經(jīng)歷了中考和新生素質(zhì)考試，高中新生活纔剛剛開(kāi)始，心情相對(duì)來(lái)說(shuō)都十分放鬆，雖然他們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)高中生活，卻也聽(tīng)學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們說(shuō)過(guò)，高一是個(gè)適應(yīng)期，相對(duì)高二和高三來(lái)說(shuō)要輕鬆的多，是以他們也放下了緊繃的神經(jīng)，在食堂說(shuō)說(shuō)笑笑，就連早自修的時(shí)候，因爲(wèi)班主任不在，新課尚未開(kāi)始，大家更多的是和前後左右的同學(xué)相互熟識(shí)。
開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期，大家覺(jué)得除了競(jìng)爭(zhēng)壓力大些，上課內(nèi)容難些，高中生活真是多姿多彩，棒棒噠！
新學(xué)校，新氣象，老師好，食堂好，還有社團(tuán)可以玩，大家都覺(jué)得省二中根本不像自己想的那樣嚴(yán)，還是很輕鬆愉快的嘛，於是就在這樣輕鬆愉快的氛圍中，老師們忽然扔下了一把重磅炸彈——開(kāi)學(xué)考。
“開(kāi)學(xué)考是什麼鬼？”
大家崩潰了！
班主任樓老師笑瞇瞇地給了他們答案：“大家不用緊張，都是暑假作業(yè)上的內(nèi)容，作業(yè)單上都有提到，只要你們把數(shù)理化重難點(diǎn)都看了，英語(yǔ)新概念背誦默寫(xiě)了，內(nèi)容其實(shí)很簡(jiǎn)單，開(kāi)學(xué)考只是檢查你們暑假預(yù)習(xí)得怎麼樣。”他憨厚老實(shí)的臉上露出和藹的笑容，“相信同學(xué)們一定都做好準(zhǔn)備了吧？”
這個(gè)炸彈把很多暑假作業(yè)沒(méi)有做的同學(xué)都給炸懵了。
“社會(huì)實(shí)踐的作業(yè)交一下，暑假作業(yè)我就不檢查了，我相信同學(xué)們不會(huì)讓我失望。”
他神情宛若慈父一般溫和，卻讓衆(zhòng)人打從心底緊張了起來(lái)，暑假作業(yè)按時(shí)做完的同學(xué)還好，沒(méi)有做完的同學(xué)此時(shí)像犯了錯(cuò)的小孩一樣坐立不安地看著班主任。
一個(gè)同學(xué)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地舉起手問(wèn)樓老師：“樓老師，要是開(kāi)學(xué)考考砸了怎麼辦？”
樓老師臉上的笑意褪去，老實(shí)巴交的臉上沒(méi)什麼表情地說(shuō)：“之前就跟你們說(shuō)過(guò)了，實(shí)驗(yàn)班取全校排名前120名，成績(jī)好的同學(xué)上來(lái)，成績(jī)下降的同學(xué)分散到各個(gè)平行班。”他語(yǔ)氣平和，“一次考不好也沒(méi)關(guān)係，下次考試再繼續(xù)努力，爭(zhēng)取回到實(shí)驗(yàn)班，實(shí)驗(yàn)班的大門(mén)永遠(yuǎn)向你們敞開(kāi)！”
衆(zhòng)人頓時(shí)一凜。
他把試卷遞給數(shù)學(xué)課代表黃蓁蓁，黃蓁蓁發(fā)給四組前面的學(xué)生，低聲說(shuō)：“向後傳。”
數(shù)學(xué)和英語(yǔ)先考，物化要三週之後再考，可以說(shuō)開(kāi)學(xué)考是一個(gè)鈍刀子割肉慢慢折磨的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，班裡同學(xué)對(duì)於新學(xué)校的懈怠心理完全消失，一個(gè)個(gè)像上緊的發(fā)條一樣開(kāi)始適應(yīng)高中的新生活。
中考結(jié)束就輕鬆了這樣的念頭完全消失，大家時(shí)刻警惕著不要被後面的同學(xué)趕上來(lái)，將自己拉下去。
