某種程度上說，這個世界的魔法塔授課模式，有點類似於藍星的博導(dǎo)模式加小班培訓(xùn)。
大部分時候，學(xué)徒們是見不到魔法塔那位真正的主人哈爾大師的，負(fù)責(zé)教學(xué)和指導(dǎo)的，都是哈爾大法師的弟子，甚至弟子的弟子。
只有成長到了一定階位，或者展露出卓越的天賦，纔有可能會被哈爾親自收入麾下。
和黑鴉城堡略有區(qū)別的是，在哈爾大師的預(yù)備法師塔，學(xué)徒們做了一些層次上的區(qū)分。
塔尖上的，是名爲(wèi)“辰光”的高級組——放在藍星，這就是妥妥的“智慧班”或“教師子女班”，資源傾斜，前途光明。
中間一檔，是兩個被稱爲(wèi)旭光的中游組，最下層，便是六個微光組。
陳默所在的這個組級被稱爲(wèi)微光三組，屬於是法師塔內(nèi)最基礎(chǔ)的培訓(xùn)班。
通常來說，能夠進入法師塔學(xué)習(xí)的，有三種情況。
第一種是貴族子弟中選擇法術(shù)修行的，這批人有錢有資源，一般不用看天賦，來了都能上。
花最多的錢，接受最細(xì)緻的指導(dǎo)，有天才有混子，也有平庸之輩。
第二種，就是天賦怪，無關(guān)貴族平民。
天賦是最終成長的基石，這一天賦羣體，是魔法師真正願意悉心培養(yǎng)的類別，每位魔法大師的附庸法師，親傳弟子，幾乎都是從這個羣體中成長起來的。
有句話在戰(zhàn)士界和魔法界都通用，有天賦不一定能成長爲(wèi)大師，但沒有天賦，一定長不成大師。
第三種，就是雜牌弟子。
這一部分纔是法師學(xué)徒的主要成分，他們未來將呈底部很寬、頂部很窄的金字塔型，從不入階預(yù)備法師，到三階日冕法師層層遞減分佈。
他們中中僅有極少部分人能夠完成四階轉(zhuǎn)職，成爲(wèi)繁星世界的新貴。
微光組的學(xué)生，顯而易見都是那種背景一般，資產(chǎn)有限家庭出來的孩子，能夠進入魔法塔學(xué)習(xí)，或許是他們此生最大的一次逆天改命的機會。
必須承認(rèn)，當(dāng)大陸的上層橫亙著一個個百年世家，千年貴族時，普通人打破階層壁壘，途徑少的可憐。
要麼是所在國家發(fā)生巨浪滔天的動盪，比如王權(quán)顛覆，改朝戰(zhàn)爭；要麼就是自己發(fā)生脫胎換骨的變化，比如轉(zhuǎn)職進階，攀龍附鳳。
如果打不破這層壁壘，對於大部分這個年齡的學(xué)徒來說，儘可能提升自己的技術(shù)水平就是現(xiàn)實的生活問題。
哪怕最終不能轉(zhuǎn)職成功，但出去註冊一個傭兵身份，混點相對安全的工作任務(wù)，這輩子起碼不用爲(wèi)了吃飯問題發(fā)愁。
這已經(jīng)超過了百分之九十的大陸平民。
此刻，這些微光三組的同學(xué)們，對陳默的感覺，那是百感交集。
你的同學(xué)比你帥，比你有錢，比你努力……
他們唯一能夠聊以自慰的，就是陳默那低微的“雙能”指標(biāo)了，只是看到這傢伙沒日沒夜，昏天黑地修煉的勁頭，他們只覺得渾身發(fā)冷。
是的，按這個趨勢，最後這點長處，也很快就要被超過了。
他們有一種最後的優(yōu)越感即將流失殆盡的無力感。
嫉恨、羨慕、佩服、巴結(jié)……
百感交集！
陳默倒是無暇顧及這些同學(xué)的心思，在惡補了一段時間的基礎(chǔ)知識之後，陳默提出了學(xué)習(xí)【靈能分流】的申請。
這是陳默學(xué)習(xí)計劃表上一個重要的節(jié)點，按照他的計劃，完成靈能分流的學(xué)習(xí)之後，他就將開始執(zhí)行下一次血脈獻祭。
按照莫頓的詮釋，靈能分流是一個基礎(chǔ)技能中的高位技能。
說它基礎(chǔ)，是因爲(wèi)它的初始精神力和法力需求很低，說它高位，是靈能分流的模型構(gòu)建複雜，且對精細(xì)化控制要求很高。
