中國駐美大使張業(yè)遂先生上大學(xué)之前的學(xué)歷是初中，——其實(shí)，若按現(xiàn)在呆頭呆腦的所謂“標(biāo)準(zhǔn)”，當(dāng)時(shí)的他連初中生的實(shí)際水平都不具備。因爲(wèi)他在學(xué)校上初中時(shí)就是經(jīng)常玩的，初中畢業(yè)回家後更是在農(nóng)村種田玩，學(xué)的東西不丟在田間地頭纔怪。
種田間隙，他更是玩：在釣魚摸蝦裡玩，在田間地頭玩，在村裡的文藝宣傳隊(duì)裡玩……就這樣痛痛快快，整整玩了三年。三年玩完，也不考試，直接就推薦上了大學(xué)，——於是，一個(gè)優(yōu)秀的外交官就這樣玩出來了。
類似事例，其實(shí)舉不勝舉。看看一些大科學(xué)家的成長經(jīng)歷，看看影響世界100人的成長經(jīng)歷，看看現(xiàn)實(shí)生活中的智者樂者，在學(xué)習(xí)的路上，有哪個(gè)像今天的中國人這樣死學(xué)死考、瘋學(xué)瘋考？
直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)都告訴我：學(xué)習(xí)上真正的智者、樂者、強(qiáng)者，個(gè)個(gè)都自小貪玩、會(huì)玩！
“陳景潤就是玩出來的”（浙大鄭強(qiáng)教授語），“讀大學(xué)前先到農(nóng)村搞一年”（廈大易中天教授語，大意如此，原話我不記得了），這樣的話，今天死學(xué)死考的中國人聽都聽不懂。因爲(wèi)按照現(xiàn)在呆頭呆腦的學(xué)習(xí)“標(biāo)準(zhǔn)”，這是不可思議的。
按照現(xiàn)今呆頭呆腦的學(xué)習(xí)“標(biāo)準(zhǔn)”，當(dāng)時(shí)玩了整整三年的張業(yè)遂根本就是沒資格進(jìn)大學(xué)學(xué)習(xí)外語的。要想學(xué)也可以，他得先補(bǔ)學(xué)高中三年的規(guī)定課程，跟外語無甚關(guān)係的數(shù)理化也是逃不掉的，這叫做“打牢基礎(chǔ)”，這叫做“全面發(fā)展”。——最後，“全面發(fā)展”變成“全面折騰”、“全面摧毀”：等到進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)外語的時(shí)候，隨身帶進(jìn)一大堆學(xué)外語根本用不上的所謂“知識(shí)”，而學(xué)外語至關(guān)重要的青春活力卻被消耗大半！
按照現(xiàn)今呆頭呆腦的學(xué)習(xí)“標(biāo)準(zhǔn)”，中國的農(nóng)村還會(huì)玩出這樣一位優(yōu)秀的外交官嗎？天方夜譚！
你所不知道的曠世才子伽羅華，也是一個(gè)大玩家。
法國數(shù)學(xué)家伽羅華在少年時(shí)代曾兩次投考巴黎綜合工科學(xué)校，都未被錄取。但20歲就因決鬥而辭世的伽羅華這個(gè)年輕的生命，卻是公認(rèn)的世界最偉大的數(shù)學(xué)家之一。他在16歲就開始研究高次方程是否存在代數(shù)解的問題，這在當(dāng)時(shí)是數(shù)學(xué)領(lǐng)域的一大難題。這一難題，雖然耗費(fèi)了許多大數(shù)學(xué)家的時(shí)間和精力，但一直持續(xù)了長達(dá)三個(gè)多世紀(jì)都沒有解決，所以法國數(shù)學(xué)家拉格朗日稱這一問題是在“向人類的智慧挑戰(zhàn)”。兩次“高考”都被大學(xué)拒之門外的少年伽羅華另闢蹊徑，第一個(gè)提出了羣論，徹底解決了高次方程是否存在代數(shù)解的問題，且其羣論一直是20世紀(jì)數(shù)學(xué)和物理學(xué)的基礎(chǔ)理論。但在創(chuàng)立之初，由於羣論太過超前，就連高斯、柯西這樣的大數(shù)學(xué)家都不能理解接受，而直到半個(gè)多世紀(jì)後，數(shù)學(xué)家們纔開始認(rèn)識(shí)瞭解到伽羅華以及伽羅華羣論的價(jià)值。
直到今天，伽羅華作爲(wèi)偉大數(shù)學(xué)家的地位仍然無可爭(zhēng)議，可是，伽羅華的生平卻告訴我們，這樣一個(gè)偉大的數(shù)學(xué)家並沒有相應(yīng)的學(xué)歷背景。在數(shù)學(xué)這一最講究連續(xù)性、系統(tǒng)性的學(xué)科，知識(shí)結(jié)構(gòu)並不那麼連續(xù)、並不那麼系統(tǒng)的伽羅華，數(shù)學(xué)成就卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過很多知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、嚴(yán)密的數(shù)學(xué)家。
合理的解釋只有一個(gè)：主導(dǎo)知識(shí)創(chuàng)新的，首先是人的生命活力而非其他。
我父親桃李滿天下，他挑起大拇指稱讚最得意的學(xué)生時(shí)，最愛說的一句話是：“他們這幾個(gè)在我班上，最會(huì)玩！”接著是如數(shù)家珍：留美定居的幾個(gè)博士，當(dāng)時(shí)班上唯一的籃球被他們“霸佔(zhàn)”；國內(nèi)名校幾個(gè)海歸博導(dǎo)，長期“壟斷”教室後面的黑板報(bào)；在京的幾個(gè)大老闆，二胡笛子玩得頂呱呱……
有人恭維父親說：“這都?xì)w功於您教育有方。”
父親總是實(shí)話實(shí)說：“不，不，不，你們搞錯(cuò)了，我班上這些一流人才，確實(shí)是天生的才子，這是我們所有任課老師的共識(shí)。”
“不過，要說功勞，也是有的，主要是不管、少管和不教、少教，我想這就是我們老師對(duì)他們最大的愛護(hù)。當(dāng)然，這也得益於當(dāng)時(shí)那種自然純樸的學(xué)風(fēng)考風(fēng)。我們那個(gè)時(shí)候，高考內(nèi)容跟現(xiàn)在基本一樣，但哪像現(xiàn)在這樣死學(xué)死考？擔(dān)心管少了、教少了學(xué)生就成不了才，純粹是杞人憂天嘛！”話鋒雖轉(zhuǎn)，但耿直的父親所說的，還是大實(shí)話。
“有天分、有本事的學(xué)生，你就是不管不教，他照樣會(huì)成才，誰也擋不住。反之，靠老師管出來、教出來的學(xué)生，也有不錯(cuò)的，但卻難得出色，難得給人留下什麼印象。”父親的觀點(diǎn)，也是我的觀點(diǎn)。但我的觀點(diǎn)，並非受父親影響，我一直是獨(dú)立的。