大階梯教室內(nèi)。
陳恭走入教室，看著眼前的一幕，頓時(shí)傻眼了。
這……山河醫(yī)科大研究生的學(xué)術(shù)氛圍這麼好嗎？
怎麼這麼多人？
而且……不少人怎麼這麼顯老啊？
這麼大歲數(shù)還上研究生？
顯然……沒(méi)多久，陳恭就看明白了。
這他孃的哪裡是給研究生們上課啊？
分明裡面有很多附屬醫(yī)院的教授，以及學(xué)校的老師們。
這偌大的階梯教室，不僅所有的位置都坐滿(mǎn)了，甚至……就連過(guò)道和走廊，以及後排，都滿(mǎn)是人。
陳恭戴好話(huà)筒，對(duì)著下面衆(zhòng)人微微一笑，認(rèn)真說(shuō)了句：
“其實(shí)……這節(jié)課是選修課，我也不會(huì)佈置作業(yè)。”
“也不存在掛科這個(gè)說(shuō)法的！”
說(shuō)完之後，陳恭認(rèn)真補(bǔ)充一句：“真的，我沒(méi)騙人。”
此話(huà)一出，頓時(shí)下面衆(zhòng)人都忍不住笑了起來(lái)。
學(xué)校的不少學(xué)生們，都對(duì)陳恭有所瞭解。
畢竟……這位傳奇色彩籠罩的榮譽(yù)校友，年僅21歲，就有了給研究生代課的能力。
這是開(kāi)玩笑呢？
臺(tái)下的老師們紛紛笑了起來(lái)，學(xué)生們想笑，都忍住了，畢竟……導(dǎo)師就在身邊，他們可沒(méi)有那麼勇哎……
陳恭看了看牆上的時(shí)間，收起臉上的笑容：
“不過(guò)，既然大家來(lái)了。”
“我也希望大家也能認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)今天我講的東西。”
“我不能保證講的有多好，因爲(wèi)……臺(tái)下所有人，最起碼都是我的學(xué)長(zhǎng)，還有一部分，是我老師。”
“但是，我承諾，這一節(jié)課，不會(huì)讓大家空手而歸。”
“好了，現(xiàn)在開(kāi)始吧！”
聽(tīng)到陳恭這話(huà)，衆(zhòng)人心裡都有些喜悅。
原本以爲(wèi)陳恭會(huì)年輕氣盛，但是……人家卻沒(méi)有絲毫的那種狂妄。
反倒是十分謙遜！
面對(duì)衆(zhòng)人，甚至稱(chēng)呼一聲學(xué)長(zhǎng)，或者是老師。
臺(tái)下的何明亮也在這個(gè)行列裡，他很慶幸，自己帶出來(lái)了這樣的一個(gè)學(xué)生。
楊麗更是如同學(xué)生一樣，坐在自己帶來(lái)的小馬紮上，戴好眼鏡，拿著筆記本，一絲不茍。
甚至……就連看著陳恭的眼神裡，也充滿(mǎn)了特殊的意味。
此時(shí)此刻，學(xué)生們哪裡還有剛纔的抱怨！
週六上課？
呵呵！
我們導(dǎo)師都來(lái)了，我算啥？
所以，這一刻的課堂秩序，得到了前所未有的保障。
不過(guò)……
此時(shí)此刻，在教室的後排，卻有三個(gè)人十分醒目，而且吸引了不少人的視線。
“中華科技出版社？他們?cè)觞N來(lái)了？”
“不知道……但是……我記得，人家的咖位很高吧？”
“沒(méi)想到……陳教授的課，就連中華科技出版社的專(zhuān)家都來(lái)了！”
“牛逼啊……”
周?chē)\(zhòng)人的聲音吸引了不少人的視線。
管文祥對(duì)著攝像說(shuō)道：“攝像老哥，你拍清楚一點(diǎn)。”
“這一節(jié)課，我有預(yù)感，會(huì)火的！”
“這是陳恭第一次公開(kāi)授課。”
聽(tīng)見(jiàn)管文祥的話(huà)，攝像老哥微微一笑：“放心吧！”
“管兄弟，交給我好了。”
而此時(shí)……管文祥身邊卻有一名四十多歲的女子，衣著打扮和化妝，都有一種歐美範(fàn)。
棕色的妮子大衣，黑色貼身打底衫，緊身褲，長(zhǎng)腿靴。
敞開(kāi)的大衣下面，完全可以看到豐滿(mǎn)而且凹凸有致的身材。
四十歲並沒(méi)有對(duì)她的身材造成任何影響。
“小管，你對(duì)他很看重？”
聽(tīng)見(jiàn)女子的話(huà)，管文祥微微一笑：“琴姐，你對(duì)他不瞭解。”
“但是……我覺(jué)得他是一個(gè)有著特殊科研嗅覺(jué)，而且學(xué)術(shù)能力很強(qiáng)，甚至必將在未來(lái)醫(yī)學(xué)科研領(lǐng)域有大成就的人。”
“所以……領(lǐng)導(dǎo)纔會(huì)派您過(guò)來(lái)盯著啊！”
管文祥可不敢惹怒眼前這位大姐。
年僅41歲，卻能在中華科技出版社內(nèi)成爲(wèi)高等級(jí)會(huì)員，而且入職5年，直接成爲(wèi)了醫(yī)學(xué)科研板塊的主編。
35歲的時(shí)候，便已經(jīng)成爲(wèi)世界醫(yī)學(xué)健康中心的核心會(huì)員。
