第二天，幼兒園正常營業(yè)。今天又有兩個家長得到消息，將孩子送了過來。
儘管如此，學(xué)校裡的孩子，依舊沒有超過十個人。
張姐已經(jīng)聯(lián)繫好了好幾個老師，這兩天就會陸陸續(xù)續(xù)入職。
雖然幼兒園的孩子還少，但是老師卻必須提前請好，要不然孩子來了，卻沒有老是照顧，萬一出什麼事情就不好了。
現(xiàn)在這個敏感的時候，別說孩子真的磕了碰了。就是擦破一點皮，恐怕都是個不小的麻煩。
儘管這麼說有點誇張，但是現(xiàn)實的確如此。
【張姐，老師的問題麻煩你了。那些已經(jīng)退學(xué)了的家長，我們暫時沒有辦法，但是那些觀望中的人，我們能不能想辦法，把他們勸回來、】我皺著眉頭詢問張姐道。
老師入職之後，總不能就這麼白養(yǎng)著她們吧、
【園長，這件事情我已經(jīng)在做了。今天我給那些還沒退學(xué)的家長都打過了電話。不過他們的態(tài)度，大部分都比較模糊不輕，也只能一點一點來了。】張姐有些爲(wèi)難的道。
【對不起園長，是我的工作沒有做好。】
【張姐你別這麼說，我知道你已經(jīng)盡力了。這種事情，也不是三言兩語就能夠說的清楚的。我的意思是，咱們能不能想點別的辦法、】我一邊思索著，一邊問道。
【其它方面。。園長您指的是、】副園長疑惑的看向我道。
【更具體的我也沒想過，就是問問您的想法。】我畢竟沒經(jīng)驗，一時之間肯定想不出什麼好辦法。
【園長您的意思是，我們打個廣告什麼的、】副園長試探著道。
【你覺得這樣能行麼、】我也不知道副園長的提議究竟時好時壞，不答反問道。
副園長搖搖頭；【這個肯定不行，我們幼兒園現(xiàn)在的信譽(yù)，已經(jīng)跌到底了。行業(yè)內(nèi)的人，都知道我們幼兒園，出現(xiàn)了虐童事件。打廣告的話，只會適得其反。】
【好像的確是這樣。。】我無奈的道；【真的就沒有別的辦法可想了麼、】
副園長苦笑道；【園長，我知道你著急。但是這種事情，只能一步一個腳印，急不來的。】
【我也知道張姐你爲(wèi)難，但是幼兒園的情況一直沒起色，我這心裡就是靜不下來。】儘管只是過了兩天，可我每次看到清冷的幼兒園，都覺得心裡堵得慌。
【對了園長，您要的嬰兒牀我今天已經(jīng)看好了。是以前我當(dāng)園長的時候，找到的一個商家給我提供的。他們家的商品我以前經(jīng)常用，不論是質(zhì)量還是別的什麼，都能夠有保證。而且它們最近手上正好有一批貨，今天上午就能開始安排人給我們安裝。】
總算有一件算是比較順心的事情了；【張姐你安排就行，我信得過你。】
【那我現(xiàn)在去聯(lián)繫，爭取讓他們在午休之前，把活幹完。】副園長急忙說道。
【好的，張姐您去忙吧，我再想想看。】我無奈的道。
副園長的動作很快，不到半個小時，安裝牀鋪的公司已經(jīng)過來了。一輛大卡車上面裝著孩子睡的牀，徑直開了進(jìn)來。
因爲(wèi)工人們要工作，我們也不放心讓孩子們再自由活動，就將所有的孩子們，都帶回了教室。
不過這幾天已經(jīng)玩野了的耗子們，明顯不願意回教室，亂糟糟的一團(tuán)，非常的鬧騰。
【小朋友們，大家都安靜。。小冬，回你的位置上做好。童童，你也別再說話了。】
雖然沈凌再盡力的安撫，不過這些孩子根本就不聽她的，依舊我行我素。
副園長張姐拍了拍手；【小朋友們，你們想出去玩麼、】
一聽到出去玩，這些小朋友立刻來了精神，異口同聲的道；【想！】
奶聲奶氣的，看起來特別的可愛。
【但是想出去玩，就要做一個乖孩子，對不對。如果不聽話的話，就不能出去玩了。你們乖不乖啊！】副園長又道。
小朋友們再次異口同聲的道；【乖！】
【既然大家都乖了，那就聽老師的話，不出去玩了好不好。】小朋友們聞言，下意識的回答道；【好！】
回答完之後，小朋友們好像才意識到發(fā)生了什麼，全都一臉的迷茫。
【既然不出去玩了，那大家都回到自己的位置上乖乖坐好，好不好、】
這次回答副園長的聲音，明顯笑了許多。
但是這些孩子們，依舊乖乖的回到了自己的位置上做好。
他們的臉上，全都帶著糾結(jié)的神色。彷彿還想不通，爲(wèi)什麼突然之間就答應(yīng)不出去玩了呢、
我跟沈凌愕然無語，套路，全都是套路啊。
身爲(wèi)副園長，竟然這麼套路自己幼兒園的小朋友，這樣真的好麼、
不管怎麼說，副園長的手段，效果還是非常好的。
雖然不知道爲(wèi)什麼，自己答應(yīng)了不出去玩。但是既然答應(yīng)了，這些小朋友明顯還是沒有返反悔的意思的。
只是一個個的低著頭，好像挺不開心的坐在自己的座位上。
副園長畢竟是副園長，並不是老師。不可能什麼事情都她來做。小朋友們已經(jīng)安撫下來，再怎麼照顧這些小朋友，就是沈凌這個老師的工作了。
沈凌拍了拍手，聲音柔和而又甜美；【小朋友們，老師給大家講個故事好不好。】
【好。。】小朋友們強(qiáng)打精神道。
【那老師給你們將一個小紅帽的故事吧。。】
沈凌話音未落，一個小朋友就把手高高的舉了起來；【老師，這個故事我聽過了，我不想聽。】
【那我給大家講講白雪公主的故事吧。】這次好幾個小朋友都舉起了手；【老師，我們都聽過這個故事啦。】
這些熊孩子，還真是挺難伺候的。
沈凌人雖然好，但是畢竟工作的時間還短，明顯經(jīng)驗有些不足，一時之間竟然讓小朋友們給難住了。
我掏出收集，臉上網(wǎng)絡(luò)，直接在網(wǎng)上搜了一個比較新的故事，瀏覽了一下沒有什麼大問題，就將手機(jī)遞給了沈凌。
在學(xué)校的時候，爲(wèi)了避免老師們分心，基本是不她們帶著手機(jī)上班的。
這是以前的園長，定下的規(guī)矩。雖然有些不近人情，但是我覺得這樣的規(guī)矩也不算太壞，就保存了下來。
只不過加了一條，可以再午休的時候使用一個小時電話，免得有什麼急事，接不到電話。