講臺上的人滔滔不絕，口若懸河，這更加透露出了這個男人深厚的文學底蘊以及滿腹的才華。腹有詩書氣自華，原來，男人也可以如此。諾言，如果當初你學了中文，是不是也會是這個樣子？

——米萊

“自我介紹一下，我姓白。”話說完，右手便拿起粉筆，轉身在黑板上寫了一個大大的白字。

從這個男人簡單的開場白中，米萊便可以斷定，他和方諾言是一個地方的人。然而，說實話，這個男人的性格並不像B市人。至少，他的開場白透露出了這點。

簡簡單單的一句話，從他的口中說出，聲音並不大，也並沒有太多的氣魄。

擡起頭看了看黑板，如方諾言一樣，這個姓白的男人也寫得一手好字。米萊忽然感覺奇怪，這個世界是不是都顛倒了。女人的字寫得越來越難看，而男人的字寫得越來越好看。

字如其人，這句胡一點也不假。他的字如他的人一樣好看。

文弱書生，這是米萊對這位白老師的第一印象。

“學好語文，其實最關鍵的不是書本上的知識，而是書本以外的知識。多讀書，纔是最重要的。”

聽到這句話後，米萊不由自主地點了點頭。是的，她很贊同這句話。

然而接下來的一切，卻出乎了米萊的意料。

“曹操做了丞相後，挾天子以令諸侯，做了主公。”

手拿著語文教科書的男人並沒有講課，反而講起了三國。

曹操、周瑜、孫權、劉備、大小喬、董卓、諸葛亮，男人將三國裡的人物關係分析的清清楚楚，講的是惟妙惟肖。

而米萊並不太喜歡讀三國，所以對裡面的人物關係並不甚瞭解。聽了他的分析後，米萊對三國漸漸產生了興趣，人物關係也越發地明朗，因此米萊也越發地欣賞這個男人。

一連兩節課都是如此。

到了第三節課，這位白老師終於切入了正題。

第一課，是毛澤東的一首詞。

“大家先自己讀一遍這首詞，一會兒我有問題。”

“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮。”讀到這句話，米萊忽然感受到了一種魄力。

好喜歡這句話，好喜歡。

“好了，大家安靜一下。我想問，讀完了這首詩，大家有什麼感受？”

“來，吳敏，你說一下。”

“嗯，嗯。”吳敏支吾了半天也沒有說出來。

“好，先坐下再想想。米萊，你怎麼想？”

“嗯，大氣。”想到自己剛纔讀到的那句話，米萊毫不猶豫地說了出來。

“嗯，這首詞的確給人一種很大氣的感覺。讀著就會有一種力量積蓄在心裡。毛澤東是一位領導者，這首詩無疑體現了他的氣魄。”

“還有別的嗎？”白老師又繼續叫人。

就這樣，一節課就過去了。

諾言，原來不只是江南出才子，每個地方都有才子。他何其有幸，能夠幹自己喜歡的職業，做自己喜歡的事情。

你沒有他那麼幸運。諾言，未來的我會有他那麼幸運嗎？

（本章完）