慕景池認(rèn)真聽(tīng)著梅教授給予的建議。
他真的沒(méi)想到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還有這些技巧，瞭解數(shù)學(xué)思想這一點(diǎn)他是知道的，當(dāng)初大一大二數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課的時(shí)候老師就談到過(guò)。
但關(guān)於做題和迂迴式對(duì)比學(xué)習(xí)，慕景池真的沒(méi)有這樣想過(guò)。
或者說(shuō)這也是因爲(wèi)他的學(xué)習(xí)過(guò)程一直是比較順利的，沒(méi)有遇到過(guò)十分艱澀的困難，所以對(duì)於學(xué)習(xí)方法也就沒(méi)有太過(guò)於在意。
具備以智力平推的能力後，也就對(duì)於技巧方法少了幾分鑽研。
況且他還不是數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，要鑽研也是鑽研材料科學(xué)與工程。只有等到自己發(fā)覺(jué)數(shù)理漸漸跟不上材料相關(guān)的知識(shí)後纔開(kāi)始補(bǔ)充。
“你是天才，智力水平肯定是足夠的，有這四點(diǎn)方法，數(shù)學(xué)自學(xué)也就不成問(wèn)題了。”梅教授對(duì)慕景池說(shuō)著，也甩下了和物理譚教授同樣的話語(yǔ)，“如果遇到什麼問(wèn)題，可以來(lái)找我。”
“謝謝梅教授。”
或許以前的慕景池還有幾分懷疑，畢竟數(shù)學(xué)是真的吃智商，可以說(shuō)是對(duì)智力和天賦要求最高的學(xué)生，不是天賦異稟的天才，根本走不遠(yuǎn)。
那時(shí)候的慕景池雖然有系統(tǒng)書房的單項(xiàng)功能‘思維活躍’，但智商並沒(méi)有從根本上提升，數(shù)學(xué)能否真正的達(dá)到大佬級(jí)別，還保持懷疑。
但現(xiàn)在系統(tǒng)已經(jīng)升級(jí)，系統(tǒng)的書房單項(xiàng)功能乃是‘智商提升’。
就算現(xiàn)在的慕景池比不上某些大佬，但至少他的上限和潛力是無(wú)窮的，只要長(zhǎng)久學(xué)習(xí)下去，一定能夠成爲(wèi)一方數(shù)學(xué)大佬。
或許不是全能的數(shù)學(xué)大佬，但至少在與材料科學(xué)與工程的結(jié)合應(yīng)用方面，一定有他的一席之地。
···
回到辦公室，時(shí)間指向上午十點(diǎn)。
“有的學(xué)了。”
慕景池一邊將梅教授給他畫的數(shù)學(xué)體系樹稿紙壓在辦公桌的玻璃下面，一邊感嘆道。而在這數(shù)學(xué)體系樹的旁邊，還有一張凝聚態(tài)物理的體系樹，這是他自己通過(guò)梅教授的梳理自己畫下來(lái)的。
而在兩者的上方，則是一張課程表。
身爲(wèi)田教授材料科學(xué)基礎(chǔ)的助教，他並沒(méi)有因爲(wèi)自己成爲(wèi)課題負(fù)責(zé)人而直接不幹了，他準(zhǔn)備繼續(xù)做下去。
現(xiàn)在國(guó)家的大學(xué)教育，甚至於研究生的教育都有不小的問(wèn)題。比如說(shuō)教授只專注於發(fā)論文完全不管本科生教育的問(wèn)題，也還有些一些講師完全沒(méi)有任何的知識(shí)發(fā)散和關(guān)聯(lián)，僅僅只是對(duì)著PPT念稿子。
甚至於還有一些官老爺們搞的一些不恰當(dāng)?shù)慕逃撸耆窃黾迂?fù)擔(dān)。
這些問(wèn)題暫時(shí)慕景池沒(méi)辦法解決，但隨著他的進(jìn)步，他的身份地位提高，便有能力改變這一現(xiàn)象。
至少，在華清大學(xué)材料學(xué)院內(nèi)，他能夠做到改變。
教育是根本，如果不把教育當(dāng)成重心的話，僅僅只是他一個(gè)人，是無(wú)法改變整個(gè)世界的。就算能夠改變，那也需要他太多太累的付出。
而那些問(wèn)題，也或許只是被社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步所掩蓋，並沒(méi)有真正的改進(jìn)。一旦稍有停滯，問(wèn)題依舊會(huì)暴露出來(lái)。
