縱然華髮漸生，但洛新永遠(yuǎn)都是那麼文雅，一絲不茍的行禮道：“陛下萬(wàn)安。”
劉恆從坐席上跑過(guò)來(lái)，滿懷期待的拉著洛新的衣角，仰頭道：“姑父，上次您爲(wèi)我講述的故事還沒(méi)有講完呢。”
洛新聞言微微一笑，跪坐下來(lái)，輕聲道：“陛下，臣這就爲(wèi)您繼續(xù)講。”
講故事當(dāng)然不是單純的講故事，而是寓教於樂(lè)，從歷史故事之中潛移默化的教會(huì)劉恆很多道理。
諸子百家的典籍之中就有大量的寓言故事，通過(guò)這些寓言故事來(lái)闡述自己學(xué)派的思想。
歷史就是最好的故事，而恰恰，洛氏有最多的史書(shū)，其中有太多吸引人的事情發(fā)生，洛新從中挑選合適劉恆聽(tīng)的，編纂成集，作爲(wèi)教材。
洛新在教育劉恆上面所耗費(fèi)的精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)處理國(guó)事，現(xiàn)在一半以上的政務(wù)都是他的三兄洛亦在處理，不過(guò)這些年洛亦的身體也越來(lái)越差了。
洛新對(duì)劉恆的期望很高，因爲(wèi)大漢朝傾注了他太多的心血。
從劉邦擊敗項(xiàng)羽，漢國(guó)變成漢朝開(kāi)始，誰(shuí)是爲(wèi)這個(gè)王朝傾注心血最多的人？
劉邦？呂雉？
都不是。
是洛新。
漢王朝一共三十多年的歷史，洛新?lián)呜┫嗟臅r(shí)間超過(guò)了三分之二，整個(gè)漢王朝的體系構(gòu)建，文治武功幾乎都有他的深度參與。
現(xiàn)在他拿到了攝政的大權(quán)，就要爲(wèi)大漢做兩件事。
第一件是繼續(xù)推行先前所制定的各項(xiàng)方針政策，持續(xù)不斷的恢復(fù)漢王朝的國(guó)力。
第二則是要爲(wèi)漢王朝培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀合格的繼承人，能夠繼承他和呂雉的政治遺產(chǎn)，並且發(fā)揚(yáng)光大。
第一件事很簡(jiǎn)單，二十多年的實(shí)權(quán)丞相，而且他是出了名的剛強(qiáng)冷酷，這讓他在朝廷和諸多王侯面前積威甚重。
現(xiàn)在上有攝政的名義，下有強(qiáng)大的洛系支撐，名與器一個(gè)不缺，基本盤相當(dāng)?shù)姆€(wěn)固，沒(méi)人能和他扳手腕，只能俯首聽(tīng)令。
至於第二件事，就是吸取歷史教訓(xùn)了，周王朝時(shí)期多少諸侯國(guó)都進(jìn)行了變法，但是絕大多數(shù)都是人亡政息。
深究其原因就是在君主制度下，下一任君主如果不能在變法成果立足未穩(wěn)之時(shí)堅(jiān)持下去，甚至只要有一絲絲的動(dòng)搖，就會(huì)被無(wú)孔不入的貴族官僚們廢掉。
洛新對(duì)劉恆培養(yǎng)的目標(biāo)很簡(jiǎn)單也很難。
既要堅(jiān)持自己的判斷，又要善於採(cǎi)納臣子的意見(jiàn)。
既要有情有義的對(duì)待臣民，又要下手之時(shí)毫不猶豫。
既要有澤及蒼生的大愛(ài)，又要有決然的取捨之心。
洛新給劉恆所講的故事是西周早期的故事，因爲(wèi)這段故事很有趣，那個(gè)時(shí)候的洛氏在家族底蘊(yùn)上還不夠強(qiáng)，但是在政治地位上卻極高。
洛新講到了周厲王氣走洛文公的地方。
