01：
“‘太極生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦’這句話你聽(tīng)過(guò)嗎？”
下課後的一間空教室裡，賈博識(shí)在一張桌子前和康立天討論著他對(duì)圖案的看法。
“聽(tīng)是聽(tīng)過(guò)，不過(guò)……這和那留言上的圖案有什麼關(guān)係？”康立天皺了皺眉頭，不解地問(wèn)。
“因爲(wèi)我認(rèn)爲(wèi)那神秘的圖案就是八卦的卦象。”
此時(shí)康立天回想起來(lái)，那圖案的線條組合的確和八卦上圍成一圈的八個(gè)卦象類似。
“剛纔我說(shuō)的那句話出自兩千多年前的著作《周易》，所謂《周易》，就是試圖解釋天地所有各種變化道理的書(shū)。中國(guó)古代的人認(rèn)爲(wèi)，世界萬(wàn)物都是由無(wú)形無(wú)狀的‘道’生成的，所以道家說(shuō)‘道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物’就是這個(gè)意思。”
“所以？這和八卦的關(guān)係是什麼？”
“你先耐心地聽(tīng)我說(shuō)，所謂兩儀，就是一陰一陽(yáng)，古人用‘—’代表陽(yáng)和用‘- -’代表陰。用一陰一陽(yáng)兩種符號(hào)作出兩疊一體的種種組合的話，我們知道，能有四種可能性組合，這就是四象，但是如果用兩種符號(hào)組成三疊而成的組合，從統(tǒng)計(jì)學(xué)上，我們知道可以得出八種組合，這就是所謂的八卦。”
“所以這八個(gè)卦象有著什麼含意嗎？”
“你猜得沒(méi)錯(cuò)，相傳第一個(gè)創(chuàng)作畫(huà)出八卦的人就是中國(guó)人傳說(shuō)中的神話人物伏羲，據(jù)傳說(shuō)，他觀察了自然界的各種變化現(xiàn)象後，認(rèn)爲(wèi)世界萬(wàn)物的都是由八種現(xiàn)象構(gòu)成的，分別是天，地、雷、風(fēng)、水、火、山、澤。所以以八個(gè)卦象分別代表了它們。”
康立天聽(tīng)到這裡，心中模模糊糊地似乎捕捉到什麼了。
“但是伏羲這個(gè)八卦很原始，只是現(xiàn)在我們普遍應(yīng)用八卦的雛形，後來(lái)相傳創(chuàng)作《周易》的周文王，根據(jù)四季的演變，用陰陽(yáng)盛衰的規(guī)律把八個(gè)卦象的位置重新排序。打個(gè)比方，如果你把我們的時(shí)鐘類比成八卦，我們的時(shí)鐘走一圈就是12個(gè)小時(shí)對(duì)嗎。在八卦裡，順時(shí)鐘方向走一圈卻代表了一年內(nèi)春夏秋冬循環(huán)了一次。八個(gè)卦象其實(shí)就是標(biāo)示著一年裡八個(gè)不同的時(shí)分。既然八卦對(duì)應(yīng)著春夏秋冬，它也就同時(shí)對(duì)應(yīng)著‘五行’中的金、木、水、火、土。”
“此話怎麼說(shuō)？”康立天想起神秘留言中的“五行定位”，知道賈博識(shí)要說(shuō)到重點(diǎn)了。
“其實(shí)也就是一種象徵，古人認(rèn)爲(wèi)世界也是由‘金木水火土’五種物質(zhì)構(gòu)成的……五行的意思就是這五種物質(zhì)的自然運(yùn)行，比如說(shuō)，春天裡，是草木開(kāi)始生長(zhǎng)的季節(jié)，所以八卦中有兩個(gè)卦象是對(duì)應(yīng)著五行中的‘木’”；到了夏天時(shí)，陽(yáng)氣旺盛，草木易燃，所以，其中一個(gè)卦象對(duì)應(yīng)著‘火’；秋季時(shí)，要收穫了，稻田看上去是一片金黃，所以就有兩個(gè)卦象對(duì)應(yīng)著‘金’，其餘的五行，也是沿用類似的道理一一對(duì)應(yīng)著各自的卦象。”
聽(tīng)到這裡，不用賈博識(shí)點(diǎn)明，康立天頓時(shí)豁朗明白，神秘圖案就是對(duì)應(yīng)著不同性質(zhì)破壞事件的卦象。
