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第114章 筆的故事

大學(xué)和小學(xué),那一個(gè)更重要?

在中國(guó),這似乎被分割成了兩個(gè)層面,一方面,很多人認(rèn)爲(wèi),大學(xué)更爲(wèi)重要,他們的理由很簡(jiǎn)單——這麼大的國(guó)家?guī)缀鯖](méi)有工程師、幾乎沒(méi)有自己的技術(shù)人員、智力資源的嚴(yán)重匱乏限制著國(guó)家工業(yè)的發(fā)展。大學(xué)更爲(wèi)重要,但他們卻無(wú)法否認(rèn)的一點(diǎn)是,爲(wèi)了樹(shù)立一個(gè)全新的民族,小學(xué)同樣也極爲(wèi)重要。

而衆(zhòng)所周知的是,從民元開(kāi)始邁向中國(guó)復(fù)興的過(guò)程中,這個(gè)古代的國(guó)家一直浸淫在各種艱難中,難以闊步向前——包括混亂、戰(zhàn)爭(zhēng)、貧窮、疾病、無(wú)序、愚昧和迷信,可以說(shuō),受教育的低下,嚴(yán)重影響到中國(guó)的未來(lái),每一個(gè)有識(shí)之士都非常清楚,如果無(wú)法改變中國(guó)大面積存在的愚昧和基礎(chǔ)教育普及率低下,後者就會(huì)直接成爲(wèi)國(guó)家前進(jìn)的羈絆,就像現(xiàn)在一樣。

但是,現(xiàn)實(shí)的需求,又迫使中國(guó)必須要首先建立起大學(xué)教育,以滿(mǎn)足工業(yè)建設(shè)與發(fā)展的需要,也正因如此,早在清末時(shí),一座座大學(xué)就已經(jīng)建立,但是那些大學(xué)的規(guī)模卻是有限的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足中國(guó)需求的。

也正是在這種大前提下,出於自身的需求,早在民國(guó)二年,六合公司就同當(dāng)時(shí)青島的德華大學(xué)合作建立起了“德華大學(xué)連雲(yún)分校”,但是這所分校的規(guī)模遠(yuǎn)大於德華大學(xué),而在規(guī)劃之中,這所大學(xué)甚至於超出了這個(gè)時(shí)代對(duì)於大學(xué)的認(rèn)知,至少在其規(guī)模上。

“對(duì)於中國(guó)而言,我更希望有朝一天,德華大學(xué)會(huì)成爲(wèi)一個(gè)華麗的夢(mèng)想。對(duì)於我個(gè)人而言,我所希冀德華培養(yǎng)出具有世界水準(zhǔn)的工程師,並能成爲(wèi)一針催化劑,用以重塑這個(gè)幕色沉沉、喑啞沉淪的國(guó)家。”

在這所連雲(yún)分校創(chuàng)辦時(shí),時(shí)任公司董事長(zhǎng)的李子誠(chéng)曾如此寄希望於這所大學(xué),在滿(mǎn)懷希望的同時(shí)。自然就有了“不惜一切”的決心,從建校時(shí)的一千兩百萬(wàn)元學(xué)校建設(shè)費(fèi),再到後來(lái)的多次擴(kuò)建,無(wú)不見(jiàn)證著公司對(duì)於這所大學(xué)的期望。而所有的目的都是爲(wèi)了把這所大學(xué)辦成全中國(guó),甚至全世界第一流的高等理工科學(xué)府。

而爲(wèi)了滿(mǎn)足教學(xué)的需要,公司更是一次次的追加投資,並且在力所能及的範(fàn)圍內(nèi),從全世界範(fàn)圍內(nèi)引進(jìn)教授、學(xué)者,一開(kāi)始,德華大學(xué)是由中德合辦的。德國(guó)教授學(xué)者成爲(wèi)這所大學(xué)的主流,

