慕景池一早就起牀了，直接去往學(xué)校。
科研上有了突破，情感上也在漸進(jìn)著變好，但他的生活狀態(tài)依舊規(guī)律。
來(lái)到學(xué)校的慕景池沒(méi)有去自己的辦公室，而是去教學(xué)樓，去《材料科學(xué)基礎(chǔ)》授課的田波教授辦公室。
之前因爲(wèi)科研的關(guān)係，楊文武教授將其招進(jìn)了項(xiàng)目組中，負(fù)責(zé)相關(guān)的行政工作。雖然如此，但田教授的辦公室並沒(méi)有遷出去，而是繼續(xù)在這裡辦公。
至於後續(xù)的《材料科學(xué)基礎(chǔ)》的本科生授課，倒是已經(jīng)讓其他的老師接替了。
大學(xué)教學(xué)和初高中不一樣，有很多課程一學(xué)期學(xué)下來(lái)，會(huì)有幾個(gè)授課老師，並不是一個(gè)老師從頭教到尾的。
比如材料學(xué)院的《材料科學(xué)基礎(chǔ)》，它分爲(wèi)兩個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，而整個(gè)材料科學(xué)基礎(chǔ)的課程，總共有三個(gè)老師。
所以當(dāng)田教授告別授課後，還能有其他的老師接替。
咚，咚，咚。
“進(jìn)來(lái)。”
略微滄桑但洪亮的聲音喊出來(lái)，慕景池邁步踏入了田教授的辦公室。
老一輩的人處理文件還是更喜歡紙質(zhì)的檔案式，田教授也一樣，正埋頭處理文件的他擡起頭看到慕景池，頓時(shí)笑了起來(lái)。
“你怎麼有空來(lái)我這裡。”
慕景池虛按一下，沒(méi)讓田教授起來(lái)，他自己一屁股坐在辦公桌對(duì)面的會(huì)客座椅上，“您也是我們項(xiàng)目的人，而且還是穩(wěn)定大後方的功臣，我來(lái)看看您是應(yīng)該的。”
田教授倚躺在座椅上，眼睛在慕景池身上轉(zhuǎn)著，笑問(wèn)道：“怎麼，這表示慰問(wèn)，上門都不提點(diǎn)東西的啊？”
“對(duì)，對(duì)，對(duì)，我的錯(cuò)。”慕景池反應(yīng)過(guò)來(lái)，“今天過(guò)來(lái)的太過(guò)於匆忙了，明天給您帶過(guò)來(lái)，上好的茶葉。”
“那敢情好，我等著你的上好茶葉，一般的茶葉我可不喝。”田教授笑起來(lái)臉上看得出非常明顯的皺紋，但眼神清亮飽滿，看得出非常有活力。
雖然田教授告別了教學(xué)模式，來(lái)到這個(gè)位錯(cuò)項(xiàng)目組之後楊文武也把大量的行政工作甩給了他，但田教授還是忙碌得津津有味，感覺(jué)幹勁十足。
因爲(wèi)有成果出現(xiàn)。
一項(xiàng)科研工作，如果長(zhǎng)時(shí)間見(jiàn)不到成果的話，那麼不論是搞學(xué)術(shù)的，還是搞行政的，心中都會(huì)慢慢地增添煩躁。
但如果有著不斷的成果出現(xiàn)，就算是短小的成果，那也能夠振奮人心，讓人投入精力到其中。
自然而言，看上去精神面貌就會(huì)不錯(cuò)。
慕景池和田教授開玩笑說(shuō)了幾句話，然後就拉開了正事。
“教授，我很抱歉，我的助教工作做得不太好。”慕景池露出苦笑，本打算多積累些經(jīng)驗(yàn)，但事情發(fā)展超出他的預(yù)料，“教務(wù)處跟我談過(guò)了，下半年我的職稱就下來(lái)了，可能沒(méi)辦法繼續(xù)跟著您學(xué)習(xí)了。”
田教授搖搖頭，不以爲(wèi)意，“這我早就想到了，這種事情也談不上怪罪。”
“事實(shí)上，每個(gè)人都有屬於自己教學(xué)的方式，學(xué)是學(xué)不會(huì)的，只能自己當(dāng)了老師才清楚。”
田教授沒(méi)有在意慕景池的教學(xué)問(wèn)題，繼續(xù)問(wèn)道：“你還是準(zhǔn)備從公開課做起嗎？”
“不了。”慕景池?fù)u搖頭，“教務(wù)處那邊還是希望我從選修課做起，至於公開課有些浪費(fèi)時(shí)間和精力。”
田教授點(diǎn)點(diǎn)頭，他還是很同意教務(wù)處的說(shuō)法。
“也是，你現(xiàn)在要負(fù)責(zé)的事情多了，想法也就要隨之改變了。”