“咚、咚、咚。”
正沉浸在以後的任務(wù)越來(lái)越重的氣氛中，慕景池辦公室的門被人敲響了。
“進(jìn)來(lái)。”
慕景池一看來(lái)人，將其叫了過(guò)來(lái)。
來(lái)人也是慕景池熟悉的人，是之前項(xiàng)目課題組的研究生，戴著眼鏡的碩士研究生。看到這名研究生，慕景池心中想了想。
“他叫什麼來(lái)著？”
之前課題組的四名研究生有著非常鮮明的身體特徵，帶著眼鏡的，高瘦的，平平無(wú)奇普普通通的，還有說(shuō)話東北口音的。
所以慕景池並沒(méi)有太過(guò)於記憶名字。
“對(duì)，叫謝君白。”
在心中終於收刮出姓名的慕景池放鬆了些，坐在自己辦公桌椅上，問(wèn)道：“什麼事？”
“慕老師，我課題又遇到困難了。”
如果說(shuō)有誰(shuí)對(duì)於慕景池的成就感慨最大，不是別人，而是以前在課題組的四名研究生，他們眼睜睜的看著慕景池起飛，同時(shí)也帶動(dòng)了他們起飛。
研究生同學(xué)中，不止是材料學(xué)院的同學(xué)，就連其他院系的同學(xué)都對(duì)他們四大表示莫大的羨慕。
碰到這樣的好運(yùn)，簡(jiǎn)直不亞於祖墳上冒青煙。
謝君白說(shuō)著的時(shí)候把資料遞給慕景池，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及相關(guān)的分析結(jié)論。研究生在自己課題上遇到困難那是非常正常的事情，這個(gè)時(shí)候大部分是自己琢磨，有良心的導(dǎo)師偶爾纔會(huì)指導(dǎo)一番。
以前的慕景池指導(dǎo)過(guò)他們，給予他們一些方向上的幫助。
但現(xiàn)在謝君白也不知道成爲(wèi)大佬的慕博士，有沒(méi)有那個(gè)時(shí)間和精力應(yīng)付他們這些小透明。
慕景池翻看著遞上來(lái)的資料。
這是關(guān)於‘冷熱變形處理對(duì)超低碳中錳淬火分區(qū)回火鋼組織和力學(xué)性能的影響’研究，慕景池之前肯定了謝君白的這個(gè)課題。
以慕景池的層次看這樣的研究報(bào)告，一眼看過(guò)去就十分的不適，包括但不限於實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的粗糙，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)陋以及相關(guān)分析的不準(zhǔn)確。
雖然他不是專業(yè)搞這個(gè)方向的，但有些東西他是能夠看出來(lái)的。
“淬火分配回火工藝應(yīng)該是可以控制組合的納米沉澱硬化和轉(zhuǎn)化誘導(dǎo)的塑性效應(yīng)，但是你的實(shí)驗(yàn)並沒(méi)有完全做到，應(yīng)該是出在工藝方面，你這方面的數(shù)據(jù)太少，不夠細(xì)緻。”
“HR-QPT鋼和CR-QPT鋼這兩種鋼的總體強(qiáng)度會(huì)受到影響，但你實(shí)驗(yàn)做的只有晶粒尺寸和奧式體體積分?jǐn)?shù)的影響，數(shù)據(jù)分析和總體強(qiáng)度的結(jié)論匹配不上，應(yīng)該還有其他因素，可以往位錯(cuò)方面實(shí)驗(yàn)試一試。”
“你得出的結(jié)論之一是在HR-QPT鋼的晶界處維持較大的內(nèi)應(yīng)力使損傷裂紋形成容易，而這成爲(wèi)最終斷裂的原因。但這裡面的數(shù)據(jù)不足夠支撐，較大的內(nèi)應(yīng)力是多少，這個(gè)範(fàn)圍是多大？”
說(shuō)了缺點(diǎn)，但謝君白也做出了一些成果。
“你分析中指出：由於降低了溶質(zhì)在粗奧氏體晶粒的邊界偏析，因此在CR-QPT鋼中保留了較高的耐損傷性。CR-QPT鋼的再次回火處理可促進(jìn)相界面中富集的Mn擴(kuò)散到先奧氏體內(nèi)部，這是由於鐵素體中的納米沉澱物阻阻礙奧氏體/鐵素體界面得遷移，有助於 Mn均勻分佈及相晶界脆化。”
“這一點(diǎn)倒是有著足夠的數(shù)據(jù)支撐，邏輯方面也不存在問(wèn)題。”
慕景池看著謝君白，笑著說(shuō)道：“繼續(xù)研究下去，距離成功應(yīng)該不遠(yuǎn)了。”