“嗯這個(gè)沒有關(guān)係，我能夠理解。”測試版畢竟只是用來給我看看軟件的功能，不需要那麼多花俏的東西。
我打開app上的攝像頭圖標(biāo)，很快一個(gè)監(jiān)控畫面，就跳了出來。
監(jiān)控畫面上顯示的，正是我們幼兒園教室裡面的情況。
教室內(nèi)，數(shù)量不多的孩子，正坐在一張桌子上，在兩個(gè)老師的照看下，跟一個(gè)老師學(xué)習(xí)文字。
雖然能看到畫面，卻聽不到聲音，但是從小朋友們那認(rèn)真的樣子上，也能看得出來，他們是很用心的在學(xué)習(xí)。
不過因爲(wèi)小孩子的天性，他們很難完全靜下心來。時(shí)不時(shí)的就要有一些小動作。
只要不是影響到別的孩子，對於他們的小動作，老師們都是睜一隻眼閉一隻眼的。如果影響到了其它的孩子，就會有老師去耐心的教導(dǎo)他們。
這個(gè)角度的監(jiān)控位置其實(shí)非常好，處在教室的左下角上方。能夠一目瞭然的，將教室裡面的請狂盡收眼底。
不過這個(gè)攝像頭，也不是完全沒有死角。因爲(wèi)位置比較高，在它的下方，有一個(gè)很大的盲區(qū)。
“怎麼控制攝像頭？”我問李曉道。
“您先按下面觸控區(qū)域的虛擬圖標(biāo)，連接攝像頭。如果前面有人已經(jīng)連接了，會提示等待時(shí)間，如果前面沒有人的話，就會直接變成一個(gè)虛擬的按鍵鍵，直接按鍵控制就行，非常的簡單。”李曉在旁邊指指畫畫的解釋道。
“還挺簡單的。”我按照陳曉的解釋，按下了屏幕下方的那個(gè)圓圈。
叮的一聲脆響，下面的圓圈之變成了一個(gè)彷彿按鈕一般的團(tuán)。
原來的圓圈，幾乎擴(kuò)大了整整一圈。中間原來的地方，則是一個(gè)實(shí)心的按鍵形狀。
而且，就在按鍵的上面，還有一個(gè)是分清晰的倒計(jì)時(shí)。
“59……58……”
我當(dāng)然明白，這就是之前李曉給我看的ppt上面說的，限制家長控制監(jiān)控的時(shí)間。
我試著滑動了一下這個(gè)按鍵，不過按了一下之後，攝像頭好像沒有什麼反應(yīng)。
我試著又向另外一個(gè)方向滑動了一下，虛擬按鍵雖然動了，但是攝像頭依舊沒有變化。
“難道失敗了？”我擡起頭，疑惑的看向裡笑道。
李曉解釋道：“園長，因爲(wèi)不同設(shè)備間傳輸數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換的原因，攝像頭的移動，是有幾秒鐘延遲的。您稍微等一下就會動了。”
果然李曉剛剛解釋完，我手機(jī)上的攝像頭顯示的畫面，就按照我剛剛滑動按鍵的方向動了。
先是向左移動了一下，接著又向右邊移動了一下。
“果然可以。”我的精神一震，連忙開始重新操作起攝像頭來。
怎麼說呢……
五秒鐘的延遲，讓我的體驗(yàn)有些不好。但是我也知道，如果能夠做到?jīng)]有延遲的話，李曉不可能非要給我弄出來。
儘管操控的體驗(yàn)不是很好，不過控制的確是能夠控制的。
教室一共也就那麼大一點(diǎn)地方，即便攝像頭固定不動，也能監(jiān)控全局。家長可以控制移動，跟多的是爲(wèi)了告訴那些使用app的家長，監(jiān)控畫面我們沒有做手腳，還有就是讓家長可以看到一些原來監(jiān)控畫面照顧不到的地方。
因此，一分鐘的時(shí)間，其實(shí)已經(jīng)完全足夠了。
我正在實(shí)驗(yàn)著操控畫面呢，手機(jī)又發(fā)出了叮的一聲。隨後，我手機(jī)屏幕下方的虛擬按鍵，重新變回了那個(gè)圓圈。
我下意識的按了下去，卻發(fā)現(xiàn)這次並沒有立刻彈出之前的虛擬按鍵，而是重新彈出了一個(gè)時(shí)間。
這個(gè)倒計(jì)時(shí)的時(shí)間比較長，一共五分多鐘。
李曉收起自己的手機(jī)向我介紹道：“這就是等待的功能了，剛剛調(diào)整了一下。顯示五分鐘，就說明前面有五個(gè)人正在排隊(duì)。倒計(jì)時(shí)結(jié)束，您就可以重新控制攝像頭了，也會有聲音提示的。如果前面沒有人排隊(duì)，您就可以立刻進(jìn)入控制畫面了。”
我點(diǎn)點(diǎn)頭表示明白，拿著手機(jī)等了五分鐘。
果然，手機(jī)叮的一聲，很快又變成了可以操控的虛擬按鍵。
李曉在旁邊給我介紹道：“盧校長，考慮到家長們對於電子產(chǎn)品的接受程度可能不一樣。所以，我們儘量使用傻瓜式的操作。爭取達(dá)到全程都只需要一個(gè)按鍵就可以完成，這樣的話就幾乎沒有什麼上手的門檻了。”
“嗯，李先生，您給了我一個(gè)驚喜！”我心情複雜的道。
雖然，李曉現(xiàn)在只做的這款測試版的app還有很多不足的地方。
可光是這個(gè)一鍵式的操作，就看得出來李曉，究竟有多麼用心了。
之前我找的那些公司，他們雖然提出了很多繁複的構(gòu)想，但是同樣的操作起來也非常的麻煩。
之前我一直說不出來是什麼原因，現(xiàn)在我終於明白了，太繁瑣。
Wωω● ttκan● c ○ 對於年輕人，甚至是四五十歲的人來說。想要接受這些，並不是特別的困難。
但是別忘了，很多孩子都是交給爺爺奶奶帶的。他們這個(gè)年紀(jì)的人，想要學(xué)什麼東西，就非常的困難了。
操作簡單的話，可以利於他們上手。
別小看了這些人，在小孩子的教育方面。有很多時(shí)候，其實(shí)這些爺爺奶奶輩的人，掌握生殺大權(quán)的。
想想就知道了，如果孩子的爺爺奶奶姥姥姥爺堅(jiān)持想要孩子去一所幼兒園，只要這個(gè)幼兒園不是太差，孩子的父母會因爲(wèi)這個(gè)，就讓自己的爹媽不高興麼？
這也許不是什麼複雜的設(shè)計(jì)，但是能考慮到這一點(diǎn)，不正是說明了李曉的細(xì)心麼？
沒有對比，就沒有傷害。
這麼一比較，我突然發(fā)現(xiàn)，就算是創(chuàng)洋科技的那些人制作出來的東西，也比李曉他們要差了不止一籌。
“我也是爲(wèi)了自己的孩子考慮。”李曉不好意思的笑了笑，擡起頭一臉期盼的看著我道：“盧園長，既然您對這個(gè)測試版比較滿意，您看……”
是啊，測試版的軟件我非常滿意。
按照之前我們所商議的，既然我對這款軟件滿意的話，我們就應(yīng)該正式簽訂合約，製作正式版的app了。