“太子，朕問(wèn)你，這筆財(cái)富傳到你手上，你會(huì)如何處置？”朱祁鈺問(wèn)。
當(dāng)然是存起來(lái)！
朱見(jiàn)淇的簡(jiǎn)樸，和唐皇后的教育息息相關(guān)，他的才能不如弟弟們，皇后就告訴他，其他東西學(xué)不來(lái)，簡(jiǎn)樸節(jié)約卻是能學(xué)的。
正因爲(wèi)勤儉節(jié)約，他得到滿朝文武的唯一稱讚。
當(dāng)時(shí)秉政的還是年富呢，年富就因爲(wèi)他足夠簡(jiǎn)樸而表?yè)P(yáng)過(guò)他。
後來(lái)他就養(yǎng)成了這一習(xí)慣，勤勞和簡(jiǎn)樸，是朱見(jiàn)淇最大優(yōu)點(diǎn)。
“太子，錢(qián)不是存出來(lái)的。”
朱祁鈺道：“皇家沒(méi)有對(duì)皇子專門(mén)的財(cái)政教育，你的師父?jìng)円膊欢?jīng)濟(jì)，教你的是經(jīng)世之道、帝王心術(shù)，沒(méi)有教你投資理財(cái)，所以你不懂。”
“那朕今天就教教你，錢(qián)是怎麼來(lái)的。”
說(shuō)著，打開(kāi)賬本密室。
“而皇家，也不能低於中樞的投資額。”
“可不是你那些弟弟們送給朕的錢(qián)，而是朕自己賺的。”
但絕不會(huì)允許一個(gè)昏君坐在他們的頭上。
不是誰(shuí)都有老皇帝點(diǎn)石成金的能力的。
“爹呀，誰(shuí)能保證，每一個(gè)專利都賺錢(qián)呀？”
朱祁鈺道：“丘濬的經(jīng)濟(jì)論說(shuō)的很通透，市場(chǎng)流通是需要活水的，這個(gè)活水就是投資。”
“第二種，就是理財(cái)。”
他們不反對(duì)一個(gè)有作爲(wèi)的皇帝。
比如說(shuō)，他囤積著很多飛行專利，這東西也就達(dá)芬奇的畫(huà)裡出現(xiàn)過(guò)，根本不可能成爲(wèi)現(xiàn)實(shí)的。
“做生意，也叫投資。”
“兒臣真心覺(jué)得，專利未必多賺錢(qián)。”
“朕的理財(cái)方式很簡(jiǎn)單，短期理財(cái)就是投資公司，持有股份；長(zhǎng)期理財(cái)就是專利、版權(quán)。”
百姓能徹底驅(qū)逐掉皇家的影響力嗎？
皇帝之所以是皇帝，在於絕對(duì)兵權(quán)，和神化自己，並用儒家體制制定框架。
朱祁鈺反問(wèn)：“這麼多錢(qián)你也用不著，投資未來(lái)，萬(wàn)一賺大錢(qián)呢？”
這是內(nèi)帑的賬本，是明賬。
皇帝想到的辦法，就是增加經(jīng)濟(jì)控制。
這句話，讓朱見(jiàn)淇和朱佑榶神情一震。
“做生意賺的吧？”朱見(jiàn)淇對(duì)經(jīng)濟(jì)確實(shí)不太擅長(zhǎng)。
奈何老皇帝真的投資了一家飛行公司，結(jié)果投進(jìn)去幾十萬(wàn)，最後倒閉，打水漂了。
“還有一種錢(qián)生錢(qián)的方式，證券，就能錢(qián)生錢(qián)，但朕不喜歡那種方式，所以不用。”
如果全國(guó)所有行業(yè)，都有皇家投資，哪怕出一個(gè)昏君，最多把昏君趕下臺(tái)，還是要朱家人當(dāng)皇帝的。
“伱覺(jué)得朕的錢(qián)是怎麼來(lái)的？”朱祁鈺問(wèn)。
朱見(jiàn)淇能提出反對(duì)意見(jiàn)，朱祁鈺反而欣慰。
朱祁鈺道：“只說(shuō)投資吧，朕的投資方向，一個(gè)是電氣革命的實(shí)業(yè)，第二就是創(chuàng)造性行業(yè)，比如專利、版權(quán)。”
“以後的皇帝不好乾啊。”
君權(quán)神授，反而成了背鍋俠，天下的壞事你皇帝都得扣腦袋上，只要有壞事，都往你頭上扣。
在新時(shí)代，就要制定新方法。
密室分上下兩層，賬本堆積如山，隨便打開(kāi)一本賬本，上面都是經(jīng)手人的簽字。
