)類?！?
「第六目，農(nóng)業(yè)中林業(yè)類?！?
「第七目，農(nóng)業(yè)中畜牧類?！?
「第八目，農(nóng)業(yè)之農(nóng)副業(yè)類?！?
「第九目，田地的辨識(shí)?！?
「第十目，危及農(nóng)業(yè)的災(zāi)害常識(shí)?！?
……
編訂農(nóng)學(xué)課本的農(nóng)科司長(zhǎng)振振有詞的道：「其中，走進(jìn)農(nóng)學(xué)是分兩天教習(xí)，我們準(zhǔn)備編訂七篇，
第一篇，刀耕火種的上古農(nóng)業(yè)，
第二篇，黃帝馴獸，
第三篇，神農(nóng)嘗百草，
第四篇，大禹治水，
第五篇，蠻荒刨食的先輩，
第六篇，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的崛起，
第七篇，美好的農(nóng)業(yè)生活?！?
「此七篇，我們站在六歲孩童的角度，準(zhǔn)備以極短的小故事方式講述，必須將內(nèi)容控制在三百字內(nèi)，且其中沒(méi)有複雜難寫(xiě)的文字和晦澀難懂的語(yǔ)句?！?
「主要是要讓孩童明白先輩的不易，如今之生活，是通過(guò)先輩智慧發(fā)現(xiàn)，與勐獸爭(zhēng)鬥並降服勐獸，身體力行，與天地爭(zhēng)鬥，頑強(qiáng)敢拼敢?guī)值木瘢挥型ㄟ^(guò)不斷的革新和發(fā)現(xiàn)，才能擁有如今的保暖而食的生活?！?
「小孩子嘛，聽(tīng)不懂什麼複雜的道理，說(shuō)不定連字都認(rèn)不得，這方面就要禮學(xué)多家費(fèi)心了，農(nóng)學(xué)也不能事事操心，所以並沒(méi)有設(shè)置識(shí)文斷字的課業(yè)，只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行了解農(nóng)學(xué)?！?
「主要學(xué)習(xí)的方向，還是以五類農(nóng)業(yè)種植、漁業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、農(nóng)副業(yè)爲(wèi)主?！?
「在裡學(xué)府中，以認(rèn)識(shí)爲(wèi)主，清楚耕種全過(guò)程，認(rèn)識(shí)農(nóng)具及農(nóng)具應(yīng)用，辨別牲畜和野獸，辨別魚(yú)類，辨別田地等爲(wèi)主要教義。」
衆(zhòng)人聽(tīng)著農(nóng)科司自信的闡述，都有點(diǎn)羨慕。
尤其是法科司長(zhǎng)，十分無(wú)語(yǔ)，農(nóng)學(xué)的進(jìn)度有點(diǎn)快，他們這裡纔剛剛開(kāi)始，那邊已經(jīng)有具體的內(nèi)容規(guī)劃了。
恰恰相反的是。
編訂課本難的是規(guī)劃總目。
至於內(nèi)容，那是信手拈來(lái)的事情，只要目錄規(guī)劃好，連一個(gè)月都不需要，他們就能完成對(duì)法學(xué)課本的編訂。
「大方向沒(méi)問(wèn)題，就按這麼來(lái)，農(nóng)學(xué)可以推進(jìn)內(nèi)容要義概括了，完成之後遞上來(lái)，若是沒(méi)問(wèn)題就能編寫(xiě)內(nèi)容了?！?
嬴城當(dāng)即點(diǎn)了點(diǎn)頭。
自然，整個(gè)課本的編訂，被他整體劃分了三個(gè)過(guò)程。
目錄規(guī)劃，內(nèi)容要義概括，內(nèi)容編寫(xiě)。
….
華夏文字就是如此，這有點(diǎn)像標(biāo)題黨。
十個(gè)字簡(jiǎn)述，自然就能擴(kuò)展到十句話描述，也能用幾百字?jǐn)⑹觥?