現(xiàn)在的慕景池，在科研方面，主要是三大方向。本身位錯(cuò)理論的方向研究，位錯(cuò)理論實(shí)際應(yīng)用的相關(guān)指導(dǎo)工作，以及軍方項(xiàng)目的鎳基高溫合金項(xiàng)目。
雖然這三個(gè)項(xiàng)目都不需要慕景池親自去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作，但需要他的大腦思考。
“準(zhǔn)備做哪方面的課程？”
“通識(shí)教育方面的課程。”慕景池說(shuō)道，“正好可以和燕京大學(xué)那邊的課程互通。”
雖然說(shuō)網(wǎng)上都流傳華清大學(xué)和燕京大學(xué)互相貶低的事情，但那只是學(xué)生方面，兩邊的合作項(xiàng)目也是也是有不少的。
年初的時(shí)候，華清大學(xué)和燕京大學(xué)就互通了一些本科課程。
華清大學(xué)開放了12門課程，包括工業(yè)系統(tǒng)概論、現(xiàn)代加工技術(shù)與實(shí)踐、製造工程體驗(yàn)、技術(shù)創(chuàng)新方法與實(shí)踐、工業(yè)系統(tǒng)基礎(chǔ)、工業(yè)生產(chǎn)概論、人工智能技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)、系統(tǒng)與計(jì)算神經(jīng)科學(xué)、工業(yè)數(shù)據(jù)挖掘與分析、統(tǒng)計(jì)學(xué)引論：數(shù)據(jù)分析的科學(xué)與藝術(shù)、可靠性數(shù)據(jù)與生存分析。
七門帶工字，三門帶數(shù)據(jù)分析，三門帶系統(tǒng)，非常好的體現(xiàn)了華清大學(xué)的工科文化。
而燕京大學(xué)開放了足足27門課程。
《漢書》導(dǎo)讀、《理想國(guó)》、《四書》精度、發(fā)展心理學(xué)、公共財(cái)政學(xué)、古典文獻(xiàn)學(xué)基礎(chǔ)、國(guó)外社會(huì)學(xué)學(xué)說(shuō)、國(guó)學(xué)經(jīng)典講論、礦產(chǎn)資源經(jīng)濟(jì)概論、邏輯導(dǎo)論、普通生物學(xué)、普通統(tǒng)計(jì)學(xué)、全球視野下的華夏工業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)博弈論、聖經(jīng)釋讀、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)等等。
這可不是水字?jǐn)?shù)。
感興趣的同學(xué)可以按照兩校的課程選擇一些書籍學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，還是很受益的。
“很不錯(cuò)。”田教授站起身來(lái)，走到慕景池身邊坐下，“材料學(xué)院都是專業(yè)的課程，倒是很少有相關(guān)的課程面向一般人，如果能夠藉著這個(gè)機(jī)會(huì)吸引更多的人才進(jìn)來(lái)，那就更好了。”
慕景池附和著田教授的想法，“我也是這麼想的。”
“公開課方面，我暫時(shí)沒(méi)精力去做，以後我還是想做一做的。放到網(wǎng)上去，便可以藉助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)吸引更多的人才。”
他的規(guī)劃非常的遠(yuǎn)，畢竟慕景池有著未來(lái)的知識(shí)幫助，所以對(duì)未來(lái)的規(guī)劃非常清晰。
但那些未來(lái)的知識(shí)大多數(shù)都是以理論的方式呈現(xiàn)的，將其轉(zhuǎn)化爲(wèi)實(shí)際應(yīng)用需要更多的人才，所以慕景池必須提前做好人才儲(chǔ)備。
“選修課雖然比不上專業(yè)課，但也是必須有著專業(yè)的知識(shí)打底的，這一方面我是不擔(dān)心的，畢竟你的成就有目共睹。”
“但授課上，你還需要多準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”田教授對(duì)慕景池灌輸教育理念，“我覺(jué)得你可以親自做一個(gè)講義。”