給寶寶的行爲(wèi)設(shè)定限制你對(duì)孩子的養(yǎng)育在很大程度上取決於你對(duì)孩子設(shè)定限制的能力。人人都需要有所限制，而且年紀(jì)越小，限制就必須越明確。孩子渴望冒險(xiǎn)的勇氣引導(dǎo)著他探索，而他的少不更事又會(huì)讓他誤入歧途，爲(wèi)他設(shè)定的界限給他帶來(lái)了安全保護(hù)。我們來(lái)看一看一個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)：把校園四周的柵欄拆除後，先前在校園裡四處閒逛的孩子們會(huì)擠在一起跑向周邊熱鬧的地方，而不再願(yuàn)意去仔細(xì)探究原先圍在柵欄裡的各個(gè)角落。對(duì)孩子所作的限制實(shí)際上並不是要捆住孩子的手腳，而是要對(duì)這個(gè)好奇的探索者以及他的環(huán)境加以保護(hù)，讓他在給定的界限內(nèi)放開(kāi)手腳、更好地發(fā)揮自己。例如，你的學(xué)步期孩子在和你一起穿過(guò)街道或停車場(chǎng)的時(shí)候不想拉住你的手。你應(yīng)該態(tài)度堅(jiān)決地做出限制：只有拉著手才能穿過(guò)街道和停車場(chǎng)，沒(méi)有別的選擇。我們自己在實(shí)現(xiàn)孩子的自由與約束之間的良好平衡方面需要作出艱辛的努力，要做到這一點(diǎn)並不容易。
設(shè)定限制給生活帶來(lái)了十分有益的教誨：世上充滿了允許和不允許。你應(yīng)該確定孩子的什麼行爲(wèi)是你不能允許的，並且要做到始終堅(jiān)持這樣的限制。對(duì)於不同的家庭和孩子不同的成長(zhǎng)階段，所採(cǎi)用的做法可以各不相同。設(shè)定限制把孩子經(jīng)受的挫折提高到了一個(gè)新的水平，而這正是每個(gè)孩子在離開(kāi)家門(mén)到社會(huì)上經(jīng)受挫折的打擊之前必須預(yù)先經(jīng)歷的。如果你確實(shí)不想要初學(xué)走路的孩子把垃圾扔得到處都是，那麼你就應(yīng)該把垃圾桶蓋起來(lái)，或者關(guān)上門(mén)。你要是不想讓孩子把架子上的食物隨手拿光，你就得把食品儲(chǔ)藏室的門(mén)關(guān)上。剪刀和尖利的刀具是不能讓他碰的，你要學(xué)會(huì)把它們放在孩子拿不到的地方。當(dāng)難以避免的事情發(fā)生的時(shí)候，你要堅(jiān)定地轉(zhuǎn)移他的注意力，用其他東西來(lái)吸引他。對(duì)孩子有所限制會(huì)給整個(gè)家庭帶來(lái)好處。學(xué)步期的孩子需要學(xué)習(xí)如何與全家一起分享家裡的東西，而且父母?jìng)円残枰獙?shí)事求是地對(duì)待孩子們有限的容忍度。正如一位母親所說(shuō)的：“我知道孩子們的忍受程度，也知道我自己的。”
有些父母無(wú)法對(duì)孩子作出限制，原因在於他們做不到對(duì)孩子遭受的挫折袖手旁觀。挫折只要不嚴(yán)重到對(duì)孩子造成傷害的程度，那就會(huì)有助於孩子形成適度的抵抗力，讓他能夠盡力地發(fā)揮自己的全部潛能。沒(méi)有挫折，就沒(méi)有成長(zhǎng)；而如果到處都是挫折，那也就不會(huì)有生機(jī)。你務(wù)必要爲(wèi)孩子示範(fàn)健康的克服挫折的方式。成年人也是有所限制的，如果你知道如何去面對(duì)自己的限制範(fàn)圍，那麼你就會(huì)懂得如何去爲(wèi)你的孩子作出限制。
學(xué)步階段的孩子需要有人來(lái)爲(wèi)他們?cè)O(shè)定限制。沒(méi)有限制的話，世界會(huì)讓他們感到提心吊膽。他們直覺(jué)地知道自己需要限制所帶來(lái)的安全保護(hù)。當(dāng)他們對(duì)限制進(jìn)行試探時(shí)，會(huì)要求你向他們表明你以及你對(duì)他們作出的限制在多大程度上是可以信賴的。