“爹，這麼多錢(qián)都投資專利？”朱見(jiàn)淇也清楚，投資專利是長(zhǎng)期投資，萬(wàn)一收不回來(lái)，可就血本無(wú)歸了。
“太子、太孫。”
“像剛纔你們看到的黃金，就是朕投資所得。”
“投資專利有什麼不好的？”
即便如此，老皇帝起碼有幾萬(wàn)個(gè)專利，是無(wú)效專利，一分錢(qián)賺不到的。
“朕名下有十幾家投資集團(tuán)，主要用作對(duì)天下商業(yè)進(jìn)行投資，投資實(shí)業(yè)，如果搶佔(zhàn)先機(jī)，就能賺錢(qián)；如果搶不到先機(jī)，也能讓資產(chǎn)保值。”
所以，皇帝才說(shuō)，要在民間進(jìn)行大規(guī)模投資，皇家企業(yè)遍佈民間各地，甚至掌握部分經(jīng)濟(jì)命脈。
太子就不該唯唯諾諾的。
“中樞投資應(yīng)該佔(zhàn)據(jù)全國(guó)投資的大頭。”
“再說(shuō)了，專利是更新?lián)Q代的，不是咱們掌握初代專利，就能壟斷的，只要在原專利基礎(chǔ)上創(chuàng)造，就是一個(gè)新專利，這就造成了，以前的專利是無(wú)效專利。”
“朕也只是個(gè)意見(jiàn)，錢(qián)在手上，不能只放著，要進(jìn)行投資。”
民智大開(kāi)，百姓已經(jīng)擁有了說(shuō)話的權(quán)力，而且百姓正逐漸行使自己的權(quán)力。
“朕有這麼多錢(qián)，也不能全都躺在賬戶裡吧，銀行利息又低，達(dá)不到理財(cái)?shù)男枰！?
因爲(wèi)，任何人都脫離不了皇企，一旦皇企消失，大多數(shù)人活不下去。
“兒臣（孫兒）知曉。”朱見(jiàn)淇躬身道。
“其實(shí)也不是壞事，被監(jiān)督，反而會(huì)出明君。”
朱祁鈺淡淡道：“本朝的帝王教育是非常完善的，只要上一代皇帝不突然暴斃，讓皇子順利學(xué)完皇族教育，再確保皇權(quán)交接，那麼就能保證新皇是聖明天子。”
“最好能保證天子能在三十歲以後登基，心智成熟後才當(dāng)皇帝，太早登基，對(duì)他沒(méi)好處。”
“所以，你們兩個(gè)朕不擔(dān)心。”
“朕擔(dān)心你的兒孫啊。”
朱祁鈺看向朱佑榶。
朱佑榶已經(jīng)有三個(gè)兒子了，皇位傳承肯定沒(méi)問(wèn)題的。
“孫兒會(huì)寫(xiě)進(jìn)祖訓(xùn)裡。”朱佑榶虛心記住。
“只要天子聖明，掌握軍政經(jīng)三權(quán)，皇位就丟不了的。”
朱祁鈺笑道：“看完了皇家的家底兒，你們有什麼要說(shuō)的？”
“爺爺，孫兒會(huì)注重投資的，合理分配、優(yōu)化資產(chǎn)。”朱佑榶可不像他爹是個(gè)守財(cái)奴。
朱見(jiàn)淇瞥了他一眼，總覺(jué)得這小子不靠譜。
朱祁鈺點(diǎn)點(diǎn)頭。
鎖上賬本室，走出密室。
重新鎖上後，朱祁鈺坐在御座上：“這是朕給後世兒孫攢的家底兒，你們要審之慎之。”
“兒臣明白。”
傳到太子手中，皇帝不擔(dān)心。
倒是太孫，這傢伙可是個(gè)不安分的。
“可知朕爲(wèi)何要扶持如此多的藩國(guó)嗎？”朱祁鈺問(wèn)。
因爲(wèi)您心疼其他兒子唄。
“不希望皇家手足相殘，是其中道理。”
“但更多的是，大明做霸主國(guó)，居中調(diào)停世界戰(zhàn)爭(zhēng)，而非事事出面，什麼事都要大明親自下場(chǎng)。”
“說(shuō)明白點(diǎn)，就是挑撥魏國(guó)和商國(guó)的矛盾，讓他們兩國(guó)去戰(zhàn)爭(zhēng)。”
“中亞戰(zhàn)果分配不均，就讓中亞諸多藩國(guó)都不滿，魏國(guó)就會(huì)成爲(wèi)衆(zhòng)矢之的。”
“朕雖沒(méi)站在公平這邊，朕的兒子們只會(huì)罵朕老糊塗，可只要朕一死，他們就會(huì)像瘋狗一樣撕咬魏國(guó)。”