到民國(guó)三年,中德宣戰(zhàn)之前,387名教授之中的314人來(lái)自德國(guó),來(lái)自英美等國(guó)的教授不過(guò)僅十?dāng)?shù)人。19世紀(jì)末以來(lái),德國(guó)的高等教育在研究方面領(lǐng)先於世,吸引著歐美各國(guó)的學(xué)子,挑戰(zhàn)牛津、劍橋的古典教育傳統(tǒng)。有批評(píng)家指出。牛津、劍橋食古不化,似乎大學(xué)教育就是培養(yǎng)紳士,片面注重道德、品格、行爲(wèi)舉止的訓(xùn)練。課程太窄,跟不上現(xiàn)實(shí)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。甚至有人進(jìn)一步推演:牛津、劍橋孕育的這種“紳士帝國(guó)主義”,使英國(guó)的精英缺乏實(shí)際技能,結(jié)果到了20世紀(jì),英國(guó)被德國(guó)全面趕超。這樣的紳士教育,導(dǎo)致了大英帝國(guó)的衰落。

自然的,在這種思想的影響下和大量德裔教授以及沿用德國(guó)教材的情況下,這所學(xué)校自然帶著濃濃的德式教育風(fēng)格,那時(shí),這所剛剛成立的大學(xué)。就被教育界視爲(wèi)“同德國(guó)本土別無(wú)二致,一般優(yōu)秀”的高等理工大學(xué)。

而全面仿效德國(guó)高等教育體系的德華大學(xué),與任何一所德國(guó)大學(xué)一樣充滿(mǎn)了濃濃的專(zhuān)業(yè)化色彩,培養(yǎng)的是專(zhuān)門(mén)人才,但是在隨後,歐洲的戰(zhàn)爭(zhēng)卻改變了一切。爲(wèi)了確保國(guó)土不失,中國(guó)“被迫”向德國(guó)宣戰(zhàn)的舉動(dòng)被德華大學(xué)內(nèi)的教授們所接受,雖然未影響到他們的教學(xué),但是,因隨後的招生規(guī)模的擴(kuò)大,使得德華大學(xué)必須進(jìn)一步擴(kuò)建,同時(shí)招聘更多的外國(guó)學(xué)者、教授來(lái)到德華。

早在公司創(chuàng)建時(shí),就已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)計(jì)劃,“第一年招生三千五百人,第二年招生四千人至四千五百人,第三年招生五千人、第四年招生六千人至六千五百人,直至穩(wěn)定於年招生七千人……”,這不可不謂之是一個(gè)野心勃勃的高等方案。

這或許正是企業(yè)辦學(xué)“功利性”,而之所以制定這個(gè)計(jì)劃,實(shí)際卻是和公司制定的發(fā)展計(jì)劃是相適應(yīng)的,按照公司的計(jì)劃,在德華大學(xué)創(chuàng)辦三年半之後,也就是第一期學(xué)員畢業(yè)後,他們正好趕上公司的大發(fā)展時(shí)期,從而可以在實(shí)踐中,成爲(wèi)合格的技術(shù)人員或者研究人員,當(dāng)前三界學(xué)員畢業(yè)之後,公司便擁有一支全中國(guó)最龐大的“技術(shù)隊(duì)伍”,並在十年內(nèi),取代外籍技術(shù)人員佔(zhàn)據(jù)著公司技術(shù)人員主流的局面。

正因爲(wèi)制定了這一計(jì)劃,所以,在德華大學(xué)的擴(kuò)建過(guò)程中,都必須嚴(yán)格的按照這一計(jì)劃實(shí)施,但是由於戰(zhàn)爭(zhēng)的原因,從德國(guó)聘請(qǐng)學(xué)者教授便成爲(wèi)了泡影,而且還有少部分德籍教授在中德宣戰(zhàn)後選擇了辭職,在這種學(xué)校要擴(kuò)大、教授在減少的情況下,爲(wèi)了確保教學(xué)質(zhì)量不降低,就必須要從其它國(guó)家引進(jìn)教授。

