第21章 認同

高三理科一班的教室裡，家長會正在進行著。

班主任王安友面對著底下五十多名學生的家長，在總結一下上半學期的工作後，就開始針對一些表現(xiàn)好的學生進行了誇獎。

而顯然，林曉肯定是跑不了的。

“……另外，這裡要特別提一下咱們班的林曉同學，林曉同學在本學期的提升十分的驚人，在高二和高一的時候，林曉同學一直保持在年級前五十名，最高成績是年級十三名，但在本學期一開始，林曉同學就一躍成爲了咱們的年級第一。”

“並且從第一次模考到期中考試，總共考了六次試，每一次林曉同學都拿到了年級第一的好成績，同時其中有五次考試，林曉同學的總分都保持在了700分以上。”

“還有，上次期中考試是我們五省聯(lián)考，也就是五個省統(tǒng)考一張卷子，林曉同學以738的高分，拿到了這次統(tǒng)考的第一名，其中數(shù)學、理綜滿分，語文142，英語146分。要知道，我們五個省全部考生加起來大概有兩百六十多萬，林曉同學在如此多的學生中拿到了第一名，甚至比第二名的732分還高了六分。”

“所以，我們現(xiàn)在估計林曉同學很有可能拿到明年高考的狀元！”

聽到王安友的話，底下的家長們都不有爲之驚訝，這個叫林曉的學生，學習竟然這麼好嗎？

看來得回去讓自己的娃好好向人家學習一下。

“另外，林曉同學也參加了今年的全國高中數(shù)學聯(lián)賽，他以三百分滿分的成績，成爲了數(shù)學聯(lián)賽的全國第一，他不僅拿到了省級一等獎，更是進入了省隊，將在之後代表我們學校和秦省，去參加一個周後舉行的全國數(shù)學奧林匹克競賽。”

“對於林曉同學在本學期的進步，我們老師都對此感到相當?shù)捏@喜，相信各位也很好奇林曉同學的家長，是如何培養(yǎng)林曉的，所以下面，就讓我們邀請一下林曉同學的家長，來爲各位分享一下她的經驗。”

這些家長們都鼓起了掌，同時向周圍看去，尋找著到底是哪個幸運的家長，居然能有這麼出色的孩子。

很快，楊蓉便站了起來，臉上帶著驕傲的笑容，在一衆(zhòng)家長們羨慕的目光中，走上了講臺。

本身作爲小學老師的她，對上臺講話當然挺輕車熟路的，她也不知道開過多少家長會了，尤其是這種風光的時候。

“其實對於林曉吧，我基本很少管他，他爸也是在市工商局工作，平時都忙得很，林曉其實也算是全靠自覺吧，也還有一點點天賦吧。”

“……他的改變也算是自覺，我們做家長的，就是給他一個自由學習的環(huán)境，不需要太過叮囑什麼的。”

“……至於他這學期進步這麼好，也和他自己肯努力有關係，他每天晚上回去都會學到很晚，一般都是十二點左右，有時候會學到一點，唉，讓他睡覺都不想睡的。”

……

聽著楊蓉的話，底下的家長們都無語了，說是分享經驗，您這百分之八十都在凡爾賽吧。

讓他睡覺都不睡的？

有一點點天賦？

你這個yi，到底是【yī】，還是【yì】？

誰家孩子能夠做到沒有家長催促，單靠自己自覺，就考到年級第一的？

新聞上，可少不了一些高考狀元都是在父母高壓管理下，才考出了那種成績的，最後導致人都抑鬱了。

但是沒辦法，人家的經驗是人家的經驗，人家也確實培養(yǎng)出了一個好學生，這些家長也不能說楊蓉在吹牛。

而與此同時，林曉就在教室外面看著，他今天被老師留了下來，幫忙佈置家長會現(xiàn)場，現(xiàn)在聽到老媽這麼講，他也不由扶額，但是想說什麼吧，老媽說的好像也是真的。

誰讓他是真的自覺學習。

我愛學習，學習愛我。

“喲，林曉，現(xiàn)在變得這麼愛學習了？”

忽然，站在門口的王老師聽了楊蓉的話後，便笑著打趣著旁邊的林曉。

林曉下意識地就念出了腦海中正想的那句話：“學習的快樂，你想象不到。”

王安友：“……”

林曉回過了神，意識到自己不小心把心中的話說出來了。

他連忙擺手道：“呃，老師我不是在說你。”

“好啦，你能有這種想法就很好了。”王安友倒是不以爲意，要是每個學生都知道學習是快樂的，他們這些老師能省多少事？

就像他自己小時候也覺得學習是痛苦的……

而就在這個時候，裡面的楊蓉又說道：“另外，我覺得林曉的價值觀，也值得一提，上個周，西京幾所名牌高中都打電話過來，希望林曉能夠去他們學校上課，西工大附中更是說林曉只要去他們學校，就願意提供五萬塊錢的獎學金，以及每月一千五的生活補助，還有學雜費全免那些待遇。”

聽到楊蓉說出這個消息，這些家長們都驚呆了，大多數(shù)家長更是露出了羨慕的表情。

五萬塊錢對於大多數(shù)家庭來說，都已經屬於一筆大錢了。

而站在門口的王安友聽到西京的學校居然給了林曉家打電話了，頓時就急了。

我靠，西京那幫瓜慫不講武德，居然搞偷襲。

他們學校可是一點消息都沒有收到。

他連忙轉頭看向林曉，問道：“林曉，這事情是真的嗎？”

林曉點點頭：“是真的，但是我拒絕了。”

“拒絕了啊，那就好。”王安友鬆了口氣，但隨後他就疑惑了起來，五萬塊錢，這個條件絕對是相當豐厚了，但林曉爲什麼拒絕了？

“那你爲什麼沒答應？”

裡面的楊蓉恰好做出了回答：“因爲他覺得，咱們秦省教育不平衡嚴重，所以他想讓金城中學出現(xiàn)一個全省狀元，讓咱們的金城中學在這個教育不平衡的大環(huán)境下，能夠綻放出一點不一樣的光彩。”

聽到楊蓉的話，底下的家長們的心中都爲之動容起來。

一個高中生，竟然能有如此的覺悟？

能夠拒絕五萬元，和每月一千多塊錢的補助，然後說要和這種不公平的現(xiàn)象進行一次對抗？

這些家長基本都是金城市的人，對於這種現(xiàn)象，都是感同身受。

於是，他們都不由自主地鼓起了掌，看著教室門外的那個男生，目光中充滿了鼓勵，甚至是一絲佩服。

而王安友也聽到了楊蓉的話，他轉過頭看向林曉，那已經有些皺紋的眼角中，也露出了一種激動。

能有這樣的學生，他作爲老師，作爲班主任，幾乎可以說一聲“夫復何求”了。

“林曉同學，老師謝謝你。”他拍了拍林曉的肩膀，另一隻手抹去了眼角流出的一絲感動。

(本章完)