第449章 電影寓意，重要嗎？

扯淡，那固然是挺扯淡的。

但要不說(shuō)九班學(xué)生們思路清奇呢。

在任顏提出時(shí)間不夠，做不了，婉拒吧的否決三連之後，孫浩就立刻打消了任顏的顧慮。

用對(duì)方話來(lái)說(shuō)，就是他們這次要製作的是微電影。

重點(diǎn)突出的就是一個(gè)微字。

那什麼能稱爲(wèi)微呢？

是不是時(shí)間可以縮短，過(guò)渡的情節(jié)可以省略？

是不是可以加快節(jié)奏，把主要的劇情展現(xiàn)出來(lái)就行了？

所以，綜合來(lái)看的話，孫浩覺(jué)得這部電影，他們大概只用拍攝個(gè)十五分鐘左右的重點(diǎn)劇情，把一些重要的看點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)，就能完美收官。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是這部電影，他們壓根就沒(méi)想著拍完，那完全是衝著分段式的結(jié)構(gòu)去的，半個(gè)月的時(shí)間，算是充裕的。

“所以說(shuō)，你們其實(shí)是打算拍個(gè)加長(zhǎng)版的宣傳片？”

他們總覺(jué)得里奧說(shuō)的這個(gè)微電影，有著些許的‘私人恩怨’~

直到他們給里奧盯的頭皮發(fā)麻之後，里奧才無(wú)奈的攤了攤手，表示這是自己老姐想讓他幫忙提出的。

“你們說(shuō)，你們的內(nèi)心是不是這麼想的？”

他們的比賽終究還是和龍國(guó)九班進(jìn)行展開(kāi)的，現(xiàn)在整的這麼高大上，就顯得很‘裝’。

這個(gè)建議，不能說(shuō)不好，但歐洲的一衆(zhòng)學(xué)生們還是覺(jué)得缺乏一種震撼感，不夠深刻。

在某些方面來(lái)講，老師的話就相當(dāng)於是聖旨。

他們現(xiàn)在還年輕，爲(wèi)了一部電影，被人莫須有起來(lái)，那挺大可不必的。

先是從硬件身上下手。

這實(shí)在是一個(gè)很致命的錯(cuò)誤。

這種能讓自己置身於外的能力，對(duì)於一名導(dǎo)演來(lái)說(shuō)，可能真的屬於老天爺賞飯吃的系列了。

一席話說(shuō)完，孫浩有些緊張的看著任顏，一旁的阿偉則是一臉驚疑的看著孫浩。

甚至里奧認(rèn)爲(wèi)，如果他們真的拍攝這個(gè)故事的話，演員那可能都不用找了，直接讓自己老姐本色出演就行了。

聞言，兩人一愣，隨後表情就顯得很是凌亂，他們突然覺(jué)得自家這個(gè)老師可能還有什麼隱藏屬性.

欣慰，這是個(gè)該欣慰的時(shí)候嗎？

片刻後，任顏重新看向了孫浩，一時(shí)間後槽牙更疼了。

可在這個(gè)節(jié)骨眼，你還想著給對(duì)方輸出一個(gè)觀念，還強(qiáng)行的想要對(duì)方接受，這不是擺明了和觀衆(zhòng)們對(duì)著幹嗎？

就比如一開(kāi)始，埃爾森提出的建議是，拍攝一個(gè)以時(shí)間爲(wèi)主題的微電影，讓觀衆(zhòng)們通過(guò)這部影片來(lái)明白時(shí)間的匆匆。

“就是將我們與九班的比賽與接觸，拍攝成一個(gè)專屬於我們的微電影。”

“所以，孫浩，你這個(gè)想法就不覺(jué)得缺點(diǎn)什麼？”

“有誰(shuí)是想真的被教育啊~”

這不得不說(shuō)是一種幸運(yùn)。

拍攝一部關(guān)於戀愛(ài)的微電影。

“而且，我們也不可能通過(guò)一部電影就教育的了人不是？”