36歲更是成爲(wèi)了美國(guó)國(guó)立健康研究院的副會(huì)長(zhǎng)，並且是哈佛醫(yī)學(xué)院授予了終生教授的榮譽(yù)。
可她偏偏這個(gè)時(shí)候，選擇了回國(guó)！
可以說(shuō)，若是在美國(guó)，付琴是有登頂可能的。
付琴回來(lái)以後，就加入了中華科技出版社醫(yī)學(xué)科研辦公室，五年的時(shí)間，成了這個(gè)板塊的負(fù)責(zé)人。
並且……還是中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院研究所的博導(dǎo)，手裡面拿著一個(gè)多億的科研經(jīng)費(fèi)。
這樣的大佬，能陪著自己來(lái)，顯然是不容易！
管文祥也是希望雜誌社可以對(duì)陳恭加強(qiáng)重視。
所以，才死乞白賴(lài)的請(qǐng)來(lái)了付琴。
付琴聞聲，微微一笑，她見(jiàn)過(guò)太多的他天才，甚至……這些天才在她眼裡，屬實(shí)平庸了很多。
付琴是不婚主義者，她一輩子就想做好一件事兒。
中華科技出版社給了她很好的平臺(tái)。
雖然答應(yīng)了管文祥的邀請(qǐng)，但是……並不代表，她會(huì)放水。
付琴笑了笑：“小管，伱這話(huà)，只會(huì)讓我提高對(duì)陳恭的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。”
管文祥卻同樣笑了笑：“我覺(jué)得，他沒(méi)問(wèn)題的！”
“他太低調(diào)了。”
付琴聞聲，忍不住微微一笑：“呵呵，有時(shí)候……低調(diào)不是謙虛，而是……缺乏榮光。”
兩人說(shuō)話(huà)間，陳恭這時(shí)候，已經(jīng)打開(kāi)了電腦和投影儀。
對(duì)著大家說(shuō)道：
“在開(kāi)始之前，我有個(gè)問(wèn)題，想要問(wèn)一下大家。”
“你們覺(jué)得……醫(yī)學(xué)這十年，變化大嗎？”
此話(huà)一出，頓時(shí)現(xiàn)場(chǎng)安靜了下來(lái)。
所有人都禁不住擡頭看向陳恭。
不知道他爲(wèi)什麼問(wèn)這個(gè)問(wèn)題！
就連付琴也被陳恭這個(gè)問(wèn)題說(shuō)的有些愣了一下。
大嗎？
爲(wèi)什麼問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？
付琴顯然沒(méi)有想到，開(kāi)局陳恭就問(wèn)了一個(gè)如此敏感的話(huà)題。
因爲(wèi)……在去年的醫(yī)學(xué)科研研究彙總中。
付琴同樣也發(fā)現(xiàn)了這樣的問(wèn)題。
只是……
陳恭今天到底要講什麼？
這個(gè)發(fā)展快不快，變化大不大，和醫(yī)學(xué)科研方法學(xué)有什麼關(guān)係呢？
而此時(shí)！
陳恭沉默片刻，等待大家思考了足足三分鐘。
隨後！
陳恭也沒(méi)有回答這個(gè)問(wèn)題，而是說(shuō)道：
“接下來(lái)，請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，去聽(tīng)課！”
“今天的課程，都是我這幾天親自準(zhǔn)備的。”
“這門(mén)選修課，叫做醫(yī)學(xué)科研方法學(xué)，但是……我今天要講的，卻不是方法。”
“因爲(wèi)我今天哪怕是講mate分析，或者是循證醫(yī)學(xué)，都沒(méi)有意義。”
“在我看來(lái)，這些東西，對(duì)於我們而言，只是工具！”
“並非是強(qiáng)化科研思維的關(guān)鍵所在。”
“那麼……問(wèn)題來(lái)了！”
“對(duì)於我們大多數(shù)人而言，醫(yī)學(xué)科研是什麼？”
“請(qǐng)看大屏幕，這就是我今天要講的內(nèi)容。”
“轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)！”
話(huà)音剛落，臺(tái)下的所有人都安靜了下來(lái)。
因爲(wèi)對(duì)於這個(gè)新鮮的名詞，大多數(shù)人是沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的。
熟悉陳恭的人，此時(shí)都意識(shí)到，今天又有乾貨了。
秦學(xué)海今天顯然也在這個(gè)隊(duì)伍裡。
他和身邊一位中年男子坐在一起，盯著臺(tái)上的陳恭。
“老秦，真有你說(shuō)的這麼玄乎？”
秦學(xué)海微微一笑：“你看著吧！”
聽(tīng)見(jiàn)秦學(xué)海的話(huà)，男子也是切了一聲，笑著說(shuō)了句：“看把你神秘的！”