負(fù)起對(duì)孩子的監(jiān)管責(zé)任隨著我們的孩子一個(gè)一個(gè)地進(jìn)入學(xué)步階段，我們不得不仔細(xì)地審視我們作爲(wèi)權(quán)威人物所扮演的角色——權(quán)威形象指的到底是什麼，以及我們應(yīng)該如何保持我們的權(quán)威形象。我們希望明確地對(duì)初學(xué)走路的孩子負(fù)起監(jiān)管的責(zé)任，從而讓他們感受到安全和保護(hù)，讓他們知道有人擋在他們和包藏著危險(xiǎn)的世界中間，有一個(gè)地方讓他們可以尋求到幫助，我們並不是爲(wèi)了要感受到自己的強(qiáng)有力而把他們當(dāng)成木偶來(lái)控制。與某些理論家的觀點(diǎn)正好相反，我們也根本不相信學(xué)步期的孩子想要控制我們。他們想要學(xué)會(huì)控制的正是他們自己，我們通過(guò)兩種途徑來(lái)幫助他們：用我們講話的語(yǔ)氣和我們的行爲(wèi)來(lái)讓他們知道我們是成熟的大人；爲(wèi)他們提供一個(gè)安全的、受保護(hù)的家庭環(huán)境，作爲(wèi)他們可以隨時(shí)離開(kāi)和迴歸的大本營(yíng)，讓他們出發(fā)去探索世界，然後在需要的時(shí)候回來(lái)享受舒適、重拾自信。通過(guò)這樣的方式，我們就可以幫助他們形成內(nèi)在的自我控制力。
當(dāng)我們的孩子處在學(xué)步階段時(shí)，我們給了他們充分的機(jī)會(huì)，隨他們?nèi)グ咽虑楦愕靡粓F(tuán)糟，他們從父母對(duì)失敗的援助中學(xué)會(huì)了知識(shí)。一次，斯蒂芬想要喝一個(gè)廣口杯中的果汁，他硬是不要瑪莎幫他，於是瑪莎就讓他自己去試，結(jié)果他把果汁倒了自己滿身。冰涼的果汁從他的身上流下來(lái)，讓他嚇了一跳。爲(wèi)了喝第二口，他就自覺(jué)地不再那麼任性了；他仔細(xì)地聽(tīng)從瑪莎的指導(dǎo)，“慢慢地”把杯子傾斜過(guò)來(lái)。由於我們?cè)诤⒆觽兂錾岬淖畛鯉啄杲⑵鹆吮舜碎g的相互信任和相互敏感，因而孩子們?cè)趯W(xué)步階段很容易地把我們作爲(wèi)權(quán)威人物來(lái)敬仰。我們能夠讓他們明白無(wú)誤地知道我們期待他們具有什麼品行，而他們的行爲(wèi)也常常表明，他們希望通過(guò)讓我們滿意來(lái)使自己感到快樂(lè)。
提供框架
當(dāng)你的孩子到了1歲大的時(shí)候，對(duì)你養(yǎng)育職責(zé)的描述中就增加了一個(gè)新的頭銜——孩子環(huán)境的建築師。通過(guò)從事這項(xiàng)工作，你能夠把孩子的精力引導(dǎo)到愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中去，並且讓他遠(yuǎn)離傷害。你爲(wèi)孩子建立了框架，但這並不意味著養(yǎng)育是毫無(wú)通融餘地的、壓制性的或者蠻橫的。相反，我們所說(shuō)的“框架”指的是設(shè)置條件，鼓勵(lì)孩子身上良好行爲(wèi)的發(fā)生。框架給孩子以保護(hù)和指導(dǎo)。你不拘束孩子，讓他自由自在地做一個(gè)小孩子，爲(wèi)他提供長(zhǎng)大和成熟的時(shí)機(jī)。框架爲(wèi)孩子帶來(lái)了一個(gè)積極的環(huán)境。只要稍稍作一些預(yù)先的規(guī)劃，你就能夠擺脫大多數(shù)需要對(duì)孩子說(shuō)“不”的局面，使得對(duì)孩子加以肯定的環(huán)境占主導(dǎo)地位。