最後搞得整個(gè)作品尬的不行，惹得觀衆(zhòng)們充滿了厭煩。

“這樣，既體現(xiàn)了我們對(duì)這場(chǎng)比賽的尊重與留戀，還不用在劇本的安排之上過(guò)於的費(fèi)心思，甚至連一些演員，我們都不需要費(fèi)勁心機(jī)去找。”

“不是我說(shuō)任老師”

他的想法就很直白也很簡(jiǎn)單了，那就是拍攝一部反映現(xiàn)實(shí)的微電影。

可問(wèn)題，模式上再接近損友，真實(shí)關(guān)係畢竟還是師生。

而這軟件的第一步，就是劇本的問(wèn)題。

“可以說(shuō)是當(dāng)下最適合我們拍攝的一種類(lèi)型了。”

這也是爲(wèi)什麼近年來(lái)很多人討厭這種作品的根本原因。

“尊卑？！”任顏一時(shí)間有些失笑：“你們是第一天認(rèn)識(shí)我嗎？”

“首先，這個(gè)寓意不能脫離羣衆(zhòng)，而且要在一定程度上顯得厚重。”

那就是首先得找到一個(gè)明確的出發(fā)點(diǎn)。

只有明確了這點(diǎn)之後，他們才能在這個(gè)道理之上，擴(kuò)展出微電影的劇情來(lái)。

讓觀衆(zhòng)們知道愛(ài)情的可貴！

他的理由也很簡(jiǎn)單，貼近真實(shí)，也更貼近九班，而且更是有著一個(gè)完整的劇本。

“而我們要做的，就是將這種改變，拍攝出來(lái)。”

當(dāng)學(xué)生這麼多年，他們可從未見(jiàn)過(guò)敢質(zhì)疑自家老師的學(xué)生，這是身份間天然存在的鴻溝。

“現(xiàn)在大家看電影，主要是圖一個(gè)開(kāi)心。”

聞言，孫浩眼神中流露出了一陣驚喜，可緊接著，這股驚喜就變爲(wèi)了一陣陣的忐忑。

在這些細(xì)節(jié)全部佈置妥當(dāng)了之後，他們纔開(kāi)始著手於軟件。

他小心翼翼的看了自家老師一眼，有些弱勢(shì)的出聲：

“那個(gè)，任老師，您就不生氣？”

對(duì)於這個(gè)問(wèn)題，歐洲高中生們的觀念出奇的一致。

而最要命的是，這一切，大部分的創(chuàng)作者們還不自知，幾乎是下意識(shí)的就想給自己的作品中添加什麼寓意。

“未來(lái)，你們升入大學(xué)走入社會(huì)，我都不用再擔(dān)心了。”

而第二個(gè)提議，是來(lái)自於馬庫(kù)斯的。

再到具體的人員安排，誰(shuí)負(fù)責(zé)燈光，誰(shuí)負(fù)責(zé)劇務(wù)，誰(shuí)負(fù)責(zé)具體的拍攝。

至於孫浩兩人，在說(shuō)完最後一句話之後就跑出了艦長(zhǎng)室，並傳來(lái)了一陣肆意的笑聲

“兄弟們，我們今天又發(fā)現(xiàn)了任老師的隱藏屬性啦~”

不過(guò)里奧的這個(gè)提議還是給博格拓寬了思路，在PASS掉了里奧的提議之後，博格清了清嗓子，開(kāi)始了自己的分析：

“經(jīng)過(guò)對(duì)這個(gè)幾個(gè)提議的分析，我大概總結(jié)出了一套我們心中默認(rèn)的寓意條件。”

“就電影這方面，孫浩這小子明顯走在了我的前面。”

“我們也沒(méi)見(jiàn)您，什麼時(shí)候拉著我們講過(guò)什麼大道理，一切都是給我們一個(gè)提示，讓我們自行去理解去感受。”

“不然，這東西還能叫做電影？”

“開(kāi)頭和結(jié)尾，那是穩(wěn)穩(wěn)的展現(xiàn)而出。”