尤其是，好像十個(gè)字的時(shí)候也能明白大概寫(xiě)了個(gè)什麼，誦讀全篇的時(shí)候勐然驚覺(jué)果然如此。
當(dāng)然。
標(biāo)題黨的行爲(wèi)肯定是不能出現(xiàn)在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n本之內(nèi)。
沒(méi)有驅(qū)趕成功。
嬴城也沒(méi)有半點(diǎn)睡意，就在各個(gè)學(xué)科處轉(zhuǎn)悠。
查看編訂進(jìn)度對(duì)編訂之中他認(rèn)爲(wèi)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)解惑探討。
「子曰：剛，毅，木，訥，近仁！」
「怎麼還有這句話？」
嬴城無(wú)語(yǔ)的盯著禮學(xué)，禮學(xué)中論語(yǔ)是一定要涉及的，可看到內(nèi)容他還是奇怪的滴咕。
禮書(shū)之中這句話隻字未提。
出自超級(jí)作坊的書(shū)籍這句話消失不見(jiàn)。
可這編寫(xiě)課本中，在草稿中竟然又見(jiàn)到了這句話。
實(shí)在是怪了。
「這，這是子路篇內(nèi)的內(nèi)容，主要是講述…
…」禮科司長(zhǎng)急忙回答，但嬴城不講道理的說(shuō)道：「這句話刪掉沒(méi)有太大的影響，刪掉刪掉。」
這是國(guó)學(xué)的目錄，就不再是簡(jiǎn)述，而是以原篇的方式來(lái)解讀，明白其中蘊(yùn)含的道理。
所以。
管他呢！
刪了。
而面對(duì)嬴城如此強(qiáng)勢(shì)的要求，禮科司長(zhǎng)只能應(yīng)聲道：「諾！」
管他呢！
整個(gè)教化司的編訂的課本，最終需要嬴城的點(diǎn)頭，纔算是完成。
一句話而已。
沒(méi)了就沒(méi)有，算不得什麼。
嬴城沒(méi)有再說(shuō)什麼，繼續(xù)觀看。
整本禮書(shū)就是道德的準(zhǔn)則。
在其中。
最重要的一點(diǎn)，便是同文同音同語(yǔ)同語(yǔ)法。
同文字是秦國(guó)的國(guó)文……小篆，小篆很難寫(xiě)，但這並不是阻礙文字傳播的主要原因。
同音便是秦國(guó)的國(guó)字音……聲母韻母表，這對(duì)大秦所有人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)全新的東西，但是，作爲(wèi)老師，這是必須要學(xué)會(huì)的。
同語(yǔ)便是腔音……秦人的腔音，這個(gè)同樣需要很長(zhǎng)時(shí)間去糾正，以此保證說(shuō)句話天南地北的人都能聽(tīng)懂。
同語(yǔ)法便是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)律……秦語(yǔ)法，並沒(méi)有進(jìn)行規(guī)範(fàn)語(yǔ)法，只是對(duì)秦國(guó)語(yǔ)法體系進(jìn)行了概括。
‘麼麻達(dá)，
‘嘹咂咧，
‘最娃一個(gè)，
‘瓜皮，
這類形式的陝西方言，或許過(guò)個(gè)一兩百年，可能就是華夏主要的說(shuō)話方式了。
其實(shí)，方言說(shuō)的人多了就是國(guó)語(yǔ)了，國(guó)語(yǔ)世界上說(shuō)的人多了就是世界語(yǔ)了。
禮書(shū)之中對(duì)文字語(yǔ)言的規(guī)範(fàn)進(jìn)行了極其沉重的描述。
凡是不符合同文同音同語(yǔ)同語(yǔ)法的都算是違禮的行爲(wèi)，而對(duì)於違禮的行爲(wèi)，任何一個(gè)人都可以對(duì)違禮行爲(wèi)的人進(jìn)行教化，且在教化過(guò)程中發(fā)生衝突不被認(rèn)定爲(wèi)過(guò)錯(cuò)方。
即，在甲對(duì)乙進(jìn)行辱罵，乙反手對(duì)甲一嘴巴，未造成重傷，乙屬於對(duì)違禮行爲(wèi)的人的教化行爲(wèi)，不爲(wèi)過(guò)錯(cuò)方。
….
重傷的判定爲(wèi)永久性喪失某一能力。
即把鼻樑打斷無(wú)法續(xù)接，臉頰凹陷，而如果將牙齒打掉可再生則屬於輕傷範(fàn)圍，不可再生則屬於重傷範(fàn)圍。
此法不僅適應(yīng)於民等，包括民對(duì)官等，官員有違禮的行爲(wèi)民也有進(jìn)行教化的權(quán)力。
而侮辱性言論包括‘賊你娘，‘悶慫，‘賊你嫂，‘球娃子，等言論，對(duì)此權(quán)力範(fàn)圍，保持民不告廷尉不糾。
同時(shí)，在禮書(shū)中，對(duì)同文同音同語(yǔ)同語(yǔ)法糾正，也保持著第二方糾錯(cuò)法，對(duì)沒(méi)有同語(yǔ)言文字體系的，第二方可進(jìn)行教化，不聽(tīng)勸告者可就近移交宣傳司或教化司官署進(jìn)行強(qiáng)制教化。
雖然說(shuō)。
這一套統(tǒng)一文字語(yǔ)言法在現(xiàn)階段還具備廣泛推行的可能。
但這套理論法體系，是必須要存在的。
什麼時(shí)候合適，他就什麼時(shí)候推行。
最終的目的，就是要形成一套極其排外的文化體系。
在遇到外文化體系的碰撞時(shí)，具備極其強(qiáng)勢(shì)的同化能力。
他也沒(méi)有打算在這個(gè)時(shí)代，讓商旅去碰撞外文化，當(dāng)商旅抵達(dá)大秦之外的地域時(shí)，也意味著大秦的鐵騎也會(huì)尾隨而至。
而當(dāng)大秦鐵騎抵達(dá)的時(shí)候，也意味著捕夷團(tuán)，強(qiáng)盜商團(tuán)，冒險(xiǎn)者的抵達(dá)。
嬴城也是一時(shí)思緒拉遠(yuǎn)，很快就回轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，繼續(xù)對(duì)禮學(xué)目錄進(jìn)行提問(wèn)題。
「禮學(xué)的課本內(nèi)，要包含婚喪嫁娶，五服九族！」
「而裡學(xué)府要以識(shí)文斷字
爲(wèi)主，這是整個(gè)教化司核心中的核心學(xué)問(wèn)，必須想辦法解決這件事?！?