“不過(guò)這小子……挺會(huì)搞噱頭呢。”
……
比起這些人。
而臺(tái)下的付琴卻率先沉默了。
因爲(wèi)她此時(shí)，隱隱約約之間，似乎猜到了什麼！
難道……
不會(huì)吧？！
陳恭……他纔多大？
他的眼光，科研視野，水平……都達(dá)不到這個(gè)地步吧？
付琴說(shuō)實(shí)話(huà)，在她聽(tīng)見(jiàn)“轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)”這個(gè)概念之後，很快就想到了很多很多。
甚至，她敢保證，她是目前現(xiàn)場(chǎng)這麼多人裡面，唯一一個(gè)，明白陳恭今天這一節(jié)課含金量的人。
想到這裡！
付琴連忙對(duì)著攝像大哥說(shuō)了句：
“一個(gè)字不要漏！”
“給陳恭特寫(xiě)，不需要其他人。”
“記住，他的每一個(gè)字，每一個(gè)表情，我都要看到。”
攝像聞聲，連忙開(kāi)始調(diào)焦。
說(shuō)實(shí)話(huà)，他真的沒(méi)有想到……付主編竟然對(duì)陳恭如此在意？！
……
而此時(shí)，陳恭也開(kāi)始了自己的授課。
時(shí)間有限，陳恭這一節(jié)課，也就2個(gè)小時(shí)左右，能講述的東西實(shí)在有限。
雖然說(shuō)，這個(gè)選修課有四節(jié)課。
但是……
陳恭這四節(jié)課，計(jì)劃分成四個(gè)階段來(lái)講，所以，每一個(gè)階段要講的東西都很多。
“2023年美國(guó)國(guó)立衛(wèi)生研究院NIH的艾麗婭教授在《科學(xué)》雜誌上，曾經(jīng)提出來(lái)了一個(gè)理論，叫做：科研B2B！”
“意思是，從實(shí)驗(yàn)室到病牀。”
“Bench to Bedside。”
“而我今天的理論，叫做轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)，其實(shí)，和B2B有著異曲同工的意思。”
“所謂轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)，就是把醫(yī)學(xué)研究不在於單獨(dú)拿出來(lái)，而是一個(gè)連續(xù)統(tǒng)一的整體來(lái)看，重視個(gè)體化醫(yī)學(xué)。”
“把治療病人，作爲(wèi)核心。”
“然後呢，把基礎(chǔ)研究和解決患者問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，將基礎(chǔ)研究的成果，轉(zhuǎn)化爲(wèi)，爲(wèi)實(shí)際患者的疾病預(yù)防、診斷、治療，預(yù)後評(píng)估。”
“這就是轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)！”
“傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)科研是什麼？”
“我相信在場(chǎng)的很多教授和臨牀主任，都很清楚。”
“我們目前進(jìn)行的醫(yī)學(xué)科研模式，我認(rèn)爲(wèi)是落後的。”
“我們的專(zhuān)家，並不落後，我們的科研手段和技術(shù)，科研方法，也不落後！”
“落後的是那種科研思維和科研模式。”
“我覺(jué)得，是需要改變的！”
“我們不能再以疾病爲(wèi)起點(diǎn)，開(kāi)始進(jìn)行探索性的過(guò)程。”
“就比如，我們首先意識(shí)到了肝癌的嚴(yán)重性，然後開(kāi)始尋找治療肝癌的方向……”
“這樣對(duì)嗎？我只能說(shuō)是沒(méi)錯(cuò)！”
“因爲(wèi)這種探索性的科研，無(wú)論是從科研角度出發(fā)，還是耗費(fèi)精力……等諸多方向來(lái)看，都很難在短時(shí)間內(nèi)得到成果。”“我們的課題經(jīng)費(fèi)，課題週期，是有時(shí)效性的，這樣一來(lái)，很容易讓科研陷入困境。”
“而我今天提出來(lái)的轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)，其實(shí)……起始點(diǎn)並非是臨牀，目標(biāo)是臨牀，起始點(diǎn)是基礎(chǔ)研究。”
“由基礎(chǔ)出發(fā)，進(jìn)行轉(zhuǎn)化研究，探索用途……”
此話(huà)一出，頓時(shí)臺(tái)下很多人的思維忽然豁然開(kāi)朗起來(lái)。
今天來(lái)參加會(huì)議的不少都是學(xué)校的老師。
大家很多都是從事基礎(chǔ)研究的。