隨著孩子的成長(zhǎng)，框架是需要不斷地發(fā)生變化的。在成長(zhǎng)髮育的每一個(gè)層次，重新塑造孩子的環(huán)境框架是最重要的養(yǎng)育策略。當(dāng)你的嬰兒成長(zhǎng)到了見(jiàn)東西就抓的階段，你要小心地把你的咖啡杯放在他夠不到的地方。當(dāng)孩子開(kāi)始蹣跚學(xué)步、發(fā)現(xiàn)了衛(wèi)生間的所在時(shí)，你就要開(kāi)始蓋住浴缸的蓋子，或者乾脆把浴室的門(mén)關(guān)起來(lái)。學(xué)齡前兒童晚上要打鬧著上牀睡覺(jué)，爲(wèi)的是在就寢時(shí)進(jìn)行例行的放鬆。9歲大的孩子努力地不拖拉家庭作業(yè)，爲(wèi)了完成作業(yè)，他需要有一個(gè)安靜的、有吸引力的地方，上學(xué)期間還需要嚴(yán)格地限制晚上看電視的時(shí)間。框架爲(wèi)良好品行壓倒不良品行提供了一個(gè)舞臺(tái)。
創(chuàng)造一個(gè)適合孩子的、安全的環(huán)境學(xué)步階段的孩子所生活的房間裡如果佈置著只適合大人用的傢俱，那麼他很容易就會(huì)遇到麻煩。作爲(wèi)孩子的環(huán)境設(shè)計(jì)者，你的任務(wù)當(dāng)中很重要的一部分就是要把房間佈置得對(duì)蹣跚學(xué)步的孩子來(lái)說(shuō)是安全的，並且還要佈置得讓孩子不容易製造出危險(xiǎn)。學(xué)步階段的孩子心裡充滿了各種各樣的好奇心，你的任務(wù)就是要使這種好奇心的滿足得以安全地實(shí)現(xiàn)，要在家裡做到這一點(diǎn)應(yīng)該是比較容易的。當(dāng)孩子看到一樣誘人的、閃閃發(fā)光的東西時(shí)，他會(huì)很自然地要去觸摸它，父母的任務(wù)就是要俯下身來(lái)，幫助孩子去探索這個(gè)東西，避免損壞它，也要避免傷著孩子，然後將孩子的注意力引導(dǎo)到別的東西上去。
西爾斯經(jīng)典鏈接：幫助孩子獨(dú)自玩耍
人的自我約束力在一定程度上表現(xiàn)爲(wèi)從獨(dú)自玩耍中獲得樂(lè)趣的能力。在18個(gè)月以前，嬰兒只能在很短暫的心血**中做到這一點(diǎn)，而且時(shí)常渴望得到母親的陪伴，要麼跑到他的身邊，要麼用他的眼睛搜尋媽媽的身影。依附性養(yǎng)育的嬰兒比較喜歡幾乎不間斷地與母親相依偎，這是很正常的。讓孩子在嬰兒期和學(xué)步階段儘可能多地得到母親的陪伴看起來(lái)能夠使他爲(wèi)將來(lái)自己獨(dú)處的時(shí)間做好準(zhǔn)備，這樣的孩子懂得如何管理自己，也不會(huì)像與父母感情疏遠(yuǎn)的孩子那樣需要大人時(shí)時(shí)的操心和掛念。
孩子在14～18個(gè)月這個(gè)時(shí)期對(duì)母親來(lái)說(shuō)是十分艱難的，這時(shí)候的孩子正蹣跚學(xué)步，精力十分旺盛，他想要做所有的事情，但仍然需要母親花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)照料他。1歲大孩子的母親必須爲(wèi)這種馬拉松似的大量付出做好準(zhǔn)備，因爲(wèi)一般情況下媽媽會(huì)有這樣的想法：“啊，現(xiàn)在他1歲了——我可以輕鬆一點(diǎn)了。”你最終當(dāng)然會(huì)輕鬆起來(lái)，但這時(shí)候還不行。你必須堅(jiān)持，一直到過(guò)了18個(gè)月，然後要密切關(guān)注孩子試著與你拉開(kāi)一定距離的跡象。有些母親可能會(huì)爲(wèi)此感到彷徨、鬱悶，繼續(xù)緊緊地看著孩子，但是請(qǐng)記住，1歲半～2歲大的孩子已經(jīng)有了獨(dú)立自主的要求，你會(huì)越來(lái)越多地觀察到這種努力。一開(kāi)始的時(shí)候你會(huì)不相信自己的眼睛。還在學(xué)走路的孩子會(huì)學(xué)著你的樣子來(lái)做事情，他會(huì)照料玩具娃娃，放好鍋碗瓢盆，想要在廚房的水池邊玩耍，用勺子去挖泥土，他會(huì)做出你想得到的任何事情——可能性多得數(shù)不勝數(shù)。他有時(shí)會(huì)要你與他一起扮家家。扮作一隻狗或一隻獅子是很好玩的，但他實(shí)際上只是需要你幫他開(kāi)個(gè)頭。在假扮的午後茶會(huì)或晚餐上，他會(huì)要你裝作狼吞虎嚥地吞下他遞給你吃的所有東西，但實(shí)際上在玩的過(guò)程中並不需要你太多的參與。