最終,公司把視線從德國(guó)轉(zhuǎn)向美國(guó),從民國(guó)三年開(kāi)始,大量從美國(guó)引進(jìn)教授學(xué)者,在高薪和充足的研究經(jīng)費(fèi)等多方面的吸引下,雖說(shuō)對(duì)於教授學(xué)者極爲(wèi)渴求,但是在聘請(qǐng)美國(guó)教授學(xué)者的過(guò)程中,德華大學(xué)教授聯(lián)席會(huì)議充分發(fā)揮著自主權(quán),對(duì)於每一位教授的聘請(qǐng)都進(jìn)行著嚴(yán)格把關(guān),雖是如此,在不到兩年的時(shí)間中,德華還是從美國(guó)引進(jìn)三百二十餘名教授學(xué)者。

而隨這些教授一同引入的德華的,還有美國(guó)的高等教育體制,19世紀(jì)末以來(lái),美國(guó)大學(xué)急劇擴(kuò)張。大學(xué)的這種擴(kuò)張,一是因爲(wèi)科技的發(fā)達(dá),一是因爲(wèi)人口的增長(zhǎng)和教育的普及。因此研究性大學(xué)和本科寄宿學(xué)院制大學(xué),成爲(wèi)塑造美國(guó)大學(xué)發(fā)展的兩種重要理念。

相比於德國(guó)大學(xué),美國(guó)大學(xué)的優(yōu)異在於其沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)。因此,人們很難用一兩個(gè)概念概括美國(guó)高等教育的成就和經(jīng)驗(yàn)。在1860年到1910年間,美國(guó)的高等教育處?kù)兜聡?guó)的影響之下。一批受德國(guó)大學(xué)訓(xùn)練和影響的教育家,掀起了建設(shè)研究性大學(xué)的運(yùn)動(dòng)。並且得到了許多財(cái)團(tuán)的資助,碩果甚豐。到1890年代,哈佛大學(xué)、芝加哥大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)的研究生院蓬勃發(fā)展,本土博士的產(chǎn)量大增。

到了世紀(jì)之交。在大學(xué)找個(gè)教職沒(méi)有博士學(xué)位幾乎不可能。1901年,耶魯宣佈把研究成果和在全國(guó)的學(xué)術(shù)聲譽(yù)作爲(wèi)評(píng)定教授的標(biāo)準(zhǔn)。斯坦福大學(xué)甚至把教授的研究成果在年度報(bào)告中公佈。到了1910年,大學(xué)的目標(biāo)被定義爲(wèi)創(chuàng)造知識(shí)、培養(yǎng)具體領(lǐng)域的高級(jí)專(zhuān)家。過(guò)去的通才教育,以及那種對(duì)心靈、智慧、品格的全面培養(yǎng),似乎已經(jīng)變得過(guò)時(shí)了。

這一發(fā)展,引起了教育界許多人士的反對(duì)。在他們看來(lái),重視研究的負(fù)面結(jié)果是本科生教育受到忽視。研究院過(guò)分龐大。在大學(xué)中已經(jīng)喧賓奪主。教授一心做研究,把教學(xué)看作一個(gè)負(fù)擔(dān),不投入熱情。更重要的是,學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大,使師生的關(guān)係更加疏遠(yuǎn),學(xué)生得不到必要的人生指導(dǎo),只是學(xué)了一些具體的技藝,有知無(wú)德。難以承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)之重任。所以,他們強(qiáng)調(diào):大學(xué)的目的,不僅是傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)。而更重要的是“教育一個(gè)完整的人”。研究性大學(xué)正在腐蝕大學(xué)傳統(tǒng)的人文價(jià)值。

而那些美籍教授來(lái)到德華之後,並不贊同德國(guó)的“不全面教育”,在他們看來(lái),德國(guó)大學(xué)過(guò)分專(zhuān)業(yè)化,培養(yǎng)的是專(zhuān)門(mén)人才,卻不是完整的人。用他們的說(shuō)法是,德國(guó)人作爲(wèi)個(gè)體而言,才幹出羣。只要你看看近代德國(guó)培養(yǎng)的思想家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家,就不能不驚歎德意志民族的創(chuàng)造力。但是,德國(guó)作爲(wèi)一個(gè)整體而言。表現(xiàn)一再令人失望。