而基礎(chǔ)研究是枯燥乏味的，甚至是缺乏目標(biāo)性的。
而臨牀研究呢？
是一件很難的週期長(zhǎng)的工程。
而聽(tīng)見(jiàn)陳恭這個(gè)“轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)”思維之後，頓時(shí)一個(gè)個(gè)思維似乎受到了啓迪。
這一瞬間，臺(tái)下安靜如斯，只能聽(tīng)見(jiàn)不少中年男女手裡拿著筆記本，刷刷刷的瘋狂記錄。
陳恭見(jiàn)狀，並沒(méi)有停下來(lái)。
因爲(wèi)他知道，剛纔這一番話(huà)，和下面的科研工作者，形成了靈感的衝擊。
此時(shí)此刻，就需要他不斷加深這種衝擊的力度。
想到這裡，陳恭繼續(xù)說(shuō)道：
“這只是一半兒！”
“真正意義上的轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)，同樣也包括了臨牀到實(shí)驗(yàn)室的反饋。”
“所以，真正的轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)就是倡導(dǎo)從實(shí)驗(yàn)室與臨牀研究的雙向轉(zhuǎn)化。
我們要做的，就是結(jié)合擅長(zhǎng)的點(diǎn)，然後鏈接成合適的線條！”
“但是，我今天的概念，不僅僅侷限於臨牀和科研兩個(gè)領(lǐng)域！
藥物研究也同樣是轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的重要內(nèi)容，轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究成果成爲(wèi)新藥研發(fā)的引擎。
同樣，也是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨牀醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)和生物製藥界，以及醫(yī)學(xué)科技規(guī)劃與管理等領(lǐng)域……等等，都是有著獨(dú)特作用的。”
聽(tīng)著陳恭的話(huà)，臺(tái)下的學(xué)生們，還沒(méi)有太多的感覺(jué)。
因爲(wèi)陳恭一上來(lái)，就提出來(lái)轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)理論。
這吸引的是那些有科研經(jīng)驗(yàn)和成果的專(zhuān)家和教授們。
他們此時(shí)被陳恭“轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)”的這個(gè)思路在不斷啓迪。
陳恭繼續(xù)說(shuō)道：
“目前爲(wèi)止，不僅是我們國(guó)家，乃至整個(gè)世界，基礎(chǔ)研究和臨牀問(wèn)題的解決之間，已經(jīng)完全脫節(jié)了！”
“這一點(diǎn)，我相信大家也看到了。”
“隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們?cè)谠诮鉀Q人類(lèi)健康問(wèn)題上取得了很大的進(jìn)步，但是……科研領(lǐng)域的人力、物力投入於問(wèn)題解決之間，並不對(duì)應(yīng)！”
“從2013年到2018年，這五年間，美國(guó)國(guó)立健康研究院花費(fèi)了58億用於基因治療的研究，這項(xiàng)鉅額投資，換來(lái)了40000篇科研論文。”
“但是！”
“要把這項(xiàng)技術(shù)運(yùn)用到臨牀治療，還有很長(zhǎng)的距離！”
“同樣，就腫瘤來(lái)說(shuō)，分子機(jī)制研究進(jìn)步很快，但實(shí)體瘤患者的長(zhǎng)期生存率並未得到明顯提高，生存率的提高還主要依賴(lài)於腫瘤的早診和早治。
如從1976年到2000年的25年間，肺癌的5年生存率僅提高25％（從12％提高到到15％），結(jié)腸癌提高 28％（從 50％到 64％）。”
“……”
“也就是說(shuō)，我們的研究，和臨牀之間，存在著一個(gè)籬笆，不，應(yīng)該是一道鴻溝！”
“如何跨越，就是我們轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)要講的東西。”
“這就是我所說(shuō)的：轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)！”