歐洲高中生們聚集的別墅之內(nèi)，也在開(kāi)展了一場(chǎng)全新的會(huì)議。

“我們九班那是因信誠(chéng)意的，說(shuō)是微電影，那就是微電影，從來(lái)不會(huì)去拍什麼宣傳片糊弄觀衆(zhòng)。”

“在拍攝期間，我就是你手下的一個(gè)兵，只要用不死，那我就允許你往死裡用。”

反正一些大衆(zhòng)覺(jué)得有問(wèn)題的東西，他們都可以隱晦的點(diǎn)出來(lái)。

大家辛辛苦苦一天了，看個(gè)影視劇，就是想要放鬆一下。

“每個(gè)人得出什麼樣的結(jié)論，因人而異，這才能體現(xiàn)人類(lèi)的多樣性與不同。”

從而開(kāi)始珍惜自己眼下的時(shí)間。

說(shuō)著，兩人還眼露奸笑的伸出了自己的大拇指：

然而，這個(gè)提議也很快就被PASS了。

然而這話，卻只是孤零零的迴盪在了艦長(zhǎng)室內(nèi)。

是以，在幾次簡(jiǎn)短的分析之後，這個(gè)建議就被衆(zhòng)人無(wú)情的PASS掉了。

“著眼點(diǎn)，全部放在我們的內(nèi)心之上，這樣的話，扮演龍國(guó)同學(xué)的演員也不用過(guò)於挑剔了。”

說(shuō)到這，孫浩微微的撓了撓脖子，整個(gè)人顯得有些不好意思，然後，就很痛快的第一次反駁了自家老師：

通過(guò)這個(gè)微電影，讓觀衆(zhòng)們意識(shí)到身邊的一切都來(lái)之不易，要學(xué)會(huì)珍惜。

想通這點(diǎn)之後，任顏很滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，衝著孫浩露出了鼓勵(lì)的笑容：

什麼設(shè)備啦，拍攝的機(jī)器啦，拍攝的場(chǎng)地啦。

說(shuō)罷，任顏還滿意的拍了拍孫浩的肩膀。

畢竟人類(lèi)關(guān)心的事情，那還是得是人類(lèi)自己。

“這件事，還不值得我欣慰嗎？”

“這點(diǎn)和電影其實(shí)差不多，一千個(gè)人心中就有一千本哈姆雷特，我們完全不用去考慮寓意的問(wèn)題，只要把故事講好就可以了。”

而且成長(zhǎng)，對(duì)於高中生而言，還有比這個(gè)更加穩(wěn)妥的寓意嗎？

聽(tīng)著屋外傳來(lái)的聲音，任顏撓了撓頭，無(wú)奈的嘆了口氣。

“您說(shuō)是不？”

見(jiàn)狀，任顏?zhàn)旖且怀椋s忙否認(rèn)：

倒也不是他們想要闡明的道理不多，而是他們始終找不到一個(gè)最合適的道理進(jìn)行深挖。

話落，博格認(rèn)真的看向了自己的同學(xué)們。

他們得知道，自己拍攝的這個(gè)微電影，得有一個(gè)什麼樣的主旨，得說(shuō)明一個(gè)什麼樣的道理。

但現(xiàn)在，這股擔(dān)心已經(jīng)隨著孫浩之前的反駁消散了大半。

‘這小子今天頭怎麼這麼鐵，自家老師不會(huì)因爲(wèi)這些個(gè)說(shuō)辭生氣吧’

這樣，一部微電影就具備了兩種寓意，那絕對(duì)讓人印象深刻，也足夠的厚重。

也更讓任顏確定了孫浩這小子的天賦所在。

“這對(duì)我而言，是這近一年時(shí)間，最大的收穫。”

這是一種截然不同的理念，正如對(duì)方所言，這和自己的教育模式有著異曲同工之妙。

他知道自己這一世英名，大概是又要‘毀’了

而與此同時(shí)。

“所以說(shuō)，您其實(shí)真正欣慰的還是孫浩對(duì)您進(jìn)行了反駁？”