到了3歲的時(shí)候，孩子的想象力和創(chuàng)造力讓他有能力將一切東西都玩得很高興。你給他的玩具應(yīng)該是簡(jiǎn)單的、初級(jí)的——比如積木、皮球、洋娃娃和毯子，或者玩具小汽車和卡車（請(qǐng)採(cǎi)用不用裝電池的那種）等等。4歲大的孩子如果獨(dú)自待在房間裡沒(méi)有什麼可玩的話，他會(huì)想辦法把房間裡的鞋子和襪子當(dāng)做小汽車和乘客來(lái)玩耍，或當(dāng)做搖籃和洋娃娃。
到了孩子6歲大的時(shí)候，你就已經(jīng)進(jìn)入了孩子開(kāi)始與你疏遠(yuǎn)的階段，一位與我們交談過(guò)的心理學(xué)家把這個(gè)階段稱爲(wèi)“有計(jì)劃的疏遠(yuǎn)階段”。你的孩子吃早餐時(shí)會(huì)出現(xiàn)在你的面前，吃完後就跑出門(mén)去了，吃午飯時(shí)又會(huì)出現(xiàn)，之後又跑出去了。你會(huì)對(duì)他說(shuō)：“你看起來(lái)不錯(cuò)，寶貝。”或者給他寫(xiě)個(gè)紙條提醒他一些瑣事。最終，你會(huì)開(kāi)始在晚餐桌上和他進(jìn)行一些交談。晚飯後可以玩玩紙牌、唱唱歌，或者進(jìn)行一些諸如此類的以促進(jìn)家庭親情爲(wèi)目的的活動(dòng)，從而將你和這個(gè)過(guò)去常常與你形影不離地粘在一起而現(xiàn)在已經(jīng)獨(dú)立的個(gè)體重新親密地聯(lián)繫起來(lái)。
你應(yīng)該把家裡的易碎物品和傳家寶收拾起來(lái)不讓孩子碰到。這個(gè)變通辦法很好地取代了始終小心翼翼地對(duì)孩子加以防護(hù)或者對(duì)孩子自然的探索加以責(zé)罰的做法。作爲(wèi)一個(gè)大人，你具有的成熟讓你能夠把自己的東西暫時(shí)地放到一邊去（放得高高的或遠(yuǎn)遠(yuǎn)的），直到孩子成熟到能夠珍視對(duì)大人來(lái)說(shuō)貴重的東西。你要記住，這個(gè)階段只不過(guò)持續(xù)很短的一段時(shí)間。我們?cè)?jīng)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們的孩子會(huì)在地上爬了之後，我們不得不把房間裡擺的花草搬離地面。6個(gè)月後，我們又把花草重新放回地面，孩子們壓根就不再去理會(huì)這些過(guò)去對(duì)他們來(lái)說(shuō)具有難以抗拒的吸引力的東西了。當(dāng)你的孩子開(kāi)始會(huì)爬的時(shí)候，你應(yīng)該在屋子裡轉(zhuǎn)上一圈，用他的眼光來(lái)找一找哪些東西是必須拿開(kāi)、不能讓他碰的。有許多現(xiàn)成的廉價(jià)商品可以幫助你把家裡佈置得對(duì)孩子具有安全性（坐廁的插銷、門(mén)把手的護(hù)套、抽屜和櫥櫃的鎖、電器插座和插頭的護(hù)套等等）。所有這些東西以及其他的一些精巧物品能幫助你對(duì)家裡樂(lè)此不疲地探索的小“科學(xué)家”加以保護(hù)。這麼做，會(huì)使你和學(xué)步期孩子之間的衝突相當(dāng)?shù)厣伲@個(gè)好結(jié)果是你在防護(hù)寶寶方面作出的努力所帶來(lái)的。此外，還可以讓你成爲(wèi)輕鬆愉快的父母。下面的指南爲(wèi)你逐個(gè)房間地列出了首先應(yīng)該進(jìn)行的防護(hù)：
①起居室/家庭主房
·給電器插座加上蓋子。
·將電燈的電線加以固定，防止電燈被拽下來(lái)。
·把落地?zé)艄潭ㄔ诘匕迳希蛘咔嗄米摺?