“所以在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)的那個(gè)圖卦象是代表著五行中的‘火’，而實(shí)驗(yàn)室黑版上寫(xiě)著的是對(duì)應(yīng)‘木’的卦象？”
“是的，火場(chǎng)那個(gè)卦象，叫‘離’卦；實(shí)驗(yàn)室裡的那個(gè)叫‘震’卦。”賈博識(shí)點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“也就是說(shuō)，如果再要發(fā)生事故的話，就可能是和土，金，水性質(zhì)有關(guān)的事件？”
“理論上來(lái)說(shuō)，似乎是的，可是誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)呢？傳說(shuō)那個(gè)鐘樓以前是依照風(fēng)水建成的，看樣子，那個(gè)‘鐘樓幽靈’還是‘鐘樓怪人’認(rèn)爲(wèi)拆了鐘樓會(huì)破壞學(xué)校的好風(fēng)水，所以現(xiàn)在又放火，又拆教室地阻止學(xué)校拆鐘樓，依照五行的觀點(diǎn)，一切物質(zhì)都是由這五種元素組成的，學(xué)校裡所有的設(shè)備那一樣不是和五行有關(guān)呀？搞不好，他認(rèn)爲(wèi)學(xué)校五行欠火，明後天隨便找個(gè)地方再放一次火也說(shuō)不準(zhǔn)呢。防不勝防呀！”
康立天聽(tīng)了賈博識(shí)的分析，覺(jué)得非常有道理。不自覺(jué)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“那還有那三個(gè)數(shù)字又是什麼意思呢？”康立天突然想起還有那神秘的三位數(shù)字。
“這……個(gè)，我也搞不清楚呢。不過(guò)，我感覺(jué)，要揭開(kāi)事件的真相，關(guān)鍵點(diǎn)似乎就在這上面。”賈博識(shí)嘆了口氣說(shuō)。
康立天心中還有一個(gè)疑問(wèn)。
“還有一個(gè)問(wèn)題，爲(wèi)什麼你要告訴我這些？你不相信犯人就是我嗎？”
賈博識(shí)聳了聳肩說(shuō)：“你？哈哈，不會(huì)的，我初中一直和你同班，知道你最討厭就是數(shù)學(xué)，幾乎每課必翹。《周易》裡八八六十四卦象組合的學(xué)問(wèn)其實(shí)就是中國(guó)人最早的數(shù)學(xué)，還有那三位數(shù)字，我敢說(shuō)，全校的人都有可能弄出這些玄虛來(lái)，但唯獨(dú)你是不可能的一個(gè)。”
意思就是說(shuō)他的數(shù)學(xué)爛透了。
康立天突然覺(jué)得賈博識(shí)有點(diǎn)五行欠揍……
02：
回到會(huì)議室裡，王鵬、“河馬”和尹天磊把門關(guān)上，神色忡忡地進(jìn)行密談。
“尹老師，何老師，相信你們也已經(jīng)看出來(lái)了吧？”王鵬憂慮地問(wèn)。
只見(jiàn)尹天磊點(diǎn)了點(diǎn)頭。但是“河馬”其實(shí)不懂校長(zhǎng)在指什麼事情，本想發(fā)問(wèn)，可是見(jiàn)尹天磊點(diǎn)頭，只有自己不懂的話，面子上下不去，只好改“嗯”一聲，佯裝知道。
“剛纔有學(xué)生在場(chǎng) ，尹老師你不點(diǎn)明那些卦象的意思是對(duì)的，這個(gè)我要感謝你。”王鵬感激地說(shuō)。
“河馬”聽(tīng)見(jiàn)“卦象”一詞，仍然不明所以，只好繼續(xù)沉默。
“因爲(wèi)這五行風(fēng)水之說(shuō)，畢竟太過(guò)離奇，爲(wèi)免學(xué)生聽(tīng)了產(chǎn)生迷信的猜測(cè)造成恐慌，所以這事我們暗中調(diào)查較好。”尹天磊不徐不緩地說(shuō)。
