第19章 TC4鈦鋁合金
在確定系統能解析更小單元之後，陳念立馬意識到了一個嚴重的問題：
源點獲取的速度實在是太慢了。
按照現在的進度，光是一個大部分已知的鈦合金材料，就要花費掉0.1個源點。
雖然看上去不多，可那也是他三天才能刷出來的量。
如果要湊出一架F-22，那得花多少時間？
哪怕只是解決最關鍵的問題，累加起來也不是一個小數字。
最終的結果，可能比國家出手自研也快不了多少，也就是在成本上能佔一點優勢。
所以，必須要想辦法提高源點的積累速度。
或者說，要想辦法讓自己以最高的效率去學習，學的還得是源點產出值最高的內容。
而要做到這一點，第一步就是要篩選方向。
“這人誰啊？大搖大擺地進實驗室？”
等到下午四點多的時候，他接到了陳果的通知，西研所粉末冶金方向的專家郭琦同意了他的請求，願意把設備借給他使用。
有了模擬數據，他就能有更強的理由給出內部結構圖紙了。
但好在，他有信心自己絕對不會受所謂“大學專業”的限制，只要是自己想學的東西，官方應該會盡可能地滿足。
想到這裡，陳念立刻拿出手機，給陳果打去了電話。
“陳念是吧？我聽說你是陳教授的得意門生啊。”
“記得啊，我已經在安排了。怎麼，等不及了？”
但問題是，整個西研所之前都沒有粉末壓鑄鈦合金的經驗，陳念只能自己來。
“大一？！開什麼玩笑？！我可不敢讓他用我們的設備！”
“能不能把他勸走啊.”
“你的意思是信息量密度？”
只要通過理論驗證，後面吹風洞的結果就必然是沒有問題的。
掛斷電話，陳念長長鬆了口氣。
“大一。”
“據我所知是有的，但是你光知道工藝原理還不夠，其中很多加工細節，不是空想就能想出來的。”
“別了，態度都好點吧，都是人情世故。”
而中國在這方面，則始終停留在實驗室製備階段。
“那就多謝了。另外還有一件事情，我想借用一下學校的材料實驗室。”
要知道，這類合金的製造難度極高，哪怕是在二十幾年以後，也只有美、日、俄三國實現了大規模量產。
“不是，就是航空領域——其實暫時沒什麼用，就是驗證一下我自己的一個想法罷了。”
陳念謙虛地笑了笑，回答道：
學底層學科還是應用學科？學單一學科還是複合學科？
到底還有多少驚喜，是他沒有展現在自己面前的？
“我知道，所以才叫實驗嘛如果成功的話，那我們在機身材料方面可以前進一大步。”
“明白了陳教授，到時候我可以遠程參與。不過我現在有個事情需要您幫忙，您還記得上次我跟您說想要幾個老師的事情嗎？”
1個小時之後，陳念趕到了西研所的材料實驗室，而郭琦已經在那裡等著他了。
“.你自己做？怎麼做？”
“那不用想了，肯定是材料學.你想轉專業？”
“哦博士生？”
當然，使用次級材料也在客觀上減輕了機體的重量，但這就是另一個故事了
而現在，陳唸作爲一個沒有任何材料學背景的學生，光是知道鈦鋁合金的化學式都已經不容易了，他居然還能說出熱等靜壓工藝這個名詞。
不過這對他來說不算什麼大事，系統已經給了他全套的知識——包括設備操作。
“我是想請您幫忙做個調研，在材料學、力學、數學、熱學這幾個方向，篩選出一個效率最高的方向。”
“明白，您放心。”
“不敢當，沒做出什麼成績。”
“什麼叫效率最高？”
就連殲二十，所使用的也只是強度相對低、延展性也相對差的TC4-DT鈦合金。