“既然是對(duì)的，就要堅(jiān)信自己的信念，這是一件很重要的事情。”

然而，這一席話傳到任顏耳中時(shí)，卻令他的眉毛不自覺(jué)的挑動(dòng)了一下，看向?qū)O浩的眼神也開(kāi)始有了些許的變化。

沒(méi)有矯情，沒(méi)有故作深沉，有的只是他們對(duì)於這次比賽的感悟與體會(huì)。

“至於寓意，也很簡(jiǎn)單，那就是成長(zhǎng)。”

“不就是一個(gè)主角嘛，有什麼大不了的。”

“你們知道這代表著什麼嗎？”

“也可以這麼說(shuō)吧”任顏點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“這樣一來(lái)，就算觀衆(zhòng)們看的東西有著很大的侷限性，但最起碼，他們也能知道這個(gè)故事大概講的是什麼。”

“您老師，您藏得可真深吶~”

因爲(wèi)在得知這是他們與九班的最後一場(chǎng)比賽後，里奧老姐就想找個(gè)機(jī)會(huì)和李成攤牌了

對(duì)於這種‘公車(chē)私用’的行爲(wèi)，歐洲高中生們表示嚴(yán)厲的譴責(zé)與鄙夷。

經(jīng)過(guò)這麼長(zhǎng)時(shí)間的歷練以及學(xué)習(xí)，九班的這些學(xué)生們正在逐漸的形成自己的全套認(rèn)知與習(xí)慣，孫浩就是最好的證明。

雖然他們平日間私下稱呼自家老師，有時(shí)候會(huì)用到任狗二字，顯得不是那麼尊重。

此言一出，衆(zhòng)歐洲高中生們立刻看向了里奧，眼神中有著一股說(shuō)不出來(lái)的質(zhì)疑。

可懂了，人們會(huì)去珍惜嗎？

不會(huì)！

然而孫浩卻是一點(diǎn)不慌，甚至還充滿了激情的和任顏詳細(xì)的解釋起了自己這麼選擇的想法：

“任老師，這怎麼能說(shuō)是宣傳片呢？”

“你們剛纔到底有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)我說(shuō)話啊！”

聞言，衆(zhòng)人面面相覷一眼，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這時(shí)，阿偉憋不住了，跟著出聲：

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是得先有骨骼，才能於骨骼之上賦予血肉。

這一番話，任顏說(shuō)的很認(rèn)真，內(nèi)心也確實(shí)是這麼想的。

而且

馬庫(kù)斯說(shuō)的這個(gè)寓意，還是距離這場(chǎng)比賽太遠(yuǎn)了。

“再者說(shuō)了，討論問(wèn)題，對(duì)一方的觀念提出相反的意見(jiàn)，這很正常，不要因爲(wèi)我是你們的老師，就覺(jué)得我的話一定是對(duì)的。”

“這樣，才能展現(xiàn)出我們對(duì)於這最後一場(chǎng)比賽的敬意與重視。”

“這樣的微電影，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，不僅深刻，更是一種總結(jié)。”

原因是，博格覺(jué)得他們這些個(gè)高中生，還是少接觸這方面的問(wèn)題比較好。

“但問(wèn)題是，微電影那最起碼也得是個(gè)電影啊.”

甚至在這種看似淺顯的安排之中，還能摻雜一些社會(huì)問(wèn)題，最好還是能引起討論的那種，比如什麼‘娛樂(lè)至死啦’‘資本的陰謀啦~’

博格繼續(xù)道：

“那我現(xiàn)在有個(gè)提議，還挺符合我們心中所想的。”

“這一點(diǎn)，不是您一直以來(lái)的教學(xué)理念嗎？”

“代表著，你們已經(jīng)有了真正的成長(zhǎng)，有了自己完整的觀念。”

