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15.第 15 章

再醒來已經(jīng)是大半個(gè)時(shí)辰之後。

隔牆傳來朗朗書聲,張靜在院門口不知道和誰輕聲說著什麼,小四和小蜆子圍著院子裡的棋桌下五子棋。文瑞發(fā)現(xiàn)懷裡空了,忙起身去看。

院子裡三個(gè)人都發(fā)現(xiàn)他醒過來,丟下手裡的事就圍上來,張靜見他四下的望,知道他找兒子,就道:“文祈和三伢子在屋子裡軟榻上睡午覺呢?!?

聽到說兒子在睡覺,文瑞下意識(shí)的動(dòng)作就放輕了,躡手躡腳來到屋子裡偷瞧。兩個(gè)小的在軟榻上滾做一團(tuán),睡的正香。粉粉嫩嫩的兩個(gè)小人,蓋著同個(gè)小被子,都一樣睡的臉紅撲撲的,實(shí)在可愛到不行。

張靜一把拖住想要湊上去給兒子香一個(gè)的文瑞,毫不猶豫把人帶出屋。開玩笑,倆小的好容易才鬧乏了睡著了,再給這傻爸爸一折騰,醒來必定哭的人不得安寧。

來到屋外,輕輕掩上屋門,吩咐小四不要再玩了,好生照顧著,這才轉(zhuǎn)身對(duì)文瑞拱手道:“文兄,現(xiàn)下學(xué)生們都開課了,你我可去一觀,不知文兄願(yuàn)往否?”

文瑞來的目的之一就是這個(gè),自然無有不可,留下小蜆子和小四一起照顧兩個(gè)小傢伙,他就跟在張靜身後出了錢夫子的小院。

下午時(shí)分,課程不似上午的緊張。年紀(jì)大些的孩子是用來學(xué)習(xí)一些算學(xué)格物之類,年紀(jì)小的也就不教新課文,就只是複習(xí)上午所學(xué),所以學(xué)中處處充滿了學(xué)生背課文的聲音。書聲朗朗,配上一院陽光淡撒梧桐疏影,文瑞跟在張靜身後行走其間,倒是覺得頗有意境。

張靜先帶他參觀東院。

東院都是官家子弟,就算條件是同伴中間差的,那也是錦衣玉食,整個(gè)院子被他們佈置的清幽雅靜卻又透著一股子奢華。少爺們在屋子裡唸書,伴童們就在院子裡等候,各自守著自家的書包飯甑,有的還帶了湯頭飲品。偶爾裡頭要什麼,咳嗽一聲,那小童就懂得往裡頭送,看的文瑞幾乎控制不住要大搖其頭。

所以當(dāng)張靜提出要不要往裡走走,就近看看那些少爺們的學(xué)習(xí)狀態(tài)的時(shí)候,文瑞很乾脆的選擇了不。當(dāng)年文家的教育裡可沒有這種浮誇,就算是現(xiàn)在的幾位皇子,在宮中雖然地位尊貴,但是念書的時(shí)候也絕對(duì)不會(huì)把譜擺的比先生還大。

接下來是中院,這裡是商賈子弟,情況較東院算是好了很多,至少?zèng)]有那一院子隨時(shí)待命的陪讀了。

文瑞走近了廂房邊仔細(xì)往裡看。院子裡東西廂房各自隔開成兩間,一共四間教室。每間教室裡都有一名夫子。那學(xué)生也有在認(rèn)真背書的,不多大多數(shù)倒是都在演算習(xí)題,還有幾個(gè)不大安分,偷偷在課桌下翻看不知道什麼。上頭先生倒也不太管,只是有人提問的時(shí)候就解答一下。

張靜悄悄湊近解釋道:“這裡都是富裕經(jīng)商人家的孩子,大多來書院並非爲(wèi)了科舉,多少能學(xué)些詩書禮儀,懂得算法經(jīng)營就行。將來回去,還是要繼承家裡生意的,所以教習(xí)也就沒有其它兩院裡來的嚴(yán)格,學(xué)科也偏重算術(shù)一類。”

文瑞聽得明白,輕輕點(diǎn)頭,看了一會(huì)兒纔出來。中院總體感覺倒是比東院要好些,畢竟都是真正抱有目的而來的,真心求學(xué),浮誇風(fēng)氣自然少了不少,給人感覺就比較沉穩(wěn)。