實(shí)驗(yàn)班和平行班區(qū)別還是挺大，先不說(shuō)全校最好的教學(xué)資源全部集中在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班，平行班高一就有選修課程，而實(shí)驗(yàn)班是沒(méi)有選修課程的，只能選競(jìng)賽。
“樓老師，我不想選競(jìng)賽可以嗎？”
樓老師溫和地說(shuō)：“所有競(jìng)賽初期都是和高考接軌的，上一上就當(dāng)做預(yù)習(xí)課程。”
一句話(huà)就打消了他們的念頭。
“不過(guò)我不建議你們參加太多，每個(gè)人精力有限，一到兩門(mén)就足夠了。不論你們以後是選擇讀文還是讀理，數(shù)學(xué)必考的大課，與高考無(wú)關(guān)就不要費(fèi)力了。”
省二中本來(lái)就偏重?cái)?shù)理化，語(yǔ)數(shù)英次重，數(shù)學(xué)又是班主任教的科目，幾乎所有人都報(bào)了數(shù)學(xué)競(jìng)賽班，黃敏行除了數(shù)學(xué)競(jìng)賽班之外，還報(bào)了物理競(jìng)賽班。
開(kāi)學(xué)考很快就出來(lái)，黃蓁蓁考的不錯(cuò)，和黃敏行兩人牢牢的霸佔(zhàn)著年級(jí)第一的位置。
成績(jī)一下來(lái)，語(yǔ)文課代表鄭巧就趴在桌上嗚嗚地哭，黃敏行是班長(zhǎng)，但他是男生，不好細(xì)問(wèn)鄭巧怎麼了，黃蓁蓁和他對(duì)視了一眼，走過(guò)去輕輕搭在她肩上：“鄭巧，你怎麼了？”
宣傳委員韓培，生活委員王越都聚集過(guò)來(lái)，拍著她的背安慰。
鄭巧和她的名字一樣，長(zhǎng)的很是乖巧，眉眼精靈，但性格有些內(nèi)向，幾個(gè)人問(wèn)了半天也沒(méi)有問(wèn)出什麼來(lái)，但也知道，肯定是因爲(wèi)這次開(kāi)學(xué)考沒(méi)有考好。
她是語(yǔ)文課代表，這次她的語(yǔ)文成績(jī)反而是幾門(mén)課中考的最差的。
黃蓁蓁掏出紙巾從桌子下面遞給她，她將眼淚鼻涕擦了擦，吸吸鼻子說(shuō)：“你們回去吧，我沒(méi)事。”
韓培道：“不就一次考試嘛，又不是期中考試，有什麼大不了的，下次努力就是了。”
王越也安慰她：“好了好了，不哭了，你看你成績(jī)比我還好呢，我都沒(méi)哭。”
鄭巧搖了搖頭。
樓老師聽(tīng)說(shuō)了這事，問(wèn)黃蓁蓁是怎麼回事。
“她這次語(yǔ)文成績(jī)有些下降，估計(jì)是壓力太大。”
樓老師說(shuō)：“她家在外地，一個(gè)人住在這邊，你沒(méi)事多陪她說(shuō)說(shuō)話(huà)，開(kāi)解開(kāi)解她。”
班主任是數(shù)學(xué)老師，作爲(wèi)數(shù)學(xué)課代表的黃蓁蓁就跟默認(rèn)的副班長(zhǎng)一樣，班裡有什麼事班主任也喜歡問(wèn)她，不知不覺(jué)她在班裡威信就高了起來(lái)。
她也怕鄭巧一個(gè)人住在外面，加上新到學(xué)校沒(méi)什麼朋友，壓力太大出什麼事，這幾天出去吃飯、回家都叫她一起，巧的是，她們居然住在同一個(gè)小區(qū)，只是黃蓁蓁在東六院，她在西三院。
經(jīng)過(guò)了解，這才知道，她這幾天心情不好是因爲(wèi)語(yǔ)文老師說(shuō)話(huà)她聽(tīng)的很吃力。
語(yǔ)文老師普通話(huà)不標(biāo)準(zhǔn)，話(huà)裡面夾雜著太多的方言，她聽(tīng)起來(lái)很吃力，學(xué)起來(lái)自然就吃力。
語(yǔ)文老師五十多歲了，姓朱，叫朱孝春，華師大中文系畢業(yè)，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士，是學(xué)校的老教師，有很多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)黃蓁蓁覺(jué)得，朱老師雖然有一些地方口音，但並不嚴(yán)重，還沒(méi)有到讓人聽(tīng)不懂的地步，而且朱老師不論是講課還是板書(shū)筆記，都很能抓住重點(diǎn)條理清晰，讓人看著一目瞭然。