“如何更好的把基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨牀醫(yī)學(xué)，聯(lián)繫起來(lái)，如何更好的運(yùn)用，這個(gè)過(guò)程，其實(shí)就是科研！”
“科研不是創(chuàng)造，是發(fā)現(xiàn)。”
“科研不是無(wú)中生有，而是有中尋有！”
“這纔是科研。”
“或許有人會(huì)覺(jué)得我思維狹隘，覺(jué)得我格局太小，放不開(kāi)，爲(wèi)什麼不能去效仿那些諾獎(jiǎng)獲得者，去發(fā)現(xiàn)新東西呢？”
“呵呵……”
陳恭微微一笑：“他們不同樣也是在有中尋有嗎？”
“他們有誰(shuí)是創(chuàng)造了什麼東西？”
“屠呦呦老先生厲害吧？諾獎(jiǎng)獲得者，那不成……青蒿素是他發(fā)明的嗎？”
“1972年，屠呦呦和她的同事在青蒿中提取到了一種分子式爲(wèi)C15H22O5的無(wú)色結(jié)晶體，一種熔點(diǎn)爲(wèi)156℃~157℃的活性成份，他們將這種無(wú)色的結(jié)晶體物質(zhì)命名爲(wèi)青蒿素。”
“這是什麼？創(chuàng)造嗎？”
“不，這是發(fā)現(xiàn)！”
“當(dāng)然了，我的確格局也不大，那些大問(wèn)題交給那些天才去解決就行了。”
“我們要做的，就是把已有的東西，和已有的問(wèn)題，能夠?qū)ふ乙粋€(gè)機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化呢？”
“把基礎(chǔ)研究，轉(zhuǎn)化爲(wèi)臨牀成果！”
“這纔是我們目前需要進(jìn)行的科研目的。”
“科研思維，首先要有目標(biāo)和方向，確定了方向之後，纔是方法！”
“這就是我這一節(jié)課，首先要講的東西！”
聽(tīng)著陳恭的話(huà)，付琴臉上滿(mǎn)是震驚。
可以說(shuō)！
陳恭這一番“轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)”，絕對(duì)是和主流學(xué)科研究競(jìng)爭(zhēng)關(guān)係的。
很多科學(xué)家，依然在盲目追求新成果！
可是……
這些成果，轉(zhuǎn)化率有多少？
不是說(shuō)搞科研不好。
只是……
這樣的科研，已經(jīng)造成了基礎(chǔ)研究過(guò)剩的局面。
一個(gè)新東西，無(wú)數(shù)人跑去研究，有什麼意義呢？
付琴去年的時(shí)候，根據(jù)醫(yī)學(xué)科研，以及醫(yī)學(xué)發(fā)展報(bào)告，發(fā)表了一篇論文。
說(shuō)的就是基礎(chǔ)研究過(guò)剩的理念。
而當(dāng)時(shí)，這一篇文章發(fā)表之後，引起了軒然大波。
爭(zhēng)議很大！
而現(xiàn)如今，陳恭這個(gè)話(huà)題，直接讓付琴意識(shí)到，自己當(dāng)初的路走錯(cuò)了。
她不應(yīng)該去批判科研過(guò)剩。
而是應(yīng)該去鼓勵(lì)“轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)。”
付琴面色凝重，嘴裡不斷地重複著“轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)”這個(gè)此話(huà)。
越想，付琴就越是激動(dòng)。
他知道，此時(shí)陳恭講了45分鐘了。
現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生昏昏欲睡。
但是，在場(chǎng)的每一個(gè)老師，每一名專(zhuān)家，卻此時(shí)都陷入到了沉思之中。
他們都意識(shí)到，陳恭今天這個(gè)“轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)”的含金量有多高。
不是科研做不起。
而是……轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)更有性?xún)r(jià)比啊！
這個(gè)時(shí)候。
陳恭對(duì)著衆(zhòng)人說(shuō)道：“好了，我看見(jiàn)大家都快要睡著了。”
“呵呵，既然如此，休息一下。”
“回來(lái)我們接著講。”
衆(zhòng)多學(xué)生們聽(tīng)見(jiàn)這一番話(huà)，頓時(shí)如釋重負(fù)，起身連忙尿遁。
可是……
很多專(zhuān)家和教授，老師、主任都陷入到了瘋狂的討論之中。
剛纔陳恭四十五分鐘的授課，讓他們收穫太多太多了。
轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)！