“而大明，就能以霸主身份調(diào)停，想什麼時(shí)候調(diào)停、如何調(diào)停，主動(dòng)權(quán)就掌握在你們手裡。”
“人的野心是永遠(yuǎn)無(wú)法遏制的，戰(zhàn)爭(zhēng)是必然結(jié)果，朕也擋不住。”
“大明，要充當(dāng)世界棋手，怎樣操控世界，保證大明的霸主地位，纔是大明皇帝最該做的一件事。”
朱祁鈺嘆息。
其實(shí)，他最開(kāi)始的權(quán)力構(gòu)架，是希望各國(guó)和平相處的。
都是明人，都是一家人。
可親兄弟還能打翻天呢，何況陌生人？
即便明人替代了世界人，矛盾照樣不少，戰(zhàn)爭(zhēng)還未爆發(fā)，有老皇帝健在的原因，也有沒(méi)有準(zhǔn)備好的原因。
朱祁鈺也看得開(kāi)。
既然要打，就要掌握在大明框架裡面打。
他要建立，以大明爲(wèi)首的世界體系，整個(gè)世界都要按照大明的意志運(yùn)轉(zhuǎn)，構(gòu)成一超稱霸的世界格局。
近幾年，他一直在培養(yǎng)戰(zhàn)略全局型人才，比如王守仁。
甚至，他還會(huì)在太學(xué)中挑出一批精華人才，單獨(dú)帶出來(lái)特訓(xùn)，遴選出特殊優(yōu)秀人才，吸引進(jìn)入戰(zhàn)略局。
戰(zhàn)略局，隸屬於軍機(jī)處，負(fù)責(zé)架構(gòu)世界局勢(shì)。
閣部重臣，都在戰(zhàn)略局裡掛職，從太學(xué)中遴選的人才，負(fù)責(zé)提建議、查缺補(bǔ)漏，其實(shí)是秘書(shū)。
只有極爲(wèi)優(yōu)秀的人才，纔會(huì)被秘密吸入戰(zhàn)略局當(dāng)中，轉(zhuǎn)正成爲(wèi)秘書(shū)。
戰(zhàn)略局成立八年了，至今沒(méi)有一名學(xué)員轉(zhuǎn)正。
沒(méi)有被轉(zhuǎn)正的學(xué)員，則在領(lǐng)取一些獎(jiǎng)勵(lì)後，返回學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。
他們都簽署了秘密協(xié)議，是不能透露在戰(zhàn)略局中的機(jī)密的。
大明缺少戰(zhàn)略家。
尤其那種對(duì)世界全局把控的頂級(jí)戰(zhàn)略大師。
景泰前期，皇帝比較倚重於謙，但于謙的戰(zhàn)略僅限於大明，中期則由年富、耿九疇等人共同擬定，效果不佳。
現(xiàn)在的戰(zhàn)略大師，反而是皇帝自己，效果也那麼回事。
本朝實(shí)在太稀缺戰(zhàn)略大師了。
王守仁本就具有各方面的頂級(jí)天賦，再加上皇帝的全力培養(yǎng)，已經(jīng)初具戰(zhàn)略局的風(fēng)采。
想建立大明體系，就需要有很多戰(zhàn)略家。
老皇帝絕對(duì)是世界上最重視教育的帝王。
截止到景泰六十三年，大明共有2446家大學(xué)，489家太學(xué)。
於景泰六十一年，皇帝改講武堂爲(wèi)軍事學(xué)院，共開(kāi)九所軍事學(xué)院，大明軍事學(xué)院、北京軍事學(xué)院、南京軍事學(xué)院、杭州軍事學(xué)院、武漢軍事學(xué)院、廣州軍事學(xué)院、成都軍事學(xué)院、敦煌軍事學(xué)院、汴京軍事學(xué)院。
又開(kāi)三家外交學(xué)院，分別是大明外交學(xué)院，重慶外交學(xué)院和上海外交學(xué)院。
於景泰六十二年，中樞決定，實(shí)行外派鴻臚寺制度，全世界各藩國(guó)，設(shè)大明鴻臚寺分寺，進(jìn)行外交駐派。
這些年，朝廷雖然在培養(yǎng)外交人才，但進(jìn)士對(duì)外交不感興趣，即便景泰朝的進(jìn)士是新式進(jìn)士，但他們都不願(yuàn)意從事外交官工作。
所以，中樞只能設(shè)學(xué)院，從學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，可以越過(guò)科舉，直接入朝爲(wèi)官。