而對(duì)於這種“學(xué)術(shù)”上的衝突,公司從來(lái)沒(méi)有過(guò)問(wèn),畢竟按照公司創(chuàng)辦這所學(xué)校的規(guī)定,“從移交之日起,公司即不再享有對(duì)學(xué)校任何權(quán)力”,在這場(chǎng)德美教授學(xué)術(shù)衝突中。最終,雙方選擇了妥協(xié),畢竟兩者都有互補(bǔ)性,也有衝突。在這種互補(bǔ)和衝突中,維持著大學(xué)教育的平衡發(fā)展。在這種互相影響下,德華大學(xué)發(fā)生著極爲(wèi)明顯變化,先是由系改院,所有本科生被分配在12個(gè)學(xué)院中。這樣每個(gè)學(xué)院就成了幾百個(gè)學(xué)生同吃、同住、同學(xué)的小世界,有利於學(xué)生之間的互動(dòng)。

甚至在美籍教授的力主下,大學(xué)本科由三年改爲(wèi)四年,而大學(xué)本科的頭兩年都要在寄宿學(xué)院過(guò)。而大部分學(xué)生,整個(gè)四年都在學(xué)院中住宿。每個(gè)學(xué)院有一個(gè)住院的院長(zhǎng)。另外有若干住院的教授。另外,各學(xué)院還安排“學(xué)院討論班”,下午和晚間在學(xué)院舉行,每班最多18人,寫(xiě)作討論班則限制在15人以?xún)?nèi)。

也正是在這個(gè)過(guò)程之中,德華大學(xué)從過(guò)去的“專(zhuān)業(yè)理工學(xué)院”,轉(zhuǎn)變成爲(wèi)一所以學(xué)院爲(wèi)中心的通才教育,讓學(xué)生在心靈、知識(shí)和身體上全面發(fā)展的大學(xué),不過(guò)雖是如此,但這種轉(zhuǎn)變卻不是在一朝一夕中完成的,至少現(xiàn)在的德華,仍然偏重在研究,甚至這同樣也是大多數(shù)學(xué)生課業(yè)。

對(duì)於德華大學(xué)工程學(xué)院的學(xué)生而言,或許設(shè)施齊備的試驗(yàn)室,從來(lái)都是他們最引以爲(wèi)傲的地方,儘管大學(xué)的人宿舍顯得有些簡(jiǎn)陋,但是對(duì)於這些將大多數(shù)時(shí)間都用於完善設(shè)計(jì)的學(xué)生而言,或許試驗(yàn)室纔是最爲(wèi)重要的。

“噠!”

在計(jì)時(shí)器響起的同時(shí),安卓勤便打開(kāi)電烤箱,取出烤盤(pán)映入眼間的卻是一根根極爲(wèi)纖細(xì)的黑色條形物,在還未冷卻時(shí),他便用放大鏡檢查著托盤(pán)上的筆芯,每一根筆芯的質(zhì)量看起來(lái)都非常不錯(cuò)。

“怎麼樣,勤勉,筆芯的研製進(jìn)行的怎麼樣了?”

就在安卓勤等待著筆芯的自然冷卻時(shí),卻聽(tīng)到門(mén)邊傳來(lái)一個(gè)聲音,不用聽(tīng)聲音,他也知道是誰(shuí),是他的好友宋家誠(chéng),他和他一樣都是工程學(xué)院的學(xué)生,並不兩人並不同系,但這並不妨礙他們成爲(wèi)好友,甚至於在所有人都在爲(wèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)忙活著的時(shí)候。他們兩人還是依如繼往的追逐著一年前的暑假,他們到陝西“支教”時(shí)的那個(gè)夢(mèng)想。

“支教”是德華大學(xué)一個(gè)特有的社會(huì)實(shí)踐,往往是前往遠(yuǎn)離鐵路沿線的偏遠(yuǎn)地區(qū)充當(dāng)兩個(gè)月的“臨時(shí)老師”,不過(guò)是根據(jù)個(gè)人自願(yuàn)。絕大多數(shù)德華大學(xué)的學(xué)生,更願(yuàn)意在教授的試驗(yàn)室或者工廠內(nèi)從事社會(huì)實(shí)踐,但是他們兩個(gè)人卻選擇了只有極少數(shù)人選擇的“支教”。