這比起他們之前進(jìn)行的科研思維和科研項(xiàng)目，似乎點(diǎn)明瞭方向一樣。
付琴看著周?chē)\(zhòng)人，深吸一口氣，搖了搖頭，眼睛鎖定了坐在講臺(tái)上喝著水的年輕人。
此時(shí)的她很清楚！
今天過(guò)後……
他必將成爲(wèi)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)具備爭(zhēng)議的年輕人。
他的這個(gè)“轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)”的理論，甚至效果堪比“吹哨人”一般。
只是……
他叫醒的，是那些沉醉於研究中的中國(guó)醫(yī)學(xué)科研者。
轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)，轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)……
哪怕現(xiàn)場(chǎng)有多震撼。
付琴都很清楚，這都是冰山一角。
今日過(guò)後！
轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)必將會(huì)在新時(shí)代醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域，博得極大關(guān)注！
而轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)，也必將成爲(wèi)醫(yī)學(xué)科研領(lǐng)域的新模式，新方向。
這是具有歷史意義的一種科研理念啊！
要知道……
任何一個(gè)時(shí)代，科研都具有濃重的底色。
時(shí)代的發(fā)展，也會(huì)牽動(dòng)科研的發(fā)展。
而現(xiàn)如今……
陳恭所提出來(lái)的這個(gè)“轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)”，顯然……太契合於當(dāng)下的科研背景了。
付琴的視野絕對(duì)是站在全球範(fàn)圍內(nèi)的。
她很清楚，這個(gè)理念，發(fā)展會(huì)如何的恐怖。
管文祥此時(shí)看著付琴，忍不住問(wèn)了句：“琴姐，我沒(méi)說(shuō)錯(cuò)吧？”
“他很厲害！”
付琴聞聲，微微側(cè)目看了一眼管文祥，深吸一口氣說(shuō)道：
“他比你想象中的厲害的多！”
“你這小子……怎麼有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)他的？”
管文祥聞聲，不由的愣住了，隨後反問(wèn)一句：
“您這麼說(shuō)……”
付琴深吸一口氣，認(rèn)真看著管文祥：“他可是你的貴人啊！”
“你是全球首位報(bào)道轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的編輯和記者！”
“好好把這一次的報(bào)道做好了！”
“如果不會(huì)……”
“我建議你，直接全文複製粘貼，陳恭說(shuō)的每一個(gè)字，都是轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的核心觀念。”
“說(shuō)實(shí)話(huà)，我都有些羨慕你了。”
聽(tīng)著付琴這一番話(huà)，頓時(shí)管文祥傻眼了。
真的……有這麼誇張嗎？
“他……未來(lái)會(huì)比您厲害嗎？”
付琴嗤笑一聲：“我哪兒知道！”
“說(shuō)實(shí)話(huà)，我壓根一點(diǎn)不相信，這轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)理論，是從一個(gè)21歲的年輕人口中說(shuō)出來(lái)的。”
“因爲(wèi)……哪怕是諾獎(jiǎng)獲得者說(shuō)出這些話(huà)，也只會(huì)給他增加光彩。”
“真的是一個(gè)可怕的年輕人啊！”
……
而此時(shí)，臺(tái)上的陳恭忽然收到了很多不正常積分。
但是……
他忽然看到一個(gè)很高很高的積分。
【收到付琴的不正常積分：20000！】
陳恭頓時(shí)蒙了！
兩萬(wàn)積分！
這……這麼多嗎？
付琴是誰(shuí)？
這是陳恭有史以來(lái)，收到的最多的一次積分。
屬實(shí)有些變態(tài)！
陳恭忍不住搖了搖頭。
而此時(shí)……
外面的學(xué)生們，也陸陸續(xù)續(xù)的走了進(jìn)來(lái)。
此時(shí)，慵懶的他們還沒(méi)有意識(shí)到，下一節(jié)課開(kāi)始，他們每一個(gè)位置，價(jià)值千金！
……
……