這就註定了學(xué)院招生是極爲(wèi)嚴(yán)格的，嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出，畢業(yè)率也低的可怕。
學(xué)院是統(tǒng)一五年制。
畢業(yè)率僅有20%，也就是說(shuō)五個(gè)同學(xué)中，只有一個(gè)能順利畢業(yè)，進(jìn)入學(xué)院，要經(jīng)過(guò)高考和太考兩次考試。
錄取分高的嚇人，能考進(jìn)學(xué)院的，也絕對(duì)是天才中的天才。
像軍事學(xué)院，分爲(wèi)武舉科舉上來(lái)的人才，軍隊(duì)中優(yōu)秀軍官提拔上來(lái)的人才，也有通過(guò)考試考進(jìn)來(lái)的人。
外交學(xué)院，則是完全考試考進(jìn)來(lái)的。
十二年義務(wù)教育，已經(jīng)是完全推行下去了，去年皇帝還想把大學(xué)納入義務(wù)教育裡去，變成十六年義務(wù)教育，卻被朝堂上下駁斥回來(lái)。
何爲(wèi)義務(wù)教育，就是讓孩子明禮懂事罷了，若逼著孩子們上大學(xué)，朝廷能給分配工作嗎？能保證不失業(yè)嗎？
既然無(wú)法保證，爲(wèi)什麼要逼著孩子多讀幾年書(shū)呢？
皇帝您希望民間多元化發(fā)展。
那爲(wèi)什麼要逼著孩子們走一條路呢？
學(xué)習(xí)，不是未來(lái)從業(yè)的唯一路徑啊，去工廠打螺絲，跟你學(xué)會(huì)高數(shù)有關(guān)係嗎？
讀書(shū)是爲(wèi)了明禮，既然已經(jīng)明禮了，何必苛求讀十年書(shū)還是讀二十年書(shū)呢？難道中樞還能強(qiáng)迫人讀一輩子書(shū)本嗎？
這話讓皇帝思索了很久。
然後就開(kāi)始了教育改革，把書(shū)本往實(shí)用性改革，把烹飪、打掃家務(wù)、口才、歌舞等全部納入教育中去。
又重新修訂了課本，往實(shí)用性發(fā)展。
弄得朝臣是既無(wú)語(yǔ)又好笑，本想阻攔皇帝繼續(xù)搞義務(wù)教育，卻不想，皇帝弄出教育改革。
不過(guò)也不是壞事，增加一些選修科目，給孩子們?cè)黾优d趣愛(ài)好，也是好事。
大明孩子是很忙的，從小就不能輸在起跑線上，各種課外班都要報(bào)，每天學(xué)到半夜，天天跟書(shū)山題海作鬥爭(zhēng)。
以前不是這樣的，但皇帝喜歡讀書(shū)啊，喜歡學(xué)習(xí)啊。
天天變著法似的往書(shū)本里面增加?xùn)|西，導(dǎo)致孩子們是越學(xué)越多，越學(xué)越亂。
景泰五十年時(shí)，民間就有學(xué)者喊出給孩子們減輕負(fù)擔(dān)的聲音。
中樞非但沒(méi)減，還增加了光學(xué)、電學(xué)、電磁學(xué)等新課程，編入物理教材裡面，小學(xué)生也要學(xué)物理。
還喊出學(xué)會(huì)數(shù)理化，走遍天下都不怕的口號(hào)。
每一年，中樞都會(huì)革新教材，題是越來(lái)越深，考合格是越來(lái)越難，孩子們玩樂(lè)的童年時(shí)光是越來(lái)越少。
整個(gè)大明上下都很忙碌。
父母?jìng)儬?wèi)了錢(qián)在奔波，孩子們爲(wèi)了學(xué)分在奔波。
景泰六十年時(shí)，中樞官員都覺(jué)得應(yīng)該保護(hù)孩子們的童年時(shí)光，提出保護(hù)孩子視力的口號(hào)，希望皇帝能夠重視孩子的童年。
皇帝提出，做兩次眼保健操。
一節(jié)課改爲(wèi)四十分鐘，中間休息十五分鐘，每天做兩次眼保健操，兩天一節(jié)體育課。
大明是學(xué)分制。
正常應(yīng)該是比較輕鬆的，也不用參加應(yīng)試考試。
結(jié)果，學(xué)分制比考試製還累。
