3月的初春，路邊的柳樹葉已經發芽，隊裡的梧桐樹開始冒出飛絮，早晚還有些冷，太陽出來的時候才能感覺到一點春意。

新學期一個月了，大家已經學完了日語的所有平假名、片假名，開始學習日語的語法。馬教員曾經說過，日語看似簡單，因爲裡面有很多漢字，但日語入門容易，越學越難，現在大家還沒什麼感覺，只是覺得挺好玩的。

おはようございます

こんにちは

こんばんは

お休みなさい

ありがとうございます

課餘時，大家已經可以用日語相互打招呼了，時不時地冒出一句，感覺怪怪的。這兩天教員還說了一件事，讓大家覺得很好玩，一有時間就聚在一起討論。

“你準備起個什麼日本名字啊？”

“什麼什麼大郎？還是什麼什麼小郎？哈哈！”

“你們女生，叫什麼子呢，花子？芳子？有意思！”大家相互打趣，氣氛熱烈。

這天，於教員的課。

“我聽見大家這兩天都在給自己取名字，都想到什麼名字啦？”於教員笑道。

“日本男的不是都叫什麼什麼郎，女的都叫什麼什麼子嗎？”蔣勇是隊裡年齡最小的，也最活潑。

“的確是這樣。早先的日本老百姓是沒有姓的，只有皇族和貴族纔有。到了明治天皇時，發現老百姓沒有姓，辦起事來很不方便，於是頒下公告，命令全國的老百姓都要給自己起個姓，日本人這才匆匆忙忙地找起姓來，住在青木村的就姓了青木，住在大橋邊的就姓了橋邊，家門口長棵松樹的就叫了松下。至於名字叫什麼郎，什麼子的，都是日本老百姓約定俗成的事。”於教員解釋道。

“當然，我們不需要這樣，爲了方便好記，還是直接把你們的名字用日文表述一下就可以了。下面，我就把大家的中文名字和對應的日文名字寫在黑板上，大家都要記住了噢！”於教員轉過身開始寫。

鄭敏てぃびん

秦蘇しんそ

袁禾えか

蔣勇しょぅゆぅ

雷彬らいひん

姚強よぅきょぅ

陳長海ちんちょぅかい

姜曉洛きょぅしょぅらく

……

“きょぅしょぅらく！きょぅしょぅらく！”姜曉洛盯著黑板上自己的日本名字，在心裡默唸了好幾遍，調皮地笑了。

從這天開始，隊裡就時常聽見你叫過來他叫過去的，一羣孩子突然間成了“日本人”。多年以後，姜曉洛和戰友們的人生際遇早已不同，但聯繫時還是習慣稱呼彼此的日文名字。稱呼只是一個符號，流露的卻是兄弟姐妹般的感情。

除了日語外，大家每週還有高中課程，語文、數學、物理什麼的，只不過這些課程都是爲了畢業文憑的需要，3年後大家拿的是安陵那所空軍院校的中專文憑，檔案裡要有其它課程的成績。人都是有惰性的，大家知道了，也就不好好地學了，好在隊領導也是這麼想的，走走過場，考試都是開卷抄試，大家的成績大差不差，都是挺高的分數。

春天很快過去了，夏天來了。教導隊的日子一天天地重複著，課程越來越多，日語聽力、日語翻譯，每天都安排得滿滿的。隊裡在專業知識的學習上要求很嚴，每週都有考試，剛開始大家的差距還不大，漸漸地就有了區別，女生明顯學得要好，男生進步不大。

姜曉洛聽教員說過，女生學習語言比男生天賦高，看來真是這麼一回事，每次考試都是楚子紅他們幾個女生排在前面，男生都落在後面，特別是聽力，女生一聽就懂，男生只能乾瞪眼。還有一個原因，姜曉洛也是聽教員說的，當地方言屬吳楚口音，歷史上日本所使用的漢語和讀音也來自“吳音”，兩種語言同溯一源，當地人說話有一個最明顯的不足，就是L、N不分，日語中恰好有な和ら兩種音。姜曉洛從小生活在小縣城裡，口音很重，根本分不清L和N，每次聽到這類單詞就犯了難，聽力成績也就一直不怎麼好。

教室的講臺上放著一臺錄音機，30公分大小，合起來是個箱子，打開平放，裡面有兩個轉軸，轉軸下方有幾個橡皮擦大小的塑料按鍵，用來播放、停止、回放、快進、錄音什麼的。上課的時候，教員把一盤圓形磁帶套在其中一個的轉軸上，另外一個轉軸上放個空磁帶圈，手放在磁帶上，擡起播放，放下停止，隨時控制進度，倒比原有的按鍵好用。

開春之後，教導隊開始了新一輪的農活戰役。翻土、施肥、澆水，把沉睡了一個冬天的菜地全部喚醒，撒上菜籽，每天鋤草打理。土壟經過大家勤勞的雙手，平整得像刀切豆腐一樣筆直筆直的，過了4月，秧苗已經冒出沃土伸了出來，綠油油的，迎著太陽盡情地汲取著大自然的營養。

豬圈裡，十幾頭小豬仔待在幾個小窩裡，擠來擠去，拱來拱去，轉來轉去。每天中午，大家按照排班表，兩個人一組，從食堂泔水缸裡把剩菜剩飯倒在桶裡，擡到豬圈，一勺一勺地倒到豬食槽裡。這個時候，小豬仔們就像打仗似的，擠著衝過來，一鼻子拱進石槽裡搶起來，旁邊窩裡的小豬仔正躺在草堆上曬太陽，聽到有聲響，也都一個個打身站起來擠到石槽邊，擡頭望著，兩個鼻孔上仰，直哼哼，樣子十分可愛。