沒有不透風的牆。正當武當對常娟老師愛得死去活來之時，常娟的父親知道了。常娟在想，自己與武當還是在開展地下活動，根本就沒有浮出水面，怎麼就被老爸知道了呢？
常娟所在學校的校長與她老爸是大學同學，他將女兒託付給老同學，就是要讓他好好關照。老一代知識分 子有個共同的毛病，就是清高，看不上那些技術工人，認爲他們沒有多多少樹書，就學點專業技術，算不了啥子人才。拿校長來說，他覺得常娟不應該僅限於找個工人作爲男朋友，太委屈她這個大美女。但自己又不好做主，便只好讓常娟父母還阻攔他們繼續發展下去。
老常老師得知大女兒與兵工廠的一名普通工作好上了，簡直瞌睡都睡不著，跑到學校，要教訓武當這位青年工人。晚上了，老常老師堵在常娟宿舍的門口，等武當出門。武當實在沒有辦法，就用室內的繩子綁在窗臺鋼條上，從三樓窗子上一手一手吊下來，悄悄溜走了。然後，常娟纔打開房門，讓父親進入室內。常娟看見父親來者不善善者不來的氣勢，有些心虛了。
父母的想法也沒有錯，這些外地人，我們都不瞭解他們的底細，就是想了解都十分困難，要是真有個什麼變故，受害的是女兒，他不能把女兒的未來下賭注。他認爲，一個工人，一個初中文化的青年人，怎麼就可以把一個大學生捏到手，應該是有他的非常規的手段。這種人想起來可怕。
老爸有些不理解的質問常娟：學校那麼多大學文化的，你不交往，偏偏要找個廠裡的工人作男朋友，是啥子意思？是誠心氣大人嗎？你叫我們怎麼放心，算了吧，還是調到我們身邊，要我們看著你成家。
這老常老師還真有能量，沒有多久，調文就出來了。常娟真就是回到了父母身邊。那武當小子氣得差點吐血。他抽空來過學校幾次，都在遠遠地看著，而不敢靠近常老師的家，更不敢來親近常娟老師。這就是棒打鴛鴦，無奈至極。老常老師看得來了這兩個小鄰居，偏重於將常娟託付給龍紫雲，可常娟覺得人長得不帥，跟武當相比，人材差遠了，加上還是農村出生的，家庭條件不好，本科也是自學拿到的文憑，於是怎麼說她也沒有答應。她還說，以後在這裡，自己的婚事就不要父母操心。其實她還是沒有忘記武當，說白了，就是沒有死心。她從小就怕大人，便不敢明的跟那武當來往，暗暗的思戀，沒有采取行動的勇氣。
常娟拒絕了本校的龍紫雲，也實實在在得罪了龍紫雲老師了。我後來在想，爲什麼那晚上，龍紫雲自己進屋去了，沒有多餘理睬常娟，反而冷江山還答了幾句話，終於明白了其中的原因。
說一千，道一萬，冷江山要考研是愛情的刺激，是外部 的能量，而龍紫雲考研同樣是外部的刺激，就是遭到我那老同學常娟的拒絕，傷了面子，也要發憤努力，定下一個長遠目標，考驗，該改變自己的工作環境，讓常娟看看，自己是不是那沒有用，沒有前途的青年。
我跟冷江山和龍紫雲處久了，也受到薰陶，想不進取都不行。也想有所作爲，可一時找不到方向，沒有目標，怎麼才能確定突破口呢？
按照冷老師的說法，可以來跟他們一起自學考研，但被我當場否定了。老冷問爲什麼，我說我高考英語只打了五分，摺合一半就二點五分，那都是選擇題亂勾的，瞎蒙得來的。我最後確定了方向，就是攻文學寫作。我報考了春風文藝青年文學講習所刊授一年，每月交一片習作，讓專業老師輔導。我當時愛好詩歌，便報的是詩歌專項。這就確定了自己以後的奮鬥目標，就是文學寫作。記得跟我輔導的作家編輯代號叫21號講師，字寫得好有書法味兒，每次收到他那漂亮的文字，我都會激動好久。那21號講師，對我特別關照與鼓勵，這是我文學之路上第一位貴人，幾十年過去，都都懷念他，哪怕不知道他是男還是女，是老還是少。有一次該交習作，卻耽誤了，便撒謊說自己出差太忙而沒有上交，這就讓21號講師毫不留情面地批評了，說我藉故撒謊，這是文學寫作的大忌，希望以後不要再發生。我在下一次交習作時，把上次的補上了，得到講師的表揚：知錯就改，善莫大焉。我那兩篇詩作《石榴花開》和《啊，黃桷蘭》被列爲優秀習作，被他們主辦的詩刊刊載。我此時覺得自己與詩人距離越來越近，便訂閱了《詩刊》和《星星詩刊》兩本權威雜誌，文學學習更上一層樓。
