說(shuō)到底,這些民間私辦的新式學(xué)堂,還是抓住了現(xiàn)如今大明百姓對(duì)於新學(xué)大多數(shù)還是處?kù)躲裸露臓顟B(tài)。
對(duì)於新學(xué)的瞭解,多半還停留在只是聽說(shuō)過(guò)這兩個(gè)字的層面上,更有甚者連裡面教授的東西是什麼都不知道。
但是聽說(shuō),只要能夠讓自己家的孩子學(xué)明白新學(xué),那將來(lái)可就是能夠參加新式科舉,能夠入朝出仕爲(wèi)官的大好前程啊!
想盡辦法將孩子送進(jìn)學(xué)堂,那就成爲(wèi)了現(xiàn)在大明百姓爭(zhēng)先恐後要做的事情。
民間,甚至出現(xiàn)了一波家家戶戶之間攀比誰(shuí)能夠?qū)⒆约业暮⒆铀瓦M(jìn)更好的學(xué)堂的風(fēng)氣。
這樣的情況,從東廠在各地設(shè)置的耳目不斷反映,一直到京城的東廠進(jìn)行了彙總之後出現(xiàn)在了朱由檢的案頭。
這對(duì)於朱由檢來(lái)說(shuō),可謂是奇恥大辱一般,自己苦心好不容易搭建起來(lái)的大明新學(xué)教育體系。
卻出現(xiàn)了一堆唯利是圖的商人在裡面沒(méi)完沒(méi)了的敗壞新學(xué)的名聲。
連老師先生都不知道新學(xué)是個(gè)什麼東西,那教出來(lái)的孩子能夠知道些什麼呢?
既耽誤孩子,又耽誤如今大明的新學(xué)教育。
於是,朱由檢大手一揮之下,責(zé)令黃立極從即日開始徹查各地的民間辦學(xué)。
將那些魚目混珠的玩意要一個(gè)不落的全部從大明的教育體系之中篩出去。
教育部?jī)?nèi)。
黃立極來(lái)回踱步,思索了許久之後還是嘆了一口氣,緩緩說(shuō)道:“這件事..唉!還是得再去找一次陛下,要是真正的糾正起來(lái)誰(shuí)知道會(huì)扯出什麼樣的麻煩呢..”
倒也不怪黃立極太過(guò)小心。
主要是朱由檢曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一段話:只要關(guān)乎大明教育的,那小事也是大事!
次日,黃立極在東暖閣外請(qǐng)求覲見。
在朱由檢的授意之下,王承恩把門打開將黃立極迎了進(jìn)來(lái)。
現(xiàn)如今大明的內(nèi)閣作用已經(jīng)開始有了不斷衰弱的跡象,其中最大的特徵..
就是眼前這位大明的內(nèi)閣首輔待在教育部的時(shí)間已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大於在內(nèi)閣的時(shí)間了。
“黃愛卿..怎麼不在教育部好好琢磨琢磨朕給你的東西,反而又來(lái)到朕這裡了?難不成是看不明白?”
朱由檢說(shuō)話的語(yǔ)氣雖然很輕。
可黃立極還是從朱由檢的話語(yǔ)之中聽出了他對(duì)於現(xiàn)如今大明教育部的不滿,尤其是對(duì)他黃立極的不滿。
畢竟說(shuō)到底,這件事情還是出在教育部的監(jiān)管不力上面。
可黃立極,別的本事沒(méi)有,裝傻充愣那可是一絕,不然也不可能在現(xiàn)在的時(shí)候還能夠穩(wěn)穩(wěn)的坐在大明內(nèi)閣首輔的位置上。
“陛下,這件事情臣實(shí)在是拿不定主意,思量再三,還是覺(jué)得應(yīng)該找陛下說(shuō)說(shuō)...”
朱由檢眉頭一挑。
“哦?那愛卿便說(shuō)說(shuō)吧..坐下來(lái)慢慢講,王伴伴責(zé)人給王愛卿沏杯茶水來(lái)。”
“謝陛下..”
隨後,黃立極便開口了。
“陛下..民辦學(xué)堂混亂的事情臣也有所耳聞,陛下讓臣前去清查的確是臣的疏忽,應(yīng)當(dāng)及時(shí)去做..可這之中還是有些困難的..”
黃立極面露難色,朱由檢的神情倒也不再嚴(yán)肅了,反而是轉(zhuǎn)頭開口說(shuō)道:“黃愛卿不如和朕講一講,愛卿覺(jué)得這中間還有那些問(wèn)題阻礙呢?”