劉恆聽(tīng)的很是認(rèn)真，小臉之上氣鼓鼓的說(shuō)道：“洛文公那麼厲害，還是忠臣，周厲王居然把他趕走了，一定會(huì)出事的，姑父快些講，周厲王是不是很慘。”
洛新微微一笑，故事之中總是有正義的一方和邪惡的一方。
而洛氏，總是正義的一方。
“周厲王率領(lǐng)著天子六軍前往征討楚國(guó)，天昏地暗……”
洛新繪聲繪色的講述著當(dāng)初那些沒(méi)人知道的事情，將周厲王的愚蠢展現(xiàn)的淋漓盡致，他還時(shí)不時(shí)的停下來(lái)問(wèn)一問(wèn)劉恆，“陛下，您覺(jué)得這個(gè)時(shí)候應(yīng)該怎麼做呢？”
這表面上看起來(lái)是一個(gè)問(wèn)題，但在洛新已經(jīng)講述了那麼多的情況下，在洛新的循循善誘之下，劉恆實(shí)際上沒(méi)有選擇，他只會(huì)回答那個(gè)固定的答案。
但劉恆並不知道，他以爲(wèi)這是他自己做出的選擇。
而這樣做的目的很簡(jiǎn)單，洛氏很久以前就發(fā)現(xiàn)，對(duì)小孩子說(shuō)不要做什麼，禁止類的語(yǔ)言是沒(méi)有作用的。
因爲(wèi)他會(huì)忽視前面的不字，而特意去做後面的那件事。
真正的教育方法是告訴他要做什麼事，並且讓他自己願(yuàn)意去做，這樣才能深入他的內(nèi)心之中。
……
未央宮。
張嫣打開(kāi)信件，信中大多是一些例行的寒暄，然後爲(wèi)張嫣講述了一番家族所遇到的問(wèn)題，希望她能夠從宮中下一道旨意。
張嫣雖然沒(méi)有攝政，但她是太后。
在漢王朝，太后是大於皇帝的，洛新攝政，只是從法理上奪取了軍政大權(quán)，但是屬於太后的尊貴地位不會(huì)消失。
只要張嫣願(yuàn)意下旨，她的旨意的法律效力是僅次於洛新的。
看到這裡，張嫣微微皺起了眉頭，留侯府的權(quán)勢(shì)都已經(jīng)那麼煊赫了，竟然還需要宮中下旨？
這是遇到什麼事情了？
這不能不讓張嫣感到心驚，如今的長(zhǎng)安城，和先前大不同。
淮陰侯和安陽(yáng)侯回到了封地，根本不在長(zhǎng)安城中，淮陰侯府和安陽(yáng)侯府常年空置。
英侯從高皇帝崩逝之後，身兼副丞相及韓國(guó)相的位置，除了少數(shù)的幾個(gè)老朋友，基本上不見(jiàn)外人。
英侯的聲音幾乎從長(zhǎng)安城消失了，就連子嗣都放到了洛氏祖地昭城，不和功臣二代們來(lái)往。
只剩下東阿侯府，但是東阿侯的性子，不喜歡喧鬧，又過(guò)於威嚴(yán)，所以即便是洛系的官員基本上也很少登門。
現(xiàn)在的留侯府每天都是門庭若市，開(kāi)國(guó)二代們一茬茬的往府上聚集，渾然不知這犯了很大的忌諱，因爲(wèi)長(zhǎng)樂(lè)宮會(huì)認(rèn)爲(wèi)這背後有他們父輩的指使。
然後她向下看去，瞬間又驚又怒，留侯府竟然強(qiáng)奪土地結(jié)果被人告了。
幸好還畏懼?jǐn)z政的洛新，沒(méi)有搞出人命，但這件事實(shí)在是太丟人了。
審理案件的官員是個(gè)學(xué)孟氏儒的學(xué)子，而且是洛亦舉薦上來(lái)的，根本就不給留侯府面子，這才逼的留侯府送信到皇宮之中。
“真是糊塗啊！”
張嫣恨聲道：“大丞相攝政時(shí)期，竟然敢這麼幹，還是陛下的外家，竟然做出這樣的事情。”
但畢竟是自己家人，張嫣沒(méi)有辦法，剛剛想要下旨，但是腦海之中立刻就浮現(xiàn)出了大丞相洛新嚴(yán)肅的面容。
其實(shí)曾經(jīng)的大丞相洛新在張嫣眼中是個(gè)非常和藹的人。