後來覺得不夠，還報了北方文學專修班，就選了散文與小說專項，這樣就拓展了自己的寫作空間。之所以，後來連續在網絡上發表散文和小說，不少篇目成爲VIP作品，點擊量上榜，跟那時的刊授學習寫作有很大關係。在那美好的青春年華里，學習進步是我一直保持的平衡。
不停地閱讀與寫作，終於有所突破。文章開始發表，在當地縣廣播站，地區黨報，省教育導報等刊登了自己的文章，小有斬獲，也便小有名氣。這極大地激發了自己的寫作慾望。唯一感到困惑的是，成天關在學校裡，閱歷不夠，見識有限。
在我們這所重點中學，還有一個人不得不重點介紹，他就是辦公室主任兼團委書記老李，就是李坦主任，裡。他是學中文的，是專科畢業生，文字功底不錯，被譽爲學校“一支筆”。他有一篇近三千字的文章居然在中國教育報頭版發表，這簡直在全縣引起轟動，在教育界放了顆衛星。宣傳、教育、團委都想把他這個難得的寫作才子挖走。他後來青雲直上，做到了茍富貴勿相忘，成了我事業上名副其實的貴人，成爲了良師益友，終生難忘。
我進入鐵釘以來，做專職教導幹事，不講課，做到少說多做，盡心保養嗓子，休養了一段時間後，喉嚨的問題基本上解決了。李主任身兼兩職，還帶了初中尖子班的語文課程，工作任務相當的重。他出差機會多，又不能讓教學欠賬，便請我幫她帶一些語文課。我將學到的漢語言文學知識用於教學實踐，快樂地工作。看起來是爲學校工作，實際上就爲老李鬆了擔子。
我與老李住在同一層樓，相隔只有一間屋子，接觸多。他結婚早，小孩有幾歲了，每週回區公所那個小家看孩子。我去他家裡都好幾回。久後來，學校調來一位開明的向校長。他敢於創新，開拓進取，把職業教育抓得有聲有色，風神水起。他來不久，學校生態一下就大變。辦起了建築，農經兩個新專業，外加以前的畜牧專業共三個，爲地方經濟發展培養了更多急需人才。後來，我建議辦起了音樂舞蹈專業，讓學校的文化娛樂生活大變樣，隨著青年教師的急劇增加，學校工會還開設舞廳，每週末開辦舞會，吸引了全鎮遠近的青年男女，前來聚會交友，原來沒有談朋友的也開始找到了另一半。
特別讓我自豪的，按照李主任的倡議，讓我牽頭辦起了《校園之聲》廣播節目，雲夢文學社及校刊《開拓報》，在附近的鐵釘寺山頂和後河岸邊舉辦文友筆會，邀請李主任這個寫手親臨指導。
學然後知不足，教然後知困。各班所設通訊員積極投稿，我負責收稿編輯，每週一刊，這樣調動了寫手的積極性，爲培養寫作人才做出了貢獻。在學生成長的同時，自己也不斷成長與成熟。通過辦理校刊，把學校的好事和辦學成績在地區和縣教育局及相關部門，把學校宣傳出去後，聲名遠播。成就了事業，也成就了自己。
不瞞說，自己在文學寫作上有了進步，在學校的地位也提升不少，再不是以前那些中文本科生看不起的年輕人，而是具有一定特長的有志青年，文學愛好者。
再說那老師範畢業生向校長，對我也刮目相看了。他一來到學校，就聽說我是馬伏山北麓人家，便主動找到我談心，問我有什麼打算。很關心我，讓我受寵若驚。我很感動，才問他老家是哪裡。結果我們同是馬伏山人。小時候，他也經常上馬伏山頂大團堡下砍柴。他老家在南麓，就是山的那一面。
我們同是馬伏山人，他關心我的成長，我支持他的工作，後來竟然成了忘年之交。每次放暑假和寒假他都要叫我跟他一道回縣城，在他家吃飯後，留在縣城玩一晚上，纔回老家度假。要收假時，比如正月十五下午，先到他安置在一所小學的家中聚會，吃午飯後，再乘下午的班車回鐵釘中學，都基本上形成了規矩。平時在放學後，還經常陪她轉國道，一般都要經過那卡子灣，到達鐵釘寺下，看一看遠山與近水。
想起那些快樂時光，心裡有說不出的留念與纏綿。