他得承認(rèn)，就電影認(rèn)知這方面來(lái)講，孫浩可能要比自己強(qiáng)出的不是一星半點(diǎn)。

然而這麼一個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，卻是難住了這羣歐洲的高中生們。

“畢竟這段時(shí)間以來(lái)，我們一直都在被九班‘教育’，內(nèi)心多多少少的產(chǎn)生了些許的改變。”

“我?guī)銈冞@麼長(zhǎng)時(shí)間了，雖然平日間咱們可以沒(méi)大沒(méi)小的，但我看得出來(lái)，有些時(shí)候你們?cè)谖颐媲埃€是有著一股學(xué)生對(duì)老師的天然畏懼。”

隨後，里奧就藉著這個(gè)觀念，提出了自己的建議。

“最起碼的開(kāi)頭與結(jié)尾那得有吧，最起碼的一個(gè)寓意你得有吧。”

“這點(diǎn)您放心，我給九班講這個(gè)故事都講了好幾個(gè)版本了，熟練的很。”

自從幾十分鐘之前，他們收到九班同意的回信之後，就開(kāi)始瞭如火如荼的討論。

‘電影，教育不了任何人。’

說(shuō)真的，他一開(kāi)始是真沒(méi)往這塊想.

把微電影用一種看似很合理的解釋，強(qiáng)行解剖爲(wèi)宣傳片，這不得不說(shuō)，還真他孃的是一種鬼才腦回路。

但說(shuō)實(shí)話，這種稱呼其實(shí)更像是朋友間的私下吐槽，他們打心底裡是很尊重任顏的。

“至於您說(shuō)的寓意”

“這種信念，哪怕日後你們上了大學(xué)，步入了社會(huì)，也不能拋棄，明白嗎？”

“並且，我們也不用去考慮是否會(huì)和九班撞車(chē)的問(wèn)題。”

在遲疑了片刻之後，一衆(zhòng)歐洲高中生們點(diǎn)了點(diǎn)頭，認(rèn)同了博格的觀點(diǎn)，並且頗爲(wèi)佩服的豎起了自己的大拇指。

一瞬間，任顏內(nèi)心中滿是抓狂：

“怎麼放到電影上，您就看不透了呢？”

他們不得不承認(rèn)，博格提出的這個(gè)觀點(diǎn)，確實(shí)是當(dāng)下最好的選擇了。

“不是S的話，誰(shuí)願(yuàn)意聽(tīng)到別人的反駁啊！”

除非他們真的遇到什麼因爲(wèi)時(shí)間而改變了自己人生的大事纔有可能參悟這個(gè)淺顯的道理。

哪怕對(duì)方之前沒(méi)有接觸過(guò)電影，但就單單他對(duì)電影目前的這種看法，就足以說(shuō)明他在電影這方面的天賦了。

“覺(jué)得我會(huì)在乎這種事情？”

“剛纔孫浩這小子可是當(dāng)面反駁了您了，這麼有失尊卑的行爲(wèi)，您不生氣？”

而孫浩，現(xiàn)在居然公然的質(zhì)疑了這種‘聖旨’，這讓阿偉刮目當(dāng)看的同時(shí)，不由得心中有些慌亂起來(lái)。

就是行爲(wèi)模式上，比較接近損友而已。

並且這道鴻溝經(jīng)過(guò)幾十年的成長(zhǎng)，已經(jīng)顯得不可逾越了。

“你們老師一點(diǎn)都不M，也不S！”

畢竟，這段時(shí)間以來(lái)，自己老姐對(duì)於李成的攻勢(shì)，簡(jiǎn)直就是愛(ài)情的具體呈現(xiàn)呀！

心中把孫浩的說(shuō)辭捋了一遍又一遍之後，任顏概括性的出聲，隨即他就有些牙疼。

而通過(guò)一部微電影，讓觀衆(zhòng)們?nèi)⑽蜻@個(gè)道理，衆(zhòng)歐洲高中生們覺(jué)得這事就是扯淡。

“不是你們想的那種！”

“用一種走馬燈的方式，將這些主要的片段串聯(lián)起來(lái)，起到一個(gè)起承轉(zhuǎn)合的作用就行了。”

