“美和此言說(shuō)的有理?！?
農(nóng)勁蓀點(diǎn)頭，他和霍元甲的交情不是假的，思索道：“根叔跟了你這麼多年，都能叛變，更何況其他人，館主，你不愛(ài)惜自己的性命不要緊，但精武門(mén)得撐下去啊……”
“當(dāng)然，我不是說(shuō)其他人不值得信任……”
這時(shí)，場(chǎng)中基本也沒(méi)有閒雜人等，都是精武門(mén)的親傳弟子。
對(duì)霍元甲事之如父的親傳弟子。
所以，農(nóng)勁蓀這句話雖然聽(tīng)著刺耳，但誰(shuí)也沒(méi)反駁。
華夏自古以來(lái)都是人情社會(huì)，如果霍元甲獨(dú)自飲食，難免會(huì)讓別人認(rèn)爲(wèi)不近人情，太過(guò)冷傲。爲(wèi)了自己的名聲考慮，一些事即使知道有危險(xiǎn)，但抹不開(kāi)面子，還是存著僥倖心理……
可此次根叔下毒事件，就是一個(gè)好的由頭。
大家能夠理解。
“是的，爹，你日後一定得注意?！?
霍廷恩也勸說(shuō)道。
“既然你們這麼說(shuō)……”
“我今後在飲食上一定注意?！?
霍元甲順勢(shì)答應(yīng)了下來(lái)。
聽(tīng)到這句話，白貴鬆了一口氣，他煞費(fèi)苦心，一是排除精武門(mén)中的隱患，二則是爲(wèi)了讓霍元甲引起重視，不然即使他再未卜先知，霍元甲自己不防著，也無(wú)濟(jì)於事。
……
隔了兩三日。
諢號(hào)“十二路譚腿”的趙師叔一直沒(méi)露面，白貴也沒(méi)有等待的興趣，而迷蹤拳霍元甲也給他傳授的七七八八，白貴看耽擱的時(shí)間過(guò)了十來(lái)天，只能對(duì)精武門(mén)提出致辭。
和來(lái)時(shí)花費(fèi)的時(shí)間差不多。
幾天後。
東瀛，東京都。
東京大學(xué)，本鄉(xiāng)校區(qū)。
“白君，你們做完研究回來(lái)了？”
白石教授詫異的看著兩人，他本以爲(wèi)兩人會(huì)在清國(guó)多逗留一段時(shí)間，沒(méi)想到，這才十來(lái)天的功夫，就回到了東瀛。
“是的，白石教授，這是伴手禮?！?
白貴遞去禮品。
禮品是從滬市購(gòu)買(mǎi)的一些點(diǎn)心，有蝴蝶酥和梨膏糖。
“白君和光子你們兩個(gè)有心了?！?
白石教授笑了笑，讓他們兩人不必站著，趕緊坐下。
“學(xué)籍的事情我已經(jīng)幫你辦好了……”
“對(duì)了，還有此次研究經(jīng)費(fèi)，你們將船票和車(chē)票都可以拿出來(lái)，學(xué)校會(huì)給你們報(bào)銷(xiāo)的……”
他說(shuō)道。
白貴道謝。
等攀談了幾句話，白石教授想了想，說(shuō)道：“白君，以你的能力，如果修滿學(xué)分，是可以申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)的……”
“唔……，如果你申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)，可以預(yù)先和我商量選定一個(gè)研究課題，早做些準(zhǔn)備?！?
