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生活是一個很大的概念。它就像航行在茫茫大海上的帆船，稍微不慎就會迷失方向，即使有指南針。
剛踏進學門的高中生，不過就是一羣思想處於過度階段的花季少男少女，要處理好生活中的各種事情，單靠自己的力量，是遠遠不夠的。
秋楓可以將生活比作藍天白雲，青山綠水，或是支離破碎留下的殘缺不全，但是怎麼去對待處理，卻不是他所能駕馭的。要想牢牢地將生活攥在手中，很好地處理髮生過的和準確地預料未發生的事情，就如想制止升上高空的風箏不隨風抖動一樣艱難。所以，人們能夠做的，最多也就是在生活中學習，在學習中生活。
開學才兩週，曠課的事情就屢屢發生，其中尤以思宇最爲突出，他上課的時間總計也不過總課時的三分之一。秋楓覺得處於兩難之中：若是向班主任彙報實情，思宇早到了嚴重警告的極限了；若是一直隱瞞下去，一是自己失職，負有“欺師之罪”，二是此類事情感染力極大，長此以往，“班將不班”了，三來對思宇多少要負一點責，好歹他是班集體中的一員，雖然自己對他不能不說是討厭。
於是，秋楓想首先找他商談一下。不過，要見到他並且佔用他的時間，卻是一件有極大難度的事情，因爲他每天大概只上一節課，而且上課時他踏著老師還沒有冷的腳印進教室，下課時卻是老師踏著他灰塵亂飛的腳印走出教室。
要見到他，還有一個選擇。如果他與朋友遊玩途經學校大門時，他就一定會去學校裡的一個地方。那是一座低矮的房子，大門頭上有一塊很顯眼的牌子，牌子上有一個叼著大煙斗的頭像，藍底黑字書“WC”。不管他生理上是否要解決那事，只要途經學校大門，他就會去。
秋楓發現這個秘密純屬偶然。那次，秋楓在“WC”裡小便，見思宇和一個陌生人說笑走了進來。
“你小子是不是分泌系統出了故障，剛解決了十分鐘不到又要來?！蹦悄吧娜苏f。
“胡說?！彼加钫f，“要是路過學校大門卻不進來，豈不是白白浪費了一個證明我已經到了學校的機會？”
“你即使想證明自己已經到學校，也犯不著上這臭氣熏天的地方呀?！?
思宇神秘地一笑，說：“走進校門，卻發現實在沒有什麼地方好去，自然而然就來這裡了。不過也真奇怪，才兩週時間就形成習慣了，甚至可以說是嗜好。你說這種地方除了拉屎撒尿還能做什麼呢？”說完就哈哈地笑了起來。
那人好象也聽明白了似的，立即附和著笑起來，兩人的聲音竟然壓過了幾千只綠頭蠅的“嗡嗡”之聲，秋楓不得不佩服。
秋楓打算找他商談的第二天，就與他相遇在“WC”。
秋楓說：“思宇，你能不能找一個很合適的理由解釋一下爲什麼你的座位總是空著的？”
思宇笑著說：“啊，我的好同學，好朋友，好班長，開學時我認識的第一個人就是你了，記得我還請你多關照呢?！?
秋楓從他那裡知道了什麼叫做皮笑肉不笑，但仍然解釋道：“這件事情遲早會被班主任知道，到那時可能會要麻煩一些了，況且，如果我不跟你商量一下，心裡有些過意不去?！?
思宇“哈哈”了兩聲，說：“關於老師那裡，你不用爲我擔心，我自有辦法?！?
“可是……” 秋楓說了這兩個字，發現思宇已經走出了幾步，頓時有一種被人藐視的感覺，耳中又聽到一個聲音：“當真是鄉下孩子不懂事?！?
“放屁！” 秋楓大吼一聲，衝過去用食指指著他的鼻樑，“你說什麼？”思宇仍然笑著說：“哦？我是說真是鄉下孩子不懂……”“事”字未出，秋楓迅速地化指爲拳，重重地擊在了他鼻子上，頓時有一股鮮紅的東西從鼻孔裡流出來。
思宇再也沒有笑了，表情已經由笑容轉爲驚愕，再由驚愕轉爲憤怒。於是就有人發現兩個人在那塊藍底牌子下面扭打，最後兩人都趴在了地上。動用武力在“文明的場所”解決問題，圍觀的人都覺得他們即使不是瘋子，也至少腦袋有點問題，所以並沒有人來勸阻。兩人都累了，只有趴在地上喘氣。
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關於自己與思宇在“文明場所”鬥毆的事件，在校園裡的影響遠遠超出了秋楓的想象。
首先，葉老師找到他，略有些憤怒地對他說：“在校園裡作出這樣的行爲，你是否想到它嚴重的後果？”
秋楓忿忿地說：“當時的我只有一股無名火，什麼也沒有想到?！?