“但剛纔，這股畏懼沒(méi)有了。”

然後就二話不說(shuō)的也將這個(gè)提議PASS掉了。

就和之前的自己一樣，想也沒(méi)想的就認(rèn)爲(wèi)微電影中應(yīng)該存在著一種令人發(fā)醒的寓意。

這點(diǎn)，一衆(zhòng)高中生們覺(jué)得也挺不妥的。

“所以，我覺(jué)得，這次就讓我們對(duì)九班徹底的開(kāi)誠(chéng)佈公一下，你們覺(jué)得怎麼樣？”

“細(xì)節(jié)，我們都想好了，中間的過(guò)度，我們雖然不拍攝，但交代還是需要交代的。”

“既然你小子已經(jīng)想的這麼清楚了，那老師我也就不多嘴了，按照你的想法拍就是了。”

“我慶幸的是，你們終於敢當(dāng)著我面反駁我的這件事。”

“畢竟九班那些朋友們，不可能知道我們內(nèi)心所想。”

對(duì)於這種節(jié)目，觀衆(zhòng)們只是單純的罵，就已經(jīng)素質(zhì)極佳的體現(xiàn)了。

時(shí)間不等人，這個(gè)道理誰(shuí)都懂。

“生氣，爲(wèi)什麼要生氣啊？”任顏一愣。

而這一切絕對(duì)是任顏教學(xué)這麼長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，遇到過(guò)最令他開(kāi)心的事情了。

會(huì)議的內(nèi)容，就是關(guān)於微電影的劇本問(wèn)題。

現(xiàn)在的環(huán)境，大部分都好爲(wèi)人師，尤其是一些創(chuàng)作者們，總是喜歡在自己的作品中加上什麼寓意，甚至有時(shí)會(huì)還會(huì)爲(wèi)了強(qiáng)化這種寓意，故意編排一些煽情的橋段，想讓人哭出來(lái)。

“我他孃的真不是啊！”

“而且，咱們之間哪來(lái)的尊卑啊，你們是我的學(xué)生，又不是我的下人，放平自己的心態(tài)。”

不過(guò)，任顏這話說(shuō)完之後，孫浩與阿偉兩人對(duì)視一眼，就學(xué)著任顏之前的樣子進(jìn)行了概括：

然而現(xiàn)在這種錯(cuò)誤，卻被一個(gè)有著天馬行空的想象力，對(duì)電影有著熱愛(ài)的一位高中生親口點(diǎn)破了。

教了九班快一年的時(shí)間，任顏雖然嘴上不說(shuō)，但內(nèi)心還是比較擔(dān)心自己這些學(xué)生的前程問(wèn)題的。

說(shuō)著，任顏認(rèn)真的看了孫浩兩人一眼，繼續(xù)開(kāi)口：

“另外，其實(shí)對(duì)於孫浩當(dāng)面反駁我這點(diǎn)，你們老師還挺欣慰的。”

“其次，這個(gè)寓意最好還和這次的比賽有關(guān)，更準(zhǔn)確的說(shuō)，是要與龍國(guó)九班有關(guān)。”

聞言，兩人倒吸一口涼氣：

“那您還說(shuō)您不是S？！”

是以，在一陣贊同聲之後，歐洲高中生們就將這個(gè)提議徹底的落實(shí)了下來(lái)。

而見(jiàn)到這一幕後，博格也毫不猶豫的接過(guò)了導(dǎo)演的職責(zé)，在一衆(zhòng)同學(xué)的注視下，博格認(rèn)真了起來(lái)：

“那我們就讓九班那些朋友們見(jiàn)識(shí)一下我們近期的成長(zhǎng)。”

“歐洲高中生聯(lián)盟，微電影《成長(zhǎng)》現(xiàn)在開(kāi)拍！”

話落，歐洲高中生們行動(dòng)了起來(lái)。

而同一時(shí)間，九班號(hào)上，也開(kāi)始了自己的拍攝.

(本章完)