東瀛的大學(xué)本科課程是爲(wèi)學(xué)部課程，一般爲(wèi)四年制。而此時(shí)的高校還是大學(xué)預(yù)科，和大學(xué)學(xué)部課程聯(lián)繫緊密，所以不必像後世高中和大學(xué)課程割裂那麼嚴(yán)重，尤其是文部的課程，更是一脈相承。
所以有實(shí)力的學(xué)生，往往會(huì)申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)……
但一切的前提是，將學(xué)分修滿。
所以此刻白石教授詢問(wèn)白貴，是否願(yuàn)意申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)，如果申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)，他則會(huì)事先幫助白貴選定合適的研究課題……
“申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)，我正有這個(gè)打算！”
白貴點(diǎn)了點(diǎn)頭。
大學(xué)四年，實(shí)在是漫長(zhǎng)了些。如果能提前畢業(yè)，那麼最好。
“那你想進(jìn)行的研究課題是什麼？”
白石教授詢問(wèn)道。
一般的學(xué)生，都是由導(dǎo)師制定研究課題，或者導(dǎo)師和學(xué)生一起商量著來(lái)，在此期間，導(dǎo)師的意見(jiàn)比較重要，畢竟導(dǎo)師比學(xué)生看的往往更高、更遠(yuǎn)，研究資料也是第一手的。
可對(duì)於白貴，白石教授決定還是遵循他的意見(jiàn)。
“我打算以東瀛史和人類(lèi)學(xué)結(jié)合，爲(wèi)研究方向……”
“具體的目標(biāo)，我現(xiàn)在還沒(méi)有決定，或許會(huì)再出一本書(shū)……”
白貴斟酌著用詞，說(shuō)道。
白石教授是東大研究東瀛史的教授專(zhuān)家。而他作爲(wèi)白石教授門(mén)下的學(xué)生，必定也是以東瀛史爲(wèi)基礎(chǔ)，確定適合的研究課題。
那麼此時(shí)一部著作，就浮現(xiàn)到了他的腦海之中。
《菊與刀》！
這部著作從開(kāi)始到結(jié)束，都是在分析東瀛人的風(fēng)俗習(xí)慣、道德觀念，還有科普一些東瀛史的史學(xué)。以東瀛國(guó)花“菊花”和象徵著武士身份的“刀”作爲(wèi)一組對(duì)比意象，從而闡述東瀛的精神內(nèi)核，以此瞭解東瀛文化……
如果一般人寫(xiě)這部著作，難免會(huì)引起東瀛人警覺(jué)，那是在作死！
可白貴不同，他跟隨在東瀛史教授的門(mén)下，寫(xiě)這本書(shū)貌似挺合理的……
只要他不故意作死，摒棄這本書(shū)裡面一些關(guān)於二站的內(nèi)容，選取一些適當(dāng)?shù)睦觼?lái)闡述和分析東瀛的文化傳統(tǒng)和民族性格，那麼這本書(shū)就是一本非常合適的研究論文。
另外此時(shí)明治尚且還在位，東瀛人還沒(méi)那麼瘋狂。
再說(shuō)……
白貴看了看一旁的山田光子，感覺(jué)內(nèi)心忽然升起許多保障。
實(shí)際上此時(shí)分析東瀛人民族性的文章不在少數(shù)。
例如黃遵憲的《東瀛國(guó)志》，方方面面系統(tǒng)闡述了東瀛此時(shí)的經(jīng)濟(jì)、正治、文化、禮儀等等。總共分爲(wèi)四十卷，從國(guó)統(tǒng)、鄰交、天文、地理、職官、食貨，還有軍制……
又例如梁任公在1889年，也寫(xiě)了《論清國(guó)獨(dú)立之實(shí)力與東瀛東方政策》一文，後面亦有種種言論分析東瀛人的民族性和文化傳統(tǒng)。
所以此時(shí)清國(guó)人對(duì)東瀛的分析不在少數(shù)，要是各個(gè)都那麼緊張，梁任公也不必逃亡到東瀛了。
只不過(guò)歷數(shù)這些文人分析東瀛人的論作中，《菊與刀》寫(xiě)的最好，最貼切！
寫(xiě)這本書(shū)，不必杞人憂天！
“你的選擇不錯(cuò)，如果確定了研究課題，我能有什麼幫助的，也會(huì)盡量幫你?！?
白石教授讚賞的看了一眼白貴，點(diǎn)了點(diǎn)頭道。
做學(xué)術(shù)的，可不是腦袋一拍就能寫(xiě)下一篇論文。研究課題和方向，必須慎重再慎重，現(xiàn)在白貴沒(méi)有思索好具體做哪一方面，挺正常。不過(guò)以東瀛史和人類(lèi)學(xué)爲(wèi)大概，這也在他的預(yù)料範(fàn)圍之內(nèi)，畢竟先前的槍炮一書(shū)涉及到的人類(lèi)學(xué)研究資料不少。
“那光子，你呢？”
白石教授又看向山田光子，“你現(xiàn)在也二年級(jí)了，也該思索研究哪一方向……”
“不如……”
白石教授看了眼白貴，言下之意很明顯。
你這個(gè)有實(shí)力的學(xué)弟，把你這個(gè)不務(wù)正業(yè)的學(xué)姐帶帶……
在同一個(gè)教授門(mén)下的學(xué)生，這種事情挺常見(jiàn)的。
“如果光子肯和我一起做研究，我也是樂(lè)意至極的?！?
白貴領(lǐng)悟到白石教授的意思，答應(yīng)了下來(lái)。
他寫(xiě)菊與刀，有一定的危險(xiǎn)，但與山田光子合作，無(wú)疑是多了一份保障。
“多謝白君了……”
山田光子哪會(huì)知道白貴的小心思，粉臉紅了紅，頗有些不好意思。
她的學(xué)習(xí)成績(jī)還算可以，能考上東大，也算精英，可與白貴這種天之驕子比起來(lái)，就差得遠(yuǎn)了。