也正是在那時(shí),渭南地區(qū)那些在公司資建的小學(xué)內(nèi)充當(dāng)短期老師,才發(fā)現(xiàn),那些渴望學(xué)習(xí)的小學(xué)生從來(lái)都不捨得用鉛筆寫(xiě)字,原因非常簡(jiǎn)單。一桿鉛筆五塊銅板,可又有幾個(gè)家長(zhǎng)願(yuàn)意每隔幾天就花費(fèi)這筆錢(qián)呢?所以,小學(xué)生們?cè)诖蠖鄶?shù)時(shí)候,都是木棍在地上練字,只有寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,才捨得用公司捐贈(zèng)的鉛筆寫(xiě)字。

隨後他們纔開(kāi)始關(guān)注這個(gè)從沒(méi)有人注意到的問(wèn)題,鉛筆,那是學(xué)生上課的必需品。可對(duì)於絕大多數(shù)貧困子弟來(lái)說(shuō),他們來(lái)上學(xué)已經(jīng)很不容易,買(mǎi)鉛筆更在無(wú)形中增加了家庭負(fù)擔(dān)。儘管有著教育部和公司的捐贈(zèng),但是相比於學(xué)生的需求來(lái)說(shuō),捐贈(zèng)只是杯水車(chē)薪。儘管使用毛筆看似很省,但又增加了作業(yè)本的使用,同時(shí)還有可能污染需要回收的教科書(shū),可以說(shuō),至少在習(xí)字、作業(yè)上,因爲(wèi)鉛筆價(jià)格的昂貴,總有這樣,那樣的問(wèn)題。

幾乎是在他們回到學(xué)校。發(fā)動(dòng)“一口飯一支筆”的學(xué)生捐贈(zèng)的同時(shí),亦開(kāi)始研究一種“廉價(jià)”的書(shū)寫(xiě)工具,爲(wèi)了這種“廉價(jià)”的書(shū)寫(xiě)工具,他們進(jìn)行過(guò)大量的嘗試,最終,在走了一圈之後。他們還是回到了最初的起點(diǎn)——鉛筆。

世界上第一支鉛筆於1792年在發(fā)明,鉛筆的結(jié)構(gòu)極爲(wèi)簡(jiǎn)單,兩片木片,夾上用粘土與石墨粉混合在一起,燒製而成的筆芯,這種鉛筆使用了一百餘年,從西方直到清時(shí)引入中國(guó),木製鉛筆爲(wèi)了維持書(shū)寫(xiě)順利,需要時(shí)常卷削,所以一支鉛筆的使用壽命極短。

而他們兩人的目的就是爲(wèi)了研製一種“廉價(jià)的鉛筆”,但是如此簡(jiǎn)單的,原本就極爲(wèi)廉價(jià)的鉛筆,如何還能更爲(wèi)廉價(jià)呢?

幾乎是在他們兩人提出這一想法的時(shí)候,就遭到了周?chē)牟唤猓踔脸靶Γ€會(huì)有比“鉛筆”更廉價(jià)的“鉛筆”嗎?對(duì)於外界的不解也好,嘲笑也罷,他們首先想的是千方百計(jì)的降低鉛筆的生產(chǎn)成本,爲(wèi)此,他們特意到鉛筆廠考查,考查鉛筆的製造過(guò)程,對(duì)於這兩位學(xué)習(xí)機(jī)械工程的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們能做的就是改進(jìn)製造工藝。

經(jīng)過(guò)一系列的考察之後,他們用了半年的時(shí)間,通過(guò)改造生產(chǎn)設(shè)備、筆桿免漆的方式,成功降底了一些成本,但這細(xì)微的成功還不夠,最終,他們選擇了另一種方式,縮小筆芯,甚至通過(guò)實(shí)踐證明,筆芯細(xì)使用時(shí)間更長(zhǎng)。

爲(wèi)了製造更細(xì)的筆芯,安卓勤更是轉(zhuǎn)爲(wèi)學(xué)習(xí)化工,以改進(jìn)百年來(lái)幾未曾改變過(guò)的毛芯的配方,從而製造出一種更細(xì),但卻不會(huì)減少筆芯強(qiáng)度的細(xì)筆芯,通過(guò)縮小筆芯直徑來(lái)降低成本,而按照安卓勤的設(shè)想,如果筆芯細(xì)至0.71毫米,那麼就不需要削出筆尖。而在他研製筆芯的同時(shí),宋家誠(chéng)則全心投入於免削筆的設(shè)計(jì)。

“自揚(yáng),你看!”

