魯局長進了門，正要摸出手機找閔守正，就見到許校長正在大堂轉悠。
見到魯局長，許校長愣了愣過來問道：“魯局長，也叫您了？”
“怎麼？也點了你的名？”魯局長有點忐忑，“有沒有風聲，是爲什麼事？”
許校長搖搖頭：“我哪知道，顧鬆只說陶部長下午想和我們聊聊。”
“顧……顧鬆？”魯局長的聲音有些慫。
“是啊。”許校長指指樓上，“正一起吃飯呢，估計也差不多了?！?
魯局長心裡掀起軒然大浪，真是怕什麼來什麼！他堆著笑：“老許，我估計是好事？”
“反正我也想不到什麼壞事，看顧鬆的神態挺輕鬆的?！痹S校長看他的樣子有些好笑，又調侃道：“咱也沒幹什麼見不得人的事，能勞動部長親自過來啊?！?
魯局長不停點頭：“你說得對！”
看許校長往門外不停張望，疑惑地問：“還有人？”
“不是，我今天過來穿得太隨便了，等老婆幫我送衣服來?！痹S校長無奈道，“這小子，請了陶部長也不提前說一下?！?
魯局長一陣心虛，這種可以隨便請動部長的角色……蒼天，當初真是腦子被水堵死了！
這時，宴席看樣子也是開始散了。顧鬆的同學本來有說有笑的，看到校長堵在門口，停了嘰嘰喳喳問完好就趕緊溜了。
顧鬆的小學老師和初中老師有認識魯局長的，趕緊過來問好。
魯局長不敢怠慢，和顏悅色地表揚他們的工作，感謝他們培養出了永寧的驕傲。
倒是程盛、王盛魁和瞿老師留下了，疑惑地問許校長：“還有什麼事？”
許校長擺了擺手讓他們先留下，又對門口那邊舉起手大聲說：“這裡！”
他夫人提著一套裝在保護套裡的西裝走過來，跟魯局長和三位老師打了招呼，埋怨道：“狀元的酒宴不帶我，吃完了叫我送衣服。大中午這麼熱的天，搞什麼！”
許校長慫慫地訓斥道：“沒見魯局長都來了？有大領導過來！行了，你先回吧，晚上我再跟你說。”
“什麼大領導??？”瞿老師一陣心慌，“我們穿得也隨便啊。”
酷暑天氣，他們都是穿著簡單的襯衣或者T恤。
許校長之前是怕人多嘴雜，顧鬆說了陶部長是私下過來的，讓他只留下程盛、王盛魁和瞿老師就行。這時賓客陸續走了，許校長使了使眼色，帶頭往樓上走。
見老婆還狐疑地跟在身後，他無奈地轉身耳語兩聲。
許夫人眼中狂喜，狠狠捏了一下他的手心，這才轉身回去了。是正事，那不能打攪。
魯局長看得好笑：“老許，你還是這麼懼內啊。”
許校長翻了個白眼。
五人一路到了三樓往永寧廳那邊過去，許校長才小聲說：“陶部長過來了，下午有個小的座談?！?
三位老師對視了一眼，沒反應過來：“哪個陶部長？”
“教育部，陶部長。”
他們猛地停住了腳，有點走不動?！疤铡詹块L？？？”
不厚道吧許校長？你自己知道叫老婆送衣服，讓我們這樣去？三人轉身就想跑，我的親孃誒！
許校長伸手拉住他們：“我畢竟是搞行政的，你們是一線教師，這樣挺好的。都西裝筆挺的像什麼樣？”
這樣挺好個鬼哦！你早就知道了，顧鬆那一杯喝完就沒再喝。我們倒好，現在穿得隨隨便便，又一身酒氣！
三位老師幽怨地看著許校長：“咱們這樣，丟的也是一中的形象啊?！?
“顧鬆在那裡，就是一中的形象，你們怕什麼？”
“那你怎麼換衣服？”
在陶知行的氣場面前，幾個中年人都無法淡定。
永寧廳的門突然被打開，就見永寧的三巨頭在門口向裡面笑著打招呼，然後往這邊走過來。
見到魯局長，宋同和微笑著說道：“好好向部長彙報，認真學習部長的談話?！?
五個人都忙不迭地點頭。
魯局長的壓力陡然大了起來，這是來自陶部長，來自永寧三位大領導，來自顧鬆的三重壓力。
目送他們下樓去了，魯局長連著幾個深呼吸往永寧廳門口走去。
一到門口，得，壓力更大一重，田德宇也坐在那裡。
服務員正在收拾，顧鬆陪著陶知行和田德宇坐在房間另一側的沙發那邊，倪光北和陶霜也坐在那，羅俊才正彎著腰往茶杯里加水。
見到四人在門口，顧鬆站起來介紹道：“這位是魯局長，這位是我的母校、永寧一中的許校長，今年高三年級的主任瞿老師，理科實驗班的班主任王老師，還有我的班主任程老師。”
陶知行親自站了起來和他們握了握手：“不要緊張，今天就是放開了聊一聊?！?
田德宇也陪著站了起來說道：“咱們今天都是顧鬆的客人，先把別的身份拋開?！?
魯局長、許校長和三位老師都微微鞠著躬應過了，才緩緩地擠在一起坐下了。
沙發雖然不小，但畢竟人也不少。羅俊才忙從旁邊搬了三把椅子過來，這才坐得寬鬆起來。
服務員把東西清完了，羅俊才也退出房間。雙上和上門，他才壓抑著長長呼出一口氣。
額的親孃，太刺激了點。
教育部長啊！
覺得刺激的現在換成了五個剛剛進門的人，魯局長首先滿臉笑地向顧鬆祝賀道：“還沒恭喜顧鬆同學奪得中湖文科狀元，687的分數也破了紀錄，跟第二名拉開了29分的差距！顧鬆同學是永寧的驕傲，這幾天以來，我沾了你不少光啊！”
顧鬆見魯局長眼中藏著的誠懇意味，笑著說：“是老師們教得好?！?
說是不要緊張，結果幾位老師一謙虛，還是顯得特別客氣。田德宇對著陶知行說道：“陶部長，您這不把今天的話題拋出來，他們進不了狀態啊?！?
陶知行呵呵笑了笑，看著顧鬆說：“小顧，我看了你的採訪。你說義務教育階段，幫助學生想通學習的目的和意義更重要。這一點，本身就是每一個教育工作者一直以來的目標。但這一點要做到，實在太難了。你是純粹對自身經歷的感慨，還是有更深入的思考？”