原來(lái)，尹天磊和王鵬畢竟閱歷較豐富，看見(jiàn)神秘圖案後，其實(shí)已經(jīng)看出來(lái)是一種八卦卦象，再對(duì)應(yīng)留言中的“五行定位”，不難猜出其中玄機(jī)。不過(guò)，他們沒(méi)有料到賈博識(shí)因爲(wèi)愛(ài)看閒書(shū)，對(duì)《周易》有些研究，結(jié)果還是看出了端倪。
其實(shí)，隨著時(shí)代進(jìn)步，信息發(fā)達(dá)。現(xiàn)在的學(xué)生只要上網(wǎng)Google一下，知道的事情隨時(shí)比老師預(yù)期的還多。只是上一代的人永遠(yuǎn)以爲(wèi)下一代的人不比他們知道的多。
但是三人中，僅有“河馬”沒(méi)能看出圖案就是卦象。不過(guò)，幸虧他也不是太笨，聽(tīng)了其他二人的交談，略一推敲，心裡大概還是明白了幾分。
“尹老師，我知道你在大學(xué)修的是應(yīng)用數(shù)學(xué)，你能推算出，如果‘鐘樓幽靈’還要進(jìn)行破壞的話，下一個(gè)目標(biāo)會(huì)是什麼？”王鵬知道，在犯罪偵查上，應(yīng)用數(shù)學(xué)通過(guò)建立一種對(duì)連環(huán)罪案的摸似和描繪，能夠有效推斷出罪犯的動(dòng)向。
“這個(gè)……不好說(shuō)，我推敲過(guò)了，五行中雖然有相生相剋的順序，如水生木，金克土，如果縱火是第一次事件，可是卻沒(méi)有一種是‘木’排在‘火’之後的順序。如果犯案的手法呈現(xiàn)同一特色，數(shù)學(xué)建模雖然可以預(yù)測(cè)出連環(huán)罪犯的下一個(gè)可能性目標(biāo)，可是那是需要數(shù)量足夠大的參考數(shù)據(jù)才能辦到的，現(xiàn)在只有兩個(gè)事件作爲(wèi)參數(shù)的話，非常困難。”尹天磊爲(wèi)難地說(shuō)。
“就是說(shuō)，現(xiàn)在還無(wú)跡可尋嗎？”
“恐怕是的。”尹天磊無(wú)奈地說(shuō)。
“但是，這個(gè)犯案的人自稱‘鐘樓幽靈’而且目的是不想讓我們拆除鐘樓，校長(zhǎng)您看會(huì)和以前有學(xué)生在鐘樓自殺有關(guān)係嗎？”尹天磊突然想起。
不料，還不待王鵬回答。“河馬”卻突然漲紅了臉，鼻孔擴(kuò)張，異常激動(dòng)地拍桌大喊：“什麼鐘樓幽靈，根本是裝神弄鬼，無(wú)稽之談！這絕對(duì)和以前的自殺事件沒(méi)有任何關(guān)係！”
兩人見(jiàn)“河馬”突然情緒這麼激動(dòng)，都愣了一下。
王鵬假裝輕咳了一聲後，“河馬”才發(fā)現(xiàn)自己的失態(tài)，訕訕地安靜了下來(lái)。
“無(wú)論如何，校方不能向這種要脅妥協(xié)，何主任，近期內(nèi)……要加強(qiáng)保安在校內(nèi)的巡察工作。前後校門都要派人駐守。”
“這個(gè)請(qǐng)您放心，昨天我知道失火後，早已第一時(shí)間派人把守所有出入口，以防有人混水摸魚(yú)。不過(guò)，康立天與兩件事件都有關(guān)聯(lián)，他也沒(méi)有不在場(chǎng)證明，這學(xué)生一直就很頑劣，我認(rèn)爲(wèi)他的嫌疑還是最大。”“河馬”決定拿康立天來(lái)說(shuō)事以掩飾剛纔的失態(tài)。
“這我要替我的學(xué)生說(shuō)幾句話了，身爲(wèi)他的班主任，他的筆跡我看過(guò)，留言的筆跡和他不一樣。”尹天磊說(shuō)。
“筆跡可以僞造的呀，用心練一下，人可以同時(shí)寫(xiě)出兩種不一樣的筆跡。”“河馬”繼續(xù)辯駁。
兩人就康立天的誠(chéng)信問(wèn)題爭(zhēng)論起來(lái)。
王鵬沒(méi)有發(fā)言，雖然他也直覺(jué)認(rèn)爲(wèi)康立天不大可能是“鐘樓幽靈”，不過(guò)卻這麼巧兩件事情，都和他有著連繫，而且他也不能解釋爲(wèi)什麼他的書(shū)籤會(huì)出現(xiàn)在火場(chǎng)。想到這裡，他心情就沉重下去。
倘若真是康立天做的，他該怎麼辦？
像不斷飄起的氣球，他感到一陣陣冰寒冷颼的感覺(jué)從內(nèi)心冉冉升起。
真正的幽靈，或許就住在人的內(nèi)心裡頭。