莫頓用了半天的時間，把靈能分流的法術(shù)模型和操作要點給陳默詳詳細(xì)細(xì)說了一遍，並反覆叮囑，在這個單獨的模型練習(xí)熟練之前，千萬不要嘗試用它去分流攻擊性法術(shù)。
作爲(wèi)一個常規(guī)法術(shù)模型的附加模型，它起到的作用如它的名字一樣，分流！
舉個例子，如果說原本的法術(shù)模型看作是一個圓，那麼靈能分流就是徒手對這個圓進行若干等分。
模型構(gòu)建的越標(biāo)準(zhǔn)，效果就越好，若是等分的太偏，甚至有連累主法術(shù)模型失敗的可能。
這其中最大的核心關(guān)鍵，是找點。
靈能之所以能構(gòu)建規(guī)整的法術(shù)模型，和靈能天然的規(guī)律性有關(guān)，只要選擇好兩個端點，稍加引導(dǎo)，靈能就會自動繃成一條直線，分流的核心，就是找到那個至關(guān)重要的“點”！
可以想見，這種操作非常吃“手感”和“經(jīng)驗”，法師們反覆的練習(xí)模型重構(gòu)，就是爲(wèi)了在不斷的訓(xùn)練中提升自己的熟練度，能夠駕輕就熟的抓到那個端點。
但是對於陳默一個學(xué)過現(xiàn)代數(shù)學(xué)的大學(xué)生來說，浪費一點點法力，做幾條輔助線，那豈不是有手就行？
事實證明，也不完全是。
陳默花了半個小時，刨出了腦海中那即將死去的記憶，重溫了一下幾何學(xué)的相關(guān)知識，開始埋頭解題。
四等分毫無難度，一條直線一條垂線輔助，輕鬆搞定。
六等分也還行，過！
三等分相對麻煩一些，陳默同學(xué)埋頭啃了一個多小時，總算從理論上基本解決了這個問題，對於虛空實操，還需要更長時間的練習(xí)。
唯獨五等分，把陳默卡了個死去活來。
在某些特定情況下，解題解不出和玩遊戲卡關(guān)一樣，令人如癡如醉，欲罷不能！
陳默第一次晚上沒去加班修煉，燈光下通宵奮筆疾書，草稿紙密密麻麻鋪滿了臺案。
第二天清晨，當(dāng)他頂著兩隻佈滿血絲的眼睛踏入學(xué)舍時，立刻引起了莫頓訓(xùn)導(dǎo)的高度關(guān)注，第一時間關(guān)切的來到陳默身邊：“怎麼了？是藥劑用了有什麼不舒服嗎？”
“不是不是，是關(guān)於靈能分流的問題，我還有一些地方?jīng)]弄明白。”
莫頓忍不住搖了搖頭：“你啊，就是太急了，哪有這麼快就想把一個剛學(xué)的技能搞明白的。”
“不要心急！要一步一步來。”
等到了今日的早課時間，莫頓清了清嗓子：“咳咳，今天呢，我們來複習(xí)一下基礎(chǔ)法術(shù)中的一個傳統(tǒng)高位技能，靈能分流！”
微光三組全體小卡拉：“？？？”
這課程還能這麼臨時改的嗎？
鑑於這個基本技能全組的人都已經(jīng)掌握，莫頓快速的重複了一下要點，就一反常態(tài)的提前進入了答疑環(huán)節(jié)。
“哪位同學(xué)有問題？”
話音剛落，學(xué)舍內(nèi)所有人的目光，齊刷刷地聚焦在了位置已被特意調(diào)整到前排正中央的“羅伊”身上。
那目光裡混雜著羨慕嫉妒恨、還有一些“果然如此”的不屑。
陳默硬著頭皮站起來：“莫頓訓(xùn)導(dǎo)，我這裡遇到了一個問題，在嘗試使用靈能分流進行五線分流時，無法精準(zhǔn)的定位分流點，花了好多時間依然沒能有效的解決。”
“你太著急了！”莫頓微微皺眉，習(xí)慣性地敲了敲光滑的講臺，帶著點訓(xùn)誡的口吻，“靈能分流的基本功是二線分流！你應(yīng)該先把這個練熟……”
“莫頓訓(xùn)導(dǎo)，這個我已經(jīng)完成了！”
“呵，完成和完成可不一樣，沒有千錘百煉，哪能做到真正的駕輕就熟。”
莫頓側(cè)身讓出講臺前方的空間，做了個手勢，“來，你上來演示一下，我給你具體說說問題在哪。”
陳默走上前臺。