這類合金雖然在航空領域應用廣泛，但也常常被用於醫療領域，所以郭琦這麼問並不奇怪。
“我明白。”
系統果然不會出問題。
說罷，郭琦帶著陳念走進了實驗室，而在實驗室裡，已經提前瞭解了情況的幾個實驗員正湊在一起竊竊私語。
電話響了好幾聲才接通，那邊的陳果聲音顯得有些疲憊。
“對，就是信息量密度最高！”
“不管有沒有成績，能得到陳教授的認可，那肯定不是一般人了。我聽說你想合成β型鈦鋁合金？什麼用途？不會是醫療吧？”
“哎，再人情世故也不能拿這玩意兒開玩笑啊，他不僅要用鑄造機，還要用HIP算了，我不說了。”
“西工大航院的，據說是搞飛行器設計的，也不知道怎麼的就讓他把關係走通了，連我們的實驗室都能借。”
“不過我提前告訴你，粉末壓鑄機我們這裡就只有一臺，很貴。我會安排人帶你一起做，沒有他的指令，你絕對不能亂來。”
“喂，小陳啊，我正好想給你打電話呢。”
材料學啊這玩意兒不愧是人類工業應用史上最重要的學科，名不虛傳。
那頭的陳果有些疑惑，按照他的理解，學科之間沒有高下之分，至於說學習的效率，那不是學習的人決定的嗎？
“不是，我不要轉專業，但是我想再修一門材料學專業的課程，而且課時要提高！”
陳念搖搖頭，繼續說道：
此時此刻，所有人都覺得陳念不過是一個跑來實驗室刷資歷的愣頭青。
“我想試製Ti-6Al-4V鈦鋁合金。”
“你敢不敢都沒用，老郭已經同意了。一會兒看著點吧，把他應付過去就得了。”
“模型驗證的結果出來了，數據很好，非常好！”
畢竟，啥玩意兒都沒有，硬畫出來結構圖，別人一問，他總不能直接攤牌說自己有掛吧.
根據模擬數據推結構，起碼還有點合理性。
“這東西如果弄壞了，我們連替代的零件都很難找。”
聽到陳果的回答，陳念有種“果然如此”的感覺。
“明白就好。”
“大概率是，現在的學生都是虎逼，什麼事情都敢做。”
走理論路線還是應用路線？
這都是問題。
“你要用材料實驗室？你要幹嘛？”
“他真的懂什麼叫粉末冶金嗎？不會是在書上看了個概念就跑過來瞎胡鬧吧？”
“好吧，那你自己折騰吧。”
話雖然這麼說，但陳念能準確說出β型鈦鋁合金的製造工藝，已經讓陳果大爲驚訝了。
“需要用到粉末鑄造和熱等靜壓工藝，β退火。我不知道咱們的實驗室有沒有這個條件。”
“下一步，我們就會進入實踐驗證環節了，我們會去申請經費，製造飛行器實體吹風洞，到時候需要你來監督指導，學校的事情就暫時放一放吧”
“啥？”
他們看不起陳念，這是顯而易見的事情。
“好吧，我幫你去聯繫，你就不要用學校的實驗室了，用西研所的吧，按保密流程處理。”
“不是。”
聽到他的話，陳念微微點頭。
“你的精力如果能跟上的話倒是沒什麼太大問題.我來幫你安排吧。”
“但是注意點，不要把他們的設備搞壞了——你知道的，他們的經費也緊張。”
陳念連忙點頭。
兩個問題，一次解決。
電話那頭的陳果大驚。
“我的意思是，我需要找到一個在投入的時間和精力都固定的情況下，單位時間內學到的東西最多的學科。”
畢竟，在他們的眼裡，資歷也許並不重要，到知識一定是判斷一個人行不行的第一標準。
而一個大一的學生，他能有多少知識呢？
更何況，還是跨專業的
可他們不知道的是，在看到那臺巨大的壓鑄機、以及它旁邊的HIP熱等靜壓設備的第一秒，陳唸的腦海中就已經浮現出了一系列後續的動作。
這波，穩了。
(本章完)