因爲(wèi)中樞對(duì)老師的要求很高，對(duì)於學(xué)分的給予是嚴(yán)格控制的，一旦老師亂髮學(xué)分，或者收禮發(fā)學(xué)分，輕者辭退，重者流放北方，還實(shí)行連坐。
從法律規(guī)定之後，就沒(méi)有老師被辭退，全部被刺字流放，而知情不報(bào)的人，同罪。
流放罪當(dāng)中，最嚴(yán)厲的就是刺字流放，臉上會(huì)刻下你犯的罪，一輩子都別想洗刷清白。
若是一般的流放，到了當(dāng)?shù)剡€是正常百姓，照樣活著，無(wú)非換個(gè)地方罷了；刺字流放就不一樣了，這種污點(diǎn)，會(huì)傳兩代人，兒子都擡不起頭來(lái)。
重處一批後，後面的老師可不敢隨便發(fā)學(xué)分，幾十年已經(jīng)發(fā)展成體制。
這就導(dǎo)致了，學(xué)分制比考試製還累。
學(xué)生要是完不成作業(yè)，和老師佈置的學(xué)業(yè)任務(wù)，就一定得不到學(xué)分，學(xué)生們只能玩命去學(xué)習(xí)。
中樞倒是不擔(dān)心民間缺老師。
截止到景泰六十三年，民間共有義務(wù)教育階段老師數(shù)額約五百萬(wàn)人，活躍在機(jī)構(gòu)中的老師，約有二百萬(wàn)人，公辦老師在二百萬(wàn)人，民辦學(xué)校老師一百萬(wàn)人。
而且，這個(gè)數(shù)據(jù)是遞增的。
看師範(fàn)大學(xué)的報(bào)考學(xué)生數(shù)量就知道，小初高老師根本就不稀缺。
華夏社會(huì)，本就非常尊重老師。
從古至今，老師和醫(yī)生，社會(huì)態(tài)度截然不同，老師那是最尊敬的人，醫(yī)生呢，下九流。
大明老師也不是什麼人能幹的。
首先要經(jīng)過(guò)品德考試，經(jīng)過(guò)品德考試的人，纔有資格做老師。
那麼，如果老師犯罪，在整體社會(huì)輿論的壓力下，都不用朝廷罰，老師自己都會(huì)去死。
同樣的，老師不止社會(huì)地位高，薪資水平也是比較高的。
老師的薪資，明顯高於吏員，高於國(guó)企工程師，高於私企職員。
當(dāng)老師，是社會(huì)上最體面的工作之一。
所以，法律對(duì)他們的要求也是最高的，師德，是最重視的一條。
學(xué)校裡的學(xué)分，看似是控制在老師手裡，其實(shí)是控制在朝廷手裡，朝廷只要收緊政策，學(xué)分就會(huì)落到實(shí)處。
學(xué)生們叫苦連天，誰(shuí)也沒(méi)個(gè)快樂(lè)的童年。
之前中樞也討論過(guò)快樂(lè)教育。
普遍認(rèn)爲(wèi)，快樂(lè)教育只會(huì)把人養(yǎng)成廢人。
吃得苦中苦方爲(wèi)人上人，這纔是華夏人的信條。
從小就得吃苦。
朝中官員，哪個(gè)不是十年寒窗苦讀上來(lái)的人才，小時(shí)候不吃苦，就是吃苦一輩子。
所以，皇帝不斷給孩子們?cè)黾訉W(xué)業(yè)，朝臣們是支持的。
可架不住皇帝是年年增加啊，民間孩子的家長(zhǎng)都叫苦連天，甚至景泰五十七年，誕生了第一個(gè)初中生因爲(wèi)學(xué)習(xí)壓力大瘋了的新聞。
皇帝卻認(rèn)爲(wèi)，孩子瘋了，原因不是學(xué)業(yè)壓力大，而是來(lái)自校園霸凌。
所以，刑部出臺(tái)了校園保護(hù)法，嚴(yán)厲保護(hù)未成年人的身心健康。
對(duì)於愛(ài)欺負(fù)人的孩子，進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
當(dāng)時(shí)皇帝聖旨一下，罵聲一片，都罵皇帝無(wú)中生有，哪來(lái)的什麼欺負(fù)，孩子們多童真啊，怎麼會(huì)欺負(fù)小夥伴呢？皇帝就是擺脫責(zé)任，找人背鍋！
結(jié)果，學(xué)校卻炸了窩了。
很快就有新聞爆出來(lái)，欺負(fù)真的存在，不止存在，還很多。