“陛下..如今民間學(xué)堂數(shù)量衆(zhòng)多,就是粗略估算那也是需要以萬(wàn)來(lái)計(jì)算..如此數(shù)量,若是僅僅依靠教育部官員一點(diǎn)一點(diǎn)去跑,恐怕給臣五年時(shí)間也未必能夠全部跑完啊...”
話音未落,朱由檢隨後便說(shuō)道:“這一點(diǎn),朕也有想到過(guò),現(xiàn)如今民間學(xué)堂發(fā)展之迅速,也是朕所沒(méi)有預(yù)估到的!”
隨後又說(shuō)道:“的確,如果單單憑藉愛卿一己之力,恐怕徹查的速度還趕不上現(xiàn)如今每天開辦的民辦新學(xué)學(xué)堂成立的速度。”
黃立極連忙點(diǎn)頭。
“陛下..這就是臣今天來(lái)所要和陛下說(shuō)的問(wèn)題所在。”
可朱由檢的話鋒卻是一轉(zhuǎn),當(dāng)即又開口說(shuō)道:“可不管怎麼樣,都不能對(duì)這件事情熟視無(wú)睹,不然耽誤的可不僅僅是那些尚在新學(xué)啓蒙階段的孩童,更重要的是有可能會(huì)耽誤教育大計(jì)啊!”
十年樹木,百年樹人!
朱由檢比任何人都清楚,對(duì)於一個(gè)國(guó)家,對(duì)於一個(gè)民族來(lái)說(shuō),教育意味著什麼。
現(xiàn)在當(dāng)然一時(shí)半會(huì)看不出什麼,因爲(wèi)現(xiàn)如今大明幾乎所有技術(shù)上的突破都來(lái)自朱由檢腦中華夏圖書館內(nèi)兌換出來(lái)的書籍。
可這並不是萬(wàn)能的..
雖然人們口中說(shuō)著皇上萬(wàn)歲萬(wàn)歲萬(wàn)萬(wàn)歲,但朱由檢深知他只不過(guò)是一個(gè)普通人罷了。
該到死的時(shí)候,還是會(huì)死的!
之後大明的新學(xué)發(fā)展遲早是要走向自己研究的路子的,現(xiàn)在朱由檢要做的一切只不過(guò)是給未來(lái)鋪路罷了。
“陛下..臣覺(jué)得,如果想要解除民間的新學(xué)教育之頑疾,單靠徹查不符合要求的私辦學(xué)堂還是有些..有些單一的,應(yīng)當(dāng)另闢蹊徑。”
朱由檢也是點(diǎn)了點(diǎn)頭,代表認(rèn)可了黃立極的說(shuō)法,並且示意其繼續(xù)往下說(shuō)。
“所以臣以爲(wèi),想要根本上解決這個(gè)問(wèn)題,更重要的是要能夠在短時(shí)間內(nèi),想辦法解決民間新學(xué)師資不足的問(wèn)題,如果有了足夠的老師先生...就算是民辦學(xué)堂,臣以爲(wèi)教授的新學(xué)知識(shí)應(yīng)該也不會(huì)差到哪去。”
這番話倒是如同點(diǎn)醒了朱由檢一般,如今大明的大學(xué)院發(fā)展看似蓬勃有序,但實(shí)際上卻還存在一個(gè)致命的漏洞。
那就是直到現(xiàn)在爲(wèi)止。
大明都沒(méi)有一個(gè)真正意義上培養(yǎng)新學(xué)老師的地方,現(xiàn)如今大部分的公辦新學(xué)學(xué)堂內(nèi)的先生。
還是以當(dāng)初佔(zhàn)據(jù)龐大數(shù)量的新式科舉落榜生爲(wèi)主要師資的,這些學(xué)生士子在經(jīng)過(guò)地方性的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)之後便拿到了教材,走上了講臺(tái)。
可朱由檢都從來(lái)沒(méi)有關(guān)心過(guò),公辦學(xué)堂內(nèi)的老師先生,他們的教學(xué)質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)..
沉吟了一會(huì)後,朱由檢眼神之中重新煥發(fā)光彩,緊接著就說(shuō)到:“徹查之事暫且放緩,由教育部牽頭組織符合要求的老師,前往各個(gè)省府開辦新學(xué)教學(xué)教育課堂!”