也許,從開始,星遙對他們一以貫之的縱容就是錯誤的。沈星遙始終堅持一種和任何人都可以處於一種純粹、和善的處事態(tài)度是偏差掉的。她所堅持的不分年齡的相處,不管和誰都可以達到無所顧忌,想到什麼就是什麼地去言談是不切實際,反而會有負面影響的一種選擇。
沈星遙對任何一個學生的接觸都是親和方式,與孩子們像和朋友們講話一樣去講,不過是爲了拉近和他們的關係,方便相處,提到學習不會讓他們反感到。當然,沈星遙這種性格的人,你讓她嚴厲,她也嚴厲不起來。
或許只能這樣分析,世界上任何事情都是兩面性,這確實是顛撲不破的真相,至少目前一直是這樣,這一點和星遙一直想要尋找的絕對單面性相違背。所以,星遙的憂鬱很容易理解。
高3的這個女孩,第一眼看過去-林黛玉,沈星遙比較喜歡這種美女類型,瘦弱不禁風,小小的樣子,不說還以爲是初中生,她媽媽的介紹下,她不說話,靜靜的,很是一種讓人憐惜的乖巧模樣。
星遙都無法相信看著這麼聽話的孩子居然是學習小三門的,在她們那邊的高中,提到藝術生,總是有點額外的意思,成績不好,還有些叛逆得過分。差異也太大了,認識過後發(fā)現(xiàn)這孩子其實不是星遙開始以爲的那麼溫順,個性也還真是有點別樣。
她的世界也是星遙一樣地以自我爲中心,不過不同於星遙默默一個人的孤獨,她是從小到大沒有消失過的大小姐脾氣,隨意扔臉子,她的家人完全任由她撒嬌放肆。這姑娘漂亮,林妹妹一樣得楚楚動人,麪皮兒很透很薄,算不得很白,依舊如玉如脂,眉眼間靠攏得很近,黑黑的眼仁,小小的鼻子,小小的嘴巴,尖尖的下巴,很討人愛的模樣。
有了脾氣就會一言不發(fā),星遙所最不接受的人羣中交集的一種模式。而且這不只是這個孩子的問題,放到別人的生活裡,大多數(shù)人都會這樣吧。星遙目前接觸的孩子裡,她最爲典型,或許她最大的緣故吧。也倒不是和星遙有什麼矛盾,她們家的事情也是一大堆的煩,那句話講得,幸??偸窍嗨频?,各家的不幸卻是各個不同。也許一定要去較真的話,幸福的存在只是一個相對論的探討。不幸更爲容易被大家察覺,每個人的世界裡都充滿了別人真正看到了會驚訝的事情,這是常態(tài),不過我們總要走過一段人生的路,纔有點明白了這條路。不同的年齡會有不同的煩惱,不管你已經(jīng)在什麼後面的狀態(tài),不要小覷晚輩的煩惱。你只是已經(jīng)走過去了,當初也是一樣的無理取鬧過,星遙會理解這個女孩與她家庭的矛盾的存在性。
一到了她們有點冷了的狀態(tài),她不說什麼,倒頭睡。星遙獨自在一邊,心裡還是會有種不自在,星遙是被晾到一邊了,可怎麼想是有些不對,有些讓自己感到委屈。不管怎樣請不要讓我們在的這一個同時停留的空間裡突然間沒有了聲響,可以有矛盾,可以有衝突,但請放到面上攤開來講,好不好?不說話的沉默,那會讓星遙感覺到極致化的一種冷漠。
那麼你也許會理解星遙爲什麼總是沉醉於孤獨境地。如果非要這樣,那不如我們誰都不要出現(xiàn)在人羣裡,每個人都永遠待在自己世界裡,這樣起碼會有永遠寧靜的快樂?然而,我們的人世有著集體性的特質(zhì)之一,我們必然和別人有交集,而且長久的大衆(zhòng)的是人們根本無法去適應這種特質(zhì)被抽離的狀態(tài)。所以,清醒者始終在一種寂靜狀態(tài)裡。
遇到自己心裡無以名狀悲痛時,星遙也會開始對自己充滿了懷疑,自己或許是失敗的。她會放在心裡一遍遍去想,不影響到別人,她是這樣,很容易就受傷,太過敏感,然後自己忍忍就好了。
她不聽,倒反而也便利了星遙,不用去一直講啊講的,這孩子也不討厭她,上了幾節(jié)課後,總是一直要星遙和她聊天。這時候,星遙聽到心裡有個聲音譴責自己,這種行爲就是僥倖心的驅使下所做的一種違背道德的選擇吧?是一種投機取巧?照見到自己內(nèi)心的醜惡,兩個聲音做爭鬥。
一邊努力爲星遙開脫:“其實,真沒什麼的,就是個家教,人家不願聽,愛和你閒說,又不是你自己非要拉人家講的,況且現(xiàn)在這孩子多孤單啊,就把自己當做陪聊得了,據(jù)說不是還專門有人做這個的,價格不比家教高得多啊?心理醫(yī)生不就是這個樣子的嗎?況且了,大家都覺得星遙做個心理諮詢的工作再合適不過了。再說了,有這親和力,才能讓人滔滔不絕啊,換個別的老師,這些孩子也許還不講了。而且朋友們也都說這個真沒什麼的,是星遙想得太多了?!绷硪贿呉膊皇救?,咄咄逼人,頗有開戰(zhàn)之勢。
“說了那麼多,都是藉口,沈星遙就是一徹頭徹尾的僞君子。別的不說了,就一句,什麼是家教?別廢話,言簡意賅,就兩字—知識,你來人家家是講課講題的。人家不好好學,你就有資格不好好教了???你怎麼不能做到即使人家不學,你也能想出辦法讓人去學呢?說白了,就是瞅了空,正好省了自己的力,見縫插針罷了?!?
前者繼續(xù)深究:“那麼老師究竟應該是怎樣一個樣子?教做人做事,不是首當其衝的嗎?在師生對話交流中,不就是一種最好的人生啓迪嗎?”
後者立馬衝出來:“你只是一個家教老師,不會很久的,再說人家父母在這一件事情上功力心很明顯?!?
這個世界上的事情就如物理學中受力分析的概念,夾雜了各種因素,有正面,有反面,有善良,有邪惡,而最終決定了其性質(zhì)的在於這其中起主導作用的力是哪一方。
之前,星遙一直妄想純粹的普遍化存在,現(xiàn)在看來那類似於於隔靴搔癢、站著說話不腰疼的感覺。那時候,她對於利益沒有認識,純粹的考驗必須放到生活的熔爐中去。人之受限於自然,還得要吃飯,還得要生存,你要去獲得利益的支撐。利益遇到情感、道德的時候,何去何從,何舍何取,這是一個問題。