幾天內(nèi)，就報(bào)道出來(lái)幾千條新聞。
在朝野上下引起軒然大波。 皇帝下旨，先砍了幾個(gè)校長(zhǎng)的狗頭，所有涉事地區(qū)的教育官員、校長(zhǎng)、老師全部停職，整個(gè)學(xué)校關(guān)停整改。
將所有施暴者，抓進(jìn)管教所，教育七天，再送去工地上做工七天以示懲戒。
其父母祖父母，遊街七日。
皇帝認(rèn)爲(wèi)，施暴者是教育缺失，而教育缺失在於他們的父母，他們父母有錯(cuò)，他們的祖父母也有錯(cuò)。
那就讓他們來(lái)承擔(dān)責(zé)任。
並下旨，要求各地教育官員進(jìn)行自省自查，發(fā)現(xiàn)的一概按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)處罰。
聖旨一下，天下震動(dòng)。
皇帝向來(lái)出手狠辣，這次怎麼看都有點(diǎn)高高擡起輕輕放下的意思。
可是。
地方官員，把涉事祖父母和父母抓起來(lái)，脫了遊街七天！
有多少人在遊街路上被打死、被羞辱死的。
這些施暴者，爲(wèi)什麼敢欺負(fù)別人？
無(wú)非是仗著家世背景！
那就把他們的家世背景全都赤果果的公之於衆(zhòng)，讓天下人都看看，一點(diǎn)都別藏著掖著，看看誰(shuí)高貴。
施暴者，在學(xué)校肯定不會(huì)是一個(gè)人，必有一羣狗腿子。
他們也別想跑。
本人不罰，他們爹媽都得跟著上街，熱鬧熱鬧。
果然，只要一挖，就挖出一羣，然後大街上就熱鬧了。
一臺(tái)臺(tái)照相機(jī)，把他們遊街的照片拍下來(lái)，在媒體上公之於衆(zhòng)，永久都別想洗刷掉的屈辱。
此刻，所有人才驚呼皇帝夠狠夠絕。
而中樞又下了聖旨，對(duì)於遊街自殺的人，全家除以極刑，不許自殺，得活著！
在玩弄人心上，皇帝是做到了極致。
爲(wèi)了讓民間百姓徹底有記性。
皇帝要求各地都得抓出一個(gè)典型來(lái)，鼓勵(lì)媒體去報(bào)道，然後把這件事寫(xiě)進(jìn)縣誌裡，寫(xiě)進(jìn)教材裡，讓所有人恐懼。
皇帝一個(gè)人都不殺，卻能讓天下人恐懼。
手段如此酷烈。
卻引起民間一致叫好。
朝堂當(dāng)中卻有不同聲音，認(rèn)爲(wèi)皇帝做法太狠了，因爲(wèi)有官員被波及了。
老皇帝讓反對(duì)的官員，把子女隱姓埋名，送去學(xué)校裡，看看會(huì)不會(huì)被欺負(fù)。
然後這種聲音徹底消失了。
只剩下一片喝彩聲。
同時(shí)，最強(qiáng)未成人保護(hù)法公佈。
將責(zé)任放到學(xué)校，一旦再出現(xiàn)這種事，學(xué)校全責(zé)。
對(duì)於查實(shí)的學(xué)校，如果該學(xué)校僅有一起，校長(zhǎng)免職流放，學(xué)校管理人員流放北方，老師停職，吊銷教師證。
如果是兩起及兩起以上，校長(zhǎng)、校管處死，老師流放北方。
皇帝再次重申，學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，是學(xué)生們學(xué)習(xí)的淨(jìng)土，心靈上的寄託。
同學(xué)之間禁止拉幫結(jié)派，禁止引入學(xué)校外的不良活動(dòng)，針對(duì)中小高學(xué)校，全部進(jìn)行封閉式管理，社會(huì)閒散人員不許靠近學(xué)校。
香菸、檳榔等不良嗜好，不許進(jìn)入校門(mén)。
不良書(shū)籍、刊物，未分級(jí)的書(shū)籍，不許進(jìn)入校門(mén)。
不許社會(huì)人員接觸學(xué)校學(xué)生。
不許男校區(qū)和女校區(qū)學(xué)生接觸。
等等，皇帝一口氣規(guī)定了三十個(gè)不許。
這是景泰五十七年，最重要的一件事。
從那之後，霸凌確實(shí)還有，但已經(jīng)很少很少了，出現(xiàn)了類似案件就進(jìn)行處置，一抓一個(gè)準(zhǔn)。