張靜多少帶了點(diǎn)私心,要讓書院那班唸書十二分認(rèn)真的學(xué)生入了文瑞的眼,所以二人最後纔到了西院。

文瑞此前看過東院和中院,總覺得對(duì)於書院來說,雖然無可厚非,但似乎就是不太得勁。這會(huì)兒進(jìn)了西院,感覺就大不一樣了。

西院整體面積要比其它兩個(gè)院子大些,看得出來,是打破了圍牆往外拓出去了一片。也所以才能和張家就正好隔著弄堂,而錢夫子那個(gè)小院就在拓出去那一塊的後頭。

雖然院子要大出一截來,但是放眼看去,學(xué)生人數(shù)似乎依然不少,因爲(wèi)一眼望去,所見的課室就有六間。現(xiàn)在整個(gè)院子裡都靜靜的,並沒有東院裡那些官家子弟背書時(shí)候刻意放大的朗誦聲音。

文瑞走近去細(xì)瞧,然後發(fā)現(xiàn)不同的教室門前都有不同的短門簾遮擋。那門簾極短,長度不過剛到成年男子頭頂,上頭都寫了字,有的是“文”,有的是“史”,有的則是“算格”。

一間間仔細(xì)看去,寫著“文”字的,裡頭學(xué)生普遍都在描字;寫著“史”字的,則大多在背書或者做文章,只不過誦讀聲音都刻意放輕了免得影響到他人;至於“算格”間裡的,倒是有清脆噼啪珠算聲響不時(shí)傳出來,想來算格就也是學(xué)算法經(jīng)營一類的。

張靜跟在文瑞後頭,看他都走過一遍,這才上前解釋:

“文、史、算格,這三類是愚弟這小小書院常規(guī)的分類。

“那文字間的學(xué)生,都是隻求認(rèn)字的,念過一年,尋常文書不成問題就行,學(xué)生流動(dòng)情況最快。

“算格間的學(xué)生大多家裡有買賣,就算是小生意人,裡外進(jìn)出必須要懂。在這裡讀上兩年,回家就可以直接上手買賣。

“唯獨(dú)史學(xué)這類,就是求功名來的。所以早晚都要上課做文章,規(guī)矩最嚴(yán)。

“這些學(xué)生都是普通百姓出身,所以這三個(gè)分類之間也經(jīng)常有學(xué)生念過一陣子就提出要換的。只要目的明確合理,家長過來一起招呼過,再通過學(xué)裡相應(yīng)等級(jí)學(xué)力測試,便能調(diào)換。比如原先是想考科舉,但是念過一陣子之後發(fā)覺實(shí)在跟不上,那就可以去轉(zhuǎn)念算格,只要通過基礎(chǔ)算學(xué)題測試,就可以挑選相應(yīng)學(xué)力等級(jí)的算學(xué)課程來上了。”

張靜這個(gè)書院教習(xí)分類對(duì)於文瑞來說十分新穎,也就聽得分外仔細(xì)。現(xiàn)在看他說到一個(gè)段落,停了下來,就插話道:“所以你纔想,將來學(xué)院能夠做大,便把分類再細(xì)緻,甚至增加民間各種技巧學(xué)問進(jìn)來,爲(wèi)得其實(shí)就是這些市井的百姓子弟?!边@句卻是稱述句。

張靜微微訕笑,拱手道:“愚弟小小心思,文兄果然一看就透?!?

文瑞再次恍惚了,張靜這一笑一拱手一句話,雖然表面上似乎因爲(wèi)謀劃被識(shí)破而十分侷促,但實(shí)際卻透露出一股子沉穩(wěn),就好像連這樣讓他自己面對(duì)尷尬都是他意料之中似的。今天的張靜到底是怎麼了呢?

“文兄請(qǐng)隨愚弟來,這六間課室是在外頭的,算是普通教室,另外還有兩間,卻是愚弟實(shí)實(shí)的私心要請(qǐng)文兄前往一觀?!?

“哦?想必那兩間課室有十分獨(dú)到之處?那愚兄必然要看上一看了,賢弟請(qǐng)帶路。”

好吧,不管是什麼樣的張靜,就算是悄悄的不知不覺的就在兩人談話間佔(zhàn)了主導(dǎo)的張靜,在文瑞的眼裡,那也是十分獨(dú)特相當(dāng)有人格魅力的。

要說呢,其實(shí)這單獨(dú)的兩間課室其它地方也沒有什麼特殊的,只不過,能在這兩間教室裡學(xué)習(xí)的,就是整個(gè)書院裡唸書最上心的學(xué)生了。

文瑞明白過來這點(diǎn)之後,一瞬間被極大的震撼了。之前張靜提出可以由皇家決定每年固定由書院向朝廷輸送多少人才這個(gè)條件,明顯是有備而來。

這兩間教室比另外六間更偏西,處於整個(gè)學(xué)院最西端,也就同其它院子間隔了開來,基本上可以算是自成一體。兩間教室互相毗鄰,但是房間比其它課室都要來的大,兩間屋子就能在中間圍出一個(gè)小小院落來。

小院子裡鋪著青石板路面,路旁芳草萋萋。院子不大,但是一左一右院角仍各種了一鬆一梅,松樹下還擺了石桌椅。

張靜在前頭引路,幾步跨過院子,來到課室外頭的廊檐下站定,指著左手那間教室向文瑞道:“這是高等部,裡頭學(xué)生都是今年就要入闈的,也有要參加院試殿試的?!?