一見(jiàn)到好友,安卓勤便笑著捏起一根細(xì)如髮絲的筆芯說(shuō)道。

“石墨鉛芯,他的就是石墨和粘土,不過(guò)製成這麼細(xì),要增加強(qiáng)度,就要加更多的粘土,那時(shí)就會(huì)出現(xiàn)字寫(xiě)不清的毛病,這一段時(shí)間,我一直都在試著這個(gè)……”

“一直試著,用其它材料來(lái)提高筆芯的可塑性和粘結(jié)力,從而改善鉛芯成型性能。這一次我用上了飴糖還有黃耆樹(shù)膠,爲(wèi)了改變鉛芯性能材料,在鉛芯燒結(jié)後,又採(cǎi)用了油浸處理,藉以改善鉛芯物理性能,比如像磨耗、濃度、芯尖受力、滑度、硬度等,這一次試驗(yàn)我用的是石蠟還有牛羊油,這幾種原料的價(jià)格並不高,我算了一下,成本都在可接受的範(fàn)圍內(nèi),如果筆芯達(dá)到要求的話(huà),那麼,至少能降低30%的成本,這樣的話(huà),這只是筆芯,如果你的那個(gè)免削筆,能再拿出來(lái),嗯……一盒筆芯相當(dāng)於二十支鉛筆,成本只需要三塊銅元,到時(shí),所有人都能用起鉛筆了……”

說(shuō)笑之餘,安卓勤便把筆芯安裝在測(cè)試儀上,以檢驗(yàn)其強(qiáng)度,同時(shí)又從抽屜中取出一個(gè)筆盒,其中有幾支金屬製的“免削筆”,那是宋家誠(chéng)早期的研究成果。

“勤勉,你試試這支筆!”(未完待續(xù)。。)