從景泰六十年開(kāi)始，遊街加入外公外婆，變成六個(gè)人一起遊街。
倒也出現(xiàn)了學(xué)校往死裡壓事的情況。
只要被中樞查實(shí)，學(xué)校關(guān)停，相關(guān)責(zé)任人員一概處置，按大明律辦。
爲(wèi)了消弭教育從業(yè)者的不滿，皇帝再次提升了教師待遇，要求老師不要有私心，因材施教、一視同仁。
他一直宣稱，教師是一份聖潔、光輝的工作，老師帶給學(xué)生的不止是知識(shí)，還有聖潔的未來(lái)。
皇帝重申，大明的未來(lái)在孩子們身上，保護(hù)孩子，就是保護(hù)大明的未來(lái)。
對(duì)於那些犯過(guò)錯(cuò)的孩子，要給他們認(rèn)錯(cuò)悔過(guò)的機(jī)會(huì)，不許另眼看待他們，要一視同仁。
對(duì)於學(xué)習(xí)差的學(xué)生，不能只靠打罵，老師要找到他們成績(jī)差的原因，幫助他們提升學(xué)習(xí)成績(jī)。
老師不止是傳道受業(yè)者，更是孩子們心靈的港灣。
皇帝將農(nóng)曆九月十五，定爲(wèi)教師節(jié)。
孩子們要知道感恩老師。
至於老師打罵學(xué)生，這幾年民間也有反應(yīng)，但老皇帝卻覺(jué)得很正常，父母也打罵兒女，那是爲(wèi)兒女好，老師打罵學(xué)生，是希望學(xué)生上進(jìn)，無(wú)可厚非。
但兒女要是記仇，那就是兒女的不是了，只要孩子長(zhǎng)大，就會(huì)發(fā)現(xiàn)老師是爲(wèi)自己好的。
在這一點(diǎn)上，老皇帝站在朝中重臣的一方。
至於收受禮物的問(wèn)題。
其實(shí)一個(gè)教師節(jié)，就說(shuō)明皇帝是不反對(duì)的。
誰(shuí)都不是聖人，古代老師的師德，也只是體現(xiàn)在毫不保留的傳道上，以及一視同仁的教學(xué)態(tài)度。
收禮肯定不對(duì)，但這東西朝廷管不了的。
就跟補(bǔ)課是一樣的，朝廷管不了的。
教學(xué)是很主觀的東西，若逼急了老師，老師會(huì)跳槽去私立學(xué)校，反而得不償失。
老皇帝甚至認(rèn)爲(wèi)，多學(xué)知識(shí)是很好的事，多補(bǔ)補(bǔ)課，是好事，知識(shí)學(xué)多了都是好處。
報(bào)紙業(yè)、圖書(shū)業(yè)、漫畫(huà)等文娛行業(yè)的發(fā)展，和百姓識(shí)字率高息息相關(guān)，如今文娛行業(yè)繁榮，跟大明教育業(yè)息息相關(guān)。
其實(shí)，現(xiàn)在校外的機(jī)構(gòu)補(bǔ)課已經(jīng)很完善了。
皇帝出的幺蛾子太多了，天天增加新內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)校吃不透新知識(shí)，只能去學(xué)校補(bǔ)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。
這些機(jī)構(gòu)對(duì)時(shí)政掌握十分精準(zhǔn)，比如新誕生一個(gè)行業(yè)，他們就會(huì)先去研究，比如電磁學(xué)。
他們就知道，朝廷一定會(huì)將電磁學(xué)納入教材的。
果然。
納入了，校內(nèi)老師還沒(méi)搞明白呢，校外老師研究明白了，學(xué)生只能去他們那補(bǔ)課。
一個(gè)初中生，必修加選修，少的27門(mén)課。
多的課程達(dá)到32門(mén)。
三年內(nèi)，要將所有課程修到優(yōu)，才能畢業(yè)。
這就造成了，學(xué)生們連軸轉(zhuǎn)，今天學(xué)完光學(xué)，明天學(xué)蒸汽學(xué)，然後學(xué)考古學(xué)。
朝廷可能突然就會(huì)加兩門(mén)，比如之前火起來(lái)的進(jìn)化論，迅速納入課本，今年火起來(lái)的乒乓球，小學(xué)生也得打。