任何事情的放生都存在著一定的歷史背景，在正確處理任何一件影響力極大的事件之前，都要摸清楚引發它的導火線，何況是關於學校打架鬥毆的大事。葉老師找了許多借口來引誘秋楓，企圖從他口中尋找出一丁點蛛絲馬跡，但最終以他的閉口不言而敗下陣來。
最後，葉老師的憤怒程度大大加深，搬出了殺手鐗：“你應該明白，學校對學生打架鬥毆的事情是要嚴肅處理的，輕則警告，重則記過。只要有關領導在你的學生檔案上用紅筆一勾，弄不好三年之後不給你的畢業證書籤章，更有可能不讓你參加高考，這可就嚴重了。”
這一記殺手鐗果然見效。在秋楓以爲，如果學校將在肉體上對他進行摧殘，那麼，即使將自己“犯罪”的雙手給了他們也無所謂。但是，如果真的達到不準參加高考的嚴重程度，就等於是斷送了自己的希望。畢竟，讀大學不是自己一個人的事，這其間包含了親人的多少血汗和親情。
“其實，原因很簡單，就是因爲他說了一句話?！?秋楓開始說話，“真是鄉下孩子不懂事。葉老師，假如是你，你能忍受嗎？”
“我作爲一個班主任，是處於對你的關心?！比~老師說，“我希望你在領導面前坦白承認自己的錯誤，爭取寬大處理。”
幾天之後，學校專門爲這件事開了一個全校師生大會，分析現在高中生的心理。大會的壓軸戲當然是要嚴格按照校規校紀來處理秋楓與思宇，以達到以儆效尤的效果，也就是殺雞敬猴的道理。
某領導A在主席臺上講話，下午的陽光斜照過來，將他的頭頂襯托得格外耀眼。
“關於9·12學生鬥毆事件，我們必須嚴加處理，以此讓他們認識到自己的錯誤。特別是99級1班的秋楓，身爲一班之長，竟然首先做出毆打本班同學的惡劣行徑，我們將視其認錯態度誠懇與否再決定對他的處分。現在，由秋楓上臺當面作出書面檢討，向全校師生提出保證，保證以後決不再犯錯誤，並且堅決制止別人惹是生非?！?
秋楓本已經在葉老師的通知下寫好了書面檢討，但是，對A的講話甚覺氣憤。他走上主席臺，檢討也不念了，抓起話筒大聲說道：“首先，是我出手揍人，錯誤在我，請領導降罪於我。至於叫我保證以後決不犯錯誤還要堅決制止別人惹是生非，我忍不住要問自己：我用什麼來保證？用什麼來制止別人？”說完，將麥克風重重地擱到桌子上，徑自走下來。
A領導的臉色氣得發紫，拿起麥克風，說：“鑑於秋楓的惡劣態度，冥頑不化，根據學校第007號文件規定，給予其警告處分，希望秋楓同學好自爲之?！?
接著，他又叫思宇上臺作檢討保證，但是，連叫了三遍也不見思宇上臺去。這隻有秋楓明白，思宇根本就不知道學校要爲這件事大張旗鼓地開大會。況且，就算他知道了，也不會“出席”的，即使他也是本次大會的主角。
A領導額上青筋暴綻，嗓門提高到九重：“李思宇同學視學校紀律爲無物，無故曠課，而且與同學廝打，情節惡劣，影響極壞，學校將討論決定是否開除其學籍。同時，也請1班班主任多留心學生，嚴格加以教育。散會！”臺下立即響起濃而有力的掌聲。
關於大會上掌聲的說法，有無數種類，秋楓可以根據掌聲看來判斷很多大會的片段。例如，若是掌聲零零散散，他閉上眼睛也知道是某位領導要請另外一位領導爲觀衆講話；當領導的話講完時，掌聲最是熱烈，從掌聲中可以理解到一種喜悅，就如剛脫出牢籠的小鳥一般；如果聽到一陣濃密、急促而短暫的掌聲，就可以抓起書包第一個衝出人羣，因爲此時，百分之九十九點九是大會“勝利閉幕”了，還有百分之零點一，必然是誤認爲大會已經閉幕。