但鄭巧是外省招過(guò)來(lái)的學(xué)生，她在原本的學(xué)校出類(lèi)拔萃，來(lái)到二中後，發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)的成績(jī)?cè)谛碌膶W(xué)校根本不算什麼，這裡每一個(gè)外招生省招生保送生都不比她差，加上她第一次獨(dú)自離家，每天除了學(xué)習(xí)之外，還要自己洗衣服，壓力很大，語(yǔ)文本來(lái)是她最喜歡的課，可朱老師說(shuō)話(huà)她聽(tīng)著吃力之後，心情煩躁之下居然排斥了這門(mén)課，壓力越發(fā)大，這壓力在開(kāi)學(xué)考試成績(jī)出來(lái)之後，一下子爆發(fā)出來(lái)。
黃蓁蓁私底下將原因告訴了樓老師，樓老師知道原因之後，去和朱老師溝通了一下。
朱老師的口音已經(jīng)保持了一輩子，他就快要退休了，讓他改掉一時(shí)很難，但他自此之後也注意了一些，語(yǔ)速儘量稍微放慢一些，回去之後還抱了一本普通話(huà)書(shū)在咬文嚼字的練習(xí)。
他愛(ài)人也是中學(xué)教師，他就問(wèn)他愛(ài)人，自己發(fā)音有沒(méi)有哪裡不對(duì)。
他愛(ài)人就笑他說(shuō)：“都馬上要退休的人了，還想考個(gè)一甲回來(lái)不成？”
朱老師推著鼻樑上的眼鏡笑笑說(shuō)：“班裡有個(gè)外招的學(xué)生，聽(tīng)我地方口音重，聽(tīng)課吃力，學(xué)習(xí)成績(jī)下降了很多。”
他愛(ài)人道：“我聽(tīng)你說(shuō)話(huà)都聽(tīng)了三十年，都習(xí)慣了，不過(guò)這確實(shí)影響學(xué)習(xí)，你上課的時(shí)候多注意注意她，多請(qǐng)她回答問(wèn)題，自習(xí)課的時(shí)候多去班級(jí)看看，讓她有什麼不懂的私下過(guò)來(lái)問(wèn)你。”
幾天之後黃蓁蓁發(fā)現(xiàn)，朱老師上課語(yǔ)速變慢了一些，不過(guò)他經(jīng)常上著上著就忘了這回事，雖然他很努力在改變，卻依然會(huì)夾雜著一些地方方言，他每次說(shuō)到方言的時(shí)候，就會(huì)突然意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，再用普通話(huà)將自己說(shuō)過(guò)的話(huà)再說(shuō)一遍，而且他關(guān)注鄭巧的時(shí)間也變多了，比如他一段課講完，會(huì)停頓一下，看著鄭巧問(wèn)一句：“有同學(xué)哪裡不明白嗎？”
見(jiàn)老師看她，鄭巧有時(shí)候不懂也會(huì)問(wèn)出來(lái)，下課也會(huì)過(guò)來(lái)問(wèn)黃蓁蓁。
這讓大家更加尊敬這個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師了。
兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班老師基本上重合，比如十二班的語(yǔ)文老師朱老師就是十一班的班主任，同時(shí)也是他們班的語(yǔ)文老師，兩個(gè)班班主任一個(gè)文一個(gè)理，估計(jì)是考慮到高二的時(shí)候方便分文理班。
因爲(wèi)老師一樣，試卷也是一樣，開(kāi)學(xué)考成績(jī)發(fā)下來(lái)後，十一班的葛欣然就問(wèn)朱老師：“班主任，這次年級(jí)第一是誰(shuí)？”
朱老師笑看了葛欣然一眼：“開(kāi)學(xué)考不記排名。”他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你有上進(jìn)心是好事，但不要太執(zhí)著這些。”
葛欣然眼珠轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，傲嬌地說(shuō)：“，我會(huì)讓有些人知道，第一名是屬於我們班的！”
朱老師無(wú)奈地?fù)u頭。
之後張續(xù)悄悄和黃蓁蓁說(shuō)：“蓁蓁，有人向我打聽(tīng)你和黃敏行的考試成績(jī)。”