記得那時候私底下就有同學調侃，說不管什麼東西加上文化兩個字都會變得特別厲害。

並且當做口頭禪反覆唸叨，但大部分都是差生們在乾的事情。

實際上文化共青，就是站在各種角度回顧這六十三年共青城的發展歷史。並且結合發展讓大家不要忘記共青城，不要忘記這事我們的根。

校長教課，全校廣場聽課。別說這個亮點開始還真吸引來了不少共青城的記者媒體爭相採訪，並且吸引來了不少上級領導來學校視察。

這導致了當天不管是星期幾，只要有媒體和領導這下午的最後一節課就都會變成文化共青。

也因爲這是全校年紀一起聽的課，初一初二的同學是覺得沒什麼。

可我們初三的就遭殃了，畢竟我們還要複習準備中考的呀？

當然私底下也曾有傳聞，說初三某班的老師連同班主任向校長反映初三要中考了。希望初三不用參加文化共青的課程，將時間全部留給孩子們在教室自習。

傳言半真半假，大家都是從別人口中知道的。

有的人說校長大媽知道了，有的則說校長大媽並不知道。

不過不管知不知道，校長大媽依然我行我素。

從開始我們都覺得校長講課很新奇，也能省去最後一節自習的痛苦。

但時間長了，我們都沒有這個想法了。

文化共青原本就是不存在的課程，課件都是臨時拼湊的。也不知道是校長真的很忙，還是說到重點就那麼二十分鐘的內容。臨時表演給外人看的時候，內容幾乎高度重複。到後來校長也放飛自我了，內容就直接變得一模一樣了。

不斷的重複一樣的內容，這就是浪費我們的時間了。

初一初二都不一定經得起浪費，更何況我們初三了。

更有甚者一些成績差的學生知道了規律，只要知道下午要上文化共青的課。就開始整理書包，揹著書包去廣場上完下午的第四節課。之後就直接跑出學校放學，就算書包被看見也可以說是地上太涼用書包墊一墊。

我知道校長大媽的用意肯定是好的，她可能就是想從歷史上、從地形上、從對未來的嚮往上去描述自己的故鄉。並且告訴我們做人不能忘了家鄉之類的內容，畢竟這也是校長從外面大城市回來之後一直想說的。

可我們需要中考，我們需要複習。

連高中都考不上了，去哪裡談文化？

那時候校長在我眼裡就是壞人，當然校長可能是差生的壁壘和保護神了。

因爲很多時候有的老師都是在最後一節自習課才趕過來佈置作業的，班主任也喜歡在最後的自習課上點名批評或者進行模擬測驗。

但因爲這個文化共青，這些都沒有了。

意想不到的是這個文化共青居然還有期末考試，並且會在畢業證書上寫上評級。

還好班主任提前給了答案，就是光明正大的讓我們抄。

記得那年初三所有人的文化共青這門課程都在九十分以上，連平時那些交白卷的也是恭恭敬敬寫滿了上交的。

這就是校長的魅力吧，或者說誰都不想被校長惦記。