·把電視、音響設(shè)備、錄像機(jī)的控制開(kāi)關(guān)蓋起來(lái)。
·將咖啡桌、鋼琴凳、壁爐爐牀的尖角用墊子包起來(lái)。
·把易碎物品陳列在寶寶夠不到的地方，或者乾脆把它們拿走若干年。
·重新佈置書(shū)架（學(xué)步期孩子喜歡把書(shū)都翻出來(lái)、撕下書(shū)的封面和護(hù)套）。
·把花草搬走。
②餐廳/進(jìn)餐區(qū)域
·把椅子放到離餐桌儘量遠(yuǎn)的地方，以防止孩子爬上去。
·放置易碎的盤(pán)子的抽屜或者櫥櫃應(yīng)該裝上鎖。
·把餐桌上的東西放到桌子的中間。
·把桌布角捲起來(lái)，讓孩子抓不到。
③浴室
·把藥品、剃刀、大頭針、漱口藥水、化妝用品、香水、指甲油、去污劑、剪刀等危險(xiǎn)物品放在孩子拿不到的地方。
·把放置藥品的櫥櫃鎖起來(lái)。
·把浴盆上的水龍頭用墊子包起來(lái)。
·在浴盆中放上防滑墊。
·使用有防滑背襯的地毯。
·把坐廁蓋放下來(lái)，並插上插銷。
·浴盆用好之後要把水放幹。不要讓孩子無(wú)人照管地待在浴盆裡。
·使用塑料的杯子和肥皂盒，不要用玻璃或陶瓷的。
·把浴室的門(mén)關(guān)起來(lái)。
④廚房
·把刀具放在孩子拿不到的地方。
·要拔掉家用電器的插頭，不要讓電線掛下來(lái)。
·要把清潔劑、溶劑、漂白劑、餐具洗滌劑以及其他有毒物品放在上鎖的櫥櫃裡，不要讓孩子拿到。
·使用火焰向後的爐具來(lái)做飯煮菜，烹調(diào)時(shí)要把鍋柄轉(zhuǎn)向裡面。
·把火爐的控制開(kāi)關(guān)蓋起來(lái)，或者乾脆拿走。
·把易碎物品、會(huì)導(dǎo)致孩子窒息的物品以及其他危險(xiǎn)的東西放在孩子拿不到的地方。請(qǐng)記住，學(xué)步階段的孩子能夠爬上廚房的臺(tái)櫃。
·當(dāng)孩子在旁邊的時(shí)候，要使用不易打碎的盤(pán)子。
·要把塑料袋和塑料購(gòu)物袋放在孩子拿不到的地方。
·把燙的飲料放在孩子抓不到的地方。
⑤窗戶和門(mén)
·關(guān)上推拉玻璃窗，把紗窗鎖上。
·在玻璃門(mén)上孩子眼線的高度貼上有圖案的貼紙。
·鎖緊窗戶，確保紗窗是牢固的。
·縮短窗簾和捲簾上的繩子，讓孩子夠不到。
·用網(wǎng)把陽(yáng)臺(tái)或走廊的護(hù)欄圍起來(lái)，以免孩子從欄桿中間擠出去。
⑥其他事項(xiàng)
·不要忽視車庫(kù)中的油漆稀釋劑、防凍劑、園藝工具、汽車配件、殺蟲(chóng)劑以及其他危險(xiǎn)品。
·在樓梯的頂部和底部要安裝安全柵欄。如果樓梯很陡而且沒(méi)有鋪設(shè)軟墊，則尤其要裝上柵欄。有些父母選擇另一種做法，如果他們家裡的樓梯鋪上了地毯而且不是很陡峭，他們會(huì)讓寶寶在樓梯上學(xué)著爬上爬下，並且在寶寶學(xué)習(xí)爬行的那幾周當(dāng)中密切注意不裝防護(hù)柵欄門(mén)的樓梯。
·你可以把一個(gè)活動(dòng)的安全護(hù)柵從一個(gè)門(mén)道移到另一個(gè)門(mén)道，讓孩子在你沒(méi)法亦步亦趨地跟著監(jiān)管他的時(shí)候遠(yuǎn)離誘惑。例如，你可以用安全護(hù)柵把廚房的門(mén)堵上，這樣能夠讓爸爸、媽媽免去許多的擔(dān)心——你總不會(huì)希望孩子一有機(jī)會(huì)就把儲(chǔ)藏盒中的東西全拿出來(lái)。