文瑞順?biāo)傅目慈?,大間的屋子裡頭被用屏風(fēng)隔了不同的空間,應(yīng)該參加不同考試的學(xué)生就分在不同的隔間裡了。因爲(wèi)屋子很大,就算這樣區(qū)隔開來,仍然看得出人數(shù)相當(dāng)可觀。

張靜又指向右手那間教室道:“這是初等部,在學(xué)中二年以上,成績出衆(zhòng)又有上進(jìn)心,將來願(yuàn)意入仕的,經(jīng)過先生的測驗(yàn),纔可以來讀。將來考中了,就升到高等部。”

文瑞點(diǎn)頭,向內(nèi)看去,大約是沒有考學(xué)的壓力,這間課室裡的氛圍整體就比較寬鬆,也沒有區(qū)隔。但這種寬鬆也是相對(duì)而言,相比較外頭的教室,依然是肅穆了許多。

不過比較吸引文瑞注意力的是,這間教室裡居然有三位夫子。教室前頭坐了一位,後頭也坐了一位,中間還有一位在走動(dòng)。

張靜見他盯著那幾位夫子猛瞧,就解釋道:“這裡雖然是初等部,但學(xué)生學(xué)力也有深淺不同,如果□□學(xué),效果反而不佳。所以根據(jù)情況,也會(huì)給學(xué)生細(xì)分一下研讀內(nèi)容,這才需要多幾位夫子共同教導(dǎo),以確保面面俱到。其實(shí)高等部裡也是一樣,不過因爲(wèi)屏風(fēng)阻隔,一眼看不清罷了?!?

文瑞聽他解釋覺得有道理,又覺得很新奇,忍不住跨進(jìn)教室裡去看。

張靜也不攔他,反而悄聲的攛掇:“文兄不妨隨便驗(yàn)看下學(xué)生們的文章,就知他們並不曾妄對(duì)勤學(xué)苦讀這四個(gè)字?!?

見他都這樣給自家學(xué)生打廣告了,文瑞便順手抽了一個(gè)學(xué)生壓在案頭的卷子來看。

那學(xué)生倒也有幾分處變不驚。雖然有人突然抽走了自己的卷宗,而且來者一看就是氣度不凡,非富即貴,身邊還有書院的少東家陪著,心裡曉得必然是貴人,卻也不慌不忙,任由文瑞仔細(xì)查看,顯然十分有底氣。

文瑞先就對(duì)這少年坦然的態(tài)度印象不錯(cuò),等看了那捲宗,更是滿意的不行,無論是行文還是書法,雖然小小年紀(jì),已然隱隱有了大家風(fēng)範(fàn)。果然這些年從這裡出去的學(xué)生,基本上都還是有真才實(shí)學(xué)的吧。

看的高興,放下這個(gè)的文章,往裡走幾步,又看另外一名學(xué)生的。如此連續(xù)看了不下五六個(gè)學(xué)生的卷子,心下算是徹底歎服。原本還抱有“如果有良才就記下回去好照顧”的念頭,但一圈下來,竟然真的就無一不是做得一手錦繡文章。這種對(duì)學(xué)生的讚歎漸漸的就變成了對(duì)辦學(xué)人的讚歎。

一邊想著,也不忍心再多打擾這班學(xué)子,同幾位夫子拱手致意過,悄悄的出了教室,這纔對(duì)張靜道:“此前對(duì)書院只是聽取街中評(píng)論,終究不曾仔細(xì)看得,倒是爲(wèi)兄的疏忽了。原來賢弟這書院已然如此井井有條,實(shí)我大曆幸事?!痹掚m然官腔了點(diǎn),也是因爲(wèi)真的被觸動(dòng)到了。

張靜笑道:“這都要多謝我家先生,此中運(yùn)營,從開初艱難,到現(xiàn)在總算步上軌道,先生竭盡全力,正不知花費(fèi)了多少心血。”

提到錢夫子,文瑞突然想起來件事,就問:“說來方纔一路看過來,倒不曾見到錢老夫子的面?”

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