嬴城完成甩鍋任務(wù)，就前往算學(xué)編訂課本所在。
沒(méi)辦法，這個(gè)問(wèn)題，他也沒(méi)什麼好辦法，不給禮學(xué)司署壓力給誰(shuí)。
只要禮學(xué)司署想辦法，就算是沒(méi)想出來(lái)，他也不是不同意。
「嗯，算學(xué)倒是進(jìn)度快，竟然比農(nóng)學(xué)還要快點(diǎn)?！官欠此銓W(xué)編訂課本進(jìn)度，倒是差異了幾分。
「下官謝大律令稱讚！」算科司長(zhǎng)倒也是不謙虛，笑呵呵的回道。
「繼續(xù)，我沒(méi)什麼可說(shuō)的了，弄好了記得署名，署名頁(yè)會(huì)一同裝訂在課本上。」嬴城點(diǎn)了點(diǎn)頭，他是真的沒(méi)啥好說(shuō)的。
裡學(xué)府內(nèi)容就很簡(jiǎn)單。
一加一十加十。
一乘一十乘十。
加減乘除四則運(yùn)算，學(xué)會(huì)了裡學(xué)府就……畢業(yè)了。
主要還是……算學(xué)內(nèi)容總共就那麼多，這分?jǐn)傇谑拍陮W(xué)，基本就是玩鬧課程了。
‘算學(xué)啊，你要學(xué)會(huì)自己長(zhǎng)大！，
嬴城心中無(wú)奈感慨一聲。
倒是算科司長(zhǎng)聞言，急忙拜道：「謝大律令！」
瞅著一臉喜色的算科司長(zhǎng)，嬴城笑了笑，繼續(xù)前往下一個(gè)學(xué)問(wèn)，建築學(xué)。
沒(méi)辦法。
這教化司裡面的衆(zhòng)多吏員如此的亢奮，可不是他給的俸祿有多高，畢竟這些人的學(xué)問(wèn)能到編訂課本的程度，學(xué)問(wèn)可一點(diǎn)都不低，在這個(gè)時(shí)代有學(xué)問(wèn)就不缺錢花。
但是呢。
在課本上署名，就非同一般了，近乎整個(gè)教化司內(nèi)的吏員司長(zhǎng)乃至左右司長(zhǎng)，都抱著這個(gè)想法在亢奮狀態(tài)下編訂課本。
能編入課本，不僅今後官員的位置穩(wěn)妥了，在沒(méi)有工業(yè)革命出現(xiàn)前，這些人的名字將在課本上一直存在著。
這可是非比尋常的榮譽(yù)。
比被始皇帝封個(gè)博士要強(qiáng)的多的多。
孔子能被尊爲(wèi)儒家先聖，無(wú)外乎孔子的言論經(jīng)歷兩百多年的傳頌，形成儒家羣體，這才令孔子有了非同凡響的地位。
如果這一套課本在秦國(guó)統(tǒng)治下流傳兩百年，是可以造就一批堪比孔孟之流的聖人的！
這些人要是連這都看不到，學(xué)問(wèn)就白學(xué)了。
不知不覺(jué)中。
天色漸漸大亮。
整個(gè)教化司內(nèi)似乎到此時(shí)，亢奮之氣才漸漸消失，呈現(xiàn)出一片東倒西歪之狀。
「太瘋狂了吧！」
見(jiàn)到這情況讓漸漸有睡意的嬴城只搖頭，這羣人比當(dāng)初在大律府立新秦法的李瞻公輸丘那些人都要瘋狂。
歲月如夢(mèng)