當(dāng)時(shí)孝惠皇帝還活著，經(jīng)常在宮中辦家宴，大丞相洛新對(duì)她很是善待。
尤其是她生下嫡長(zhǎng)子劉恆之後，大丞相經(jīng)常稱讚她品德淑良，性格溫婉，還有才學(xué)，是上天賜給大漢的皇后。
但是從孝惠皇帝崩逝之後，大丞相洛新就變了。
他依舊彬彬有禮，永遠(yuǎn)都讓人挑不出禮節(jié)上的錯(cuò)誤。
但是張嫣是個(gè)非常聰明敏感的女人，她能感受到大丞相洛新對(duì)劉恆非常的疼愛(ài)，但是對(duì)自己卻懷著一絲的懷疑。
有時(shí)候她也會(huì)覺(jué)得這是錯(cuò)覺(jué)，但是她實(shí)在是個(gè)很聰明的女人。
很快就想明白了，大丞相洛新和孝惠皇帝名爲(wèi)君臣，卻情同父子，所以大丞相把她當(dāng)作兒媳婦看待，見(jiàn)到他們兩人琴瑟和鳴，自然和藹欣喜。
但是孝惠皇帝崩殂，自己卻處?kù)杜俗畛墒斓碾A段，社會(huì)之上的風(fēng)氣又這麼開(kāi)放，大丞相自然會(huì)關(guān)注一些，這就是心態(tài)變了。
明白了這一點(diǎn)之後，張嫣就非常的低調(diào)，萬(wàn)事以皇帝爲(wèi)先，以打消大丞相的戒備之心。
但是現(xiàn)在留侯府卻給她搞出了這麼大的事情，這一定會(huì)被大丞相厭惡，公然踐踏律法，欺壓小民，損害皇帝的名聲，一樁樁一件件，都不是小事。
現(xiàn)在解決了這件事，爲(wèi)了皇帝和她的關(guān)係，大丞相恐怕不會(huì)多說(shuō)什麼，但是一定會(huì)記在心中。
讓大丞相把這件事引而不發(fā)，那就不妙了，這位有多可怕，經(jīng)常因爲(wèi)劉恆和洛新接觸的張嫣可太清楚了。
只能用如山如淵來(lái)形容，幽深的眼眸彷彿永遠(yuǎn)都望不到盡頭一般。
“不行！”
張嫣陡然驚醒，“不能直接送信出去，這是取死之道。”
真不愧是呂雉和洛新親自爲(wèi)劉盈選擇的皇后，即便是在政治上天賦不太出色，但還是很明事理，在這個(gè)時(shí)候做出了最正確的選擇。
張嫣在未央宮之中踱步，心中實(shí)在是過(guò)於焦急，甚至就連儀態(tài)都有些顧不得，“先要搞清楚事情鬧的多大，信中說(shuō)的是不是真的，到底有沒(méi)有搞出人命。”
張嫣立刻派宮人出宮去了解情況，她要看看到底怎麼回事，才能決定這件事到底要不要直接和大丞相講。
宮人匆匆離開(kāi)了未央宮，帶著張嫣的信件，長(zhǎng)樂(lè)宮中，正在給劉恆上課講故事的洛新桌案上，多了一份奏摺。
是洛亦送來(lái)的，關(guān)於留侯府的事情。
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在《史記》和《漢書(shū)》之中都有大篇幅的關(guān)於東阿侯洛新?tīng)?wèi)漢文帝劉恆講課的記載。
從中我們可以看到東阿侯對(duì)漢文帝的教育極爲(wèi)上心，他甚至說(shuō)：“洛氏千年，賢君半數(shù)在教矣，以此教皇帝，天下即安。”
在諸夏世界之中一直都有傳言，洛氏有一套特殊的培養(yǎng)繼承人的方法，能夠保證代代出現(xiàn)明君聖主，從東阿侯的話中，似乎能夠得到一二證實(shí)。
東阿侯洛新?tīng)?wèi)了漢文帝劉恆的教育甚至親自編寫(xiě)了教材，那些枯燥的歷史，在豐富有趣的故事之中得以體現(xiàn)，甚至成爲(wèi)了後世帝王學(xué)習(xí)的範(fàn)本。
漢文帝的豐功偉績(jī)實(shí)在是不能和這位傑出的丞相脫離關(guān)係。——《漢王朝興衰史》