第57章 宋老實(shí)第51章 借刀一用第102章 張三的建議第55章 公而無(wú)畏第322章 解決之道第224章 颱風(fēng)第231章 用場(chǎng)第71章 中國(guó)的需要第229章 奇蹟第83章 送上門(mén)來(lái)的……第186章 奪他的刀第147章 戰(zhàn)之術(shù)唯死之狂第178章 青年之擇第71章 向六合致敬第59章 誰(shuí)的未來(lái) 公司人別第145章 憂(yōu)慮第355章 準(zhǔn)備好了嗎?第10章 總統(tǒng)府夜宴第288章 疑惑第175章 失望之心第128章 奸商第156章 宣傳之力妙無(wú)窮第217章第263章 湘潭地第251章 空戰(zhàn)第116章 成功契約第238章 回答第134章 不得已間二人擇第124章 能救一個(gè)是一個(gè)第37章 肉票的開(kāi)始第367章 袁世凱的妥協(xié)第157章 機(jī)車(chē)製造廠第11章 是忠?是奸?(上)第163章 戰(zhàn)地醫(yī)院平靜且尊嚴(yán)第341章 長(zhǎng)寶第311章 袁世凱的心機(jī)第168章 如何回報(bào)第32章 薑是老的辣第146章 大風(fēng)起兮血飛揚(yáng)第5章 我來(lái)了,中國(guó)第353章 陰謀第229章 奇蹟第94章 論法第191章 謀其短第81章 他們可以嗎?第163章 意外收穫第327章 諸人心境第130章 材料學(xué)第114章 啓航第172章 南坡願(yuàn)一試第35章 綠林道第333章 先天不足第112章 投資商第116章 成功契約第99章 現(xiàn)形記第80章 招商局第80章 貝當(dāng)?shù)拈T(mén)徒第253章 東西方第221章 印象第5章 繞不開(kāi)的人第368章 搖扇軍師第65章 地中海上的龍第299章 期望第92章 元帥心思第358章 驚愕第318章 未來(lái)第23章 打破一致?tīng)?wèi)我用第5章 貸款第197章 是政客?還是……第276章 改變第279章 電子戰(zhàn)第66章 開(kāi)創(chuàng)第185章 前夜第136章 邀請(qǐng)第29章 居仁堂內(nèi)父子談第124章 謀國(guó)之嘆第117章 電第258章 海軍的憂(yōu)慮第369章 謀變第168章 兄弟第217章第164章 我要做的事情第18章 另一個(gè)選擇更!第107章 一本萬(wàn)利第238章 回答第125章 應(yīng)該如此第69章 消失第13章 連雲(yún)謀定最底線第162章 人造絲第328章 各取所需第278章 像訓(xùn)練時(shí)一樣第198章 兩人第213章 新模式第49章 爲(wèi)我掌控第161章 索姆河絞肉 軍官初被俘第353章 陰謀第355章 準(zhǔn)備好了嗎?第37章 心狠手辣第130章 學(xué)工第137章 院內(nèi)憂(yōu)心欲分肥 琪紫欲行離是非
第57章 宋老實(shí)第51章 借刀一用第102章 張三的建議第55章 公而無(wú)畏第322章 解決之道第224章 颱風(fēng)第231章 用場(chǎng)第71章 中國(guó)的需要第229章 奇蹟第83章 送上門(mén)來(lái)的……第186章 奪他的刀第147章 戰(zhàn)之術(shù)唯死之狂第178章 青年之擇第71章 向六合致敬第59章 誰(shuí)的未來(lái) 公司人別第145章 憂(yōu)慮第355章 準(zhǔn)備好了嗎?第10章 總統(tǒng)府夜宴第288章 疑惑第175章 失望之心第128章 奸商第156章 宣傳之力妙無(wú)窮第217章第263章 湘潭地第251章 空戰(zhàn)第116章 成功契約第238章 回答第134章 不得已間二人擇第124章 能救一個(gè)是一個(gè)第37章 肉票的開(kāi)始第367章 袁世凱的妥協(xié)第157章 機(jī)車(chē)製造廠第11章 是忠?是奸?(上)第163章 戰(zhàn)地醫(yī)院平靜且尊嚴(yán)第341章 長(zhǎng)寶第311章 袁世凱的心機(jī)第168章 如何回報(bào)第32章 薑是老的辣第146章 大風(fēng)起兮血飛揚(yáng)第5章 我來(lái)了,中國(guó)第353章 陰謀第229章 奇蹟第94章 論法第191章 謀其短第81章 他們可以嗎?第163章 意外收穫第327章 諸人心境第130章 材料學(xué)第114章 啓航第172章 南坡願(yuàn)一試第35章 綠林道第333章 先天不足第112章 投資商第116章 成功契約第99章 現(xiàn)形記第80章 招商局第80章 貝當(dāng)?shù)拈T(mén)徒第253章 東西方第221章 印象第5章 繞不開(kāi)的人第368章 搖扇軍師第65章 地中海上的龍第299章 期望第92章 元帥心思第358章 驚愕第318章 未來(lái)第23章 打破一致?tīng)?wèi)我用第5章 貸款第197章 是政客?還是……第276章 改變第279章 電子戰(zhàn)第66章 開(kāi)創(chuàng)第185章 前夜第136章 邀請(qǐng)第29章 居仁堂內(nèi)父子談第124章 謀國(guó)之嘆第117章 電第258章 海軍的憂(yōu)慮第369章 謀變第168章 兄弟第217章第164章 我要做的事情第18章 另一個(gè)選擇更!第107章 一本萬(wàn)利第238章 回答第125章 應(yīng)該如此第69章 消失第13章 連雲(yún)謀定最底線第162章 人造絲第328章 各取所需第278章 像訓(xùn)練時(shí)一樣第198章 兩人第213章 新模式第49章 爲(wèi)我掌控第161章 索姆河絞肉 軍官初被俘第353章 陰謀第355章 準(zhǔn)備好了嗎?第37章 心狠手辣第130章 學(xué)工第137章 院內(nèi)憂(yōu)心欲分肥 琪紫欲行離是非
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