所以呀，學(xué)生的課程充滿不確定性，現(xiàn)有的科目要快點(diǎn)學(xué)習(xí)完，不然時(shí)間肯定不夠用的。
這就給了校外機(jī)構(gòu)的生長(zhǎng)空間。
本來(lái)考試製，纔會(huì)這麼忙，機(jī)構(gòu)才能靠刷題，成爲(wèi)教育的一部分。
誰(shuí)能想到，學(xué)分制也這樣。
中樞對(duì)於校外機(jī)構(gòu)是不反對(duì)的，只要是能學(xué)習(xí)的地方，中樞都是支持的。
民辦學(xué)校也是一樣。
大明有很多民辦學(xué)校，和公辦學(xué)校一樣，教學(xué)內(nèi)容都是一樣的，雖然是民辦，也被中樞管著。
公辦、民辦之外，還有貴族學(xué)校。
別以爲(wèi)貴族學(xué)校就輕鬆了。
恰恰相反。
貴族學(xué)校，比公辦、民辦還要卷。
這個(gè)名字聽(tīng)著以爲(wèi)是有錢(qián)人去的吧，大大相反，有錢(qián)人家的孩子死都不去。
那地方，小學(xué)六年級(jí)的題目，比公辦學(xué)校初三題目還難，人家六年級(jí)就能寫(xiě)詩(shī)，你敢信？
貴族學(xué)校的學(xué)生，就是爲(wèi)競(jìng)賽而生的。
從景泰四十五年以來(lái)，朝廷每年都會(huì)舉辦一千場(chǎng)以上，各個(gè)類型的競(jìng)賽。
比如心算、口算、珠算、魔方、記憶、函數(shù)、物理等等各種競(jìng)賽。
像公辦學(xué)校，冒出來(lái)一個(gè)天才都了不得了，能拿到一個(gè)省數(shù)算冠軍，整個(gè)學(xué)校都得把這孩子供起來(lái)。
貴族學(xué)校，一個(gè)省冠軍？太一般了吧。
遍地是全國(guó)冠軍啊。
最差的也是區(qū)域冠軍吧？
像大明，就分爲(wèi)五大區(qū)域，最卷是江南區(qū)，冠軍含金量最高，能得一個(gè)區(qū)域冠軍，那也是高手中高手了。
至於一個(gè)省冠軍，就別拿出來(lái)丟人了，我們?nèi)司鶐讉€(gè)好不好？
貴族學(xué)校招生，也是很魔性的，要經(jīng)過(guò)三輪特殊考試，每年招收一次，自願(yuàn)去報(bào)考。
進(jìn)入貴族學(xué)校，有兩大好處，一個(gè)是吃穿住用行費(fèi)用全免，一個(gè)是配置的老師，是本府最精華老師團(tuán)隊(duì)。
全國(guó)每一個(gè)府有且僅有一座貴族學(xué)校。
每年招生數(shù)量很少。
貴族學(xué)校是皇帝全資，只要入學(xué)後，一切費(fèi)用都是學(xué)校出，吃喝住用行，皇帝全出了。
學(xué)習(xí)強(qiáng)度難度，都是極高的。
學(xué)生也可以退學(xué)，一切全靠自己，想繼續(xù)在這裡面競(jìng)爭(zhēng)，就繼續(xù)，自認(rèn)爲(wèi)不行，就可以回到公辦學(xué)校。
入貴族學(xué)校的學(xué)生，老師會(huì)根據(jù)獨(dú)特的天賦，進(jìn)行主攻方向，開(kāi)始在一個(gè)方向上深挖、精挖。
然後進(jìn)行參賽。
他們就是爲(wèi)了競(jìng)賽而生的，挑戰(zhàn)大腦的極限。
進(jìn)了貴族學(xué)校，他們就不必爲(wèi)工作而擔(dān)心了，哪怕最差的，以後也能混個(gè)老師做。
但這種天才，根本不可能看得上學(xué)校老師這樣的工作。
天空纔是他們的極限。
未來(lái)，他們會(huì)成爲(wèi)大明各種實(shí)驗(yàn)室裡的骨幹人才。
其實(shí)貴族學(xué)校誕生於景泰四十二年，到今年剛好二十一年。
已經(jīng)有近千人，活躍在大明各個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，還有人活躍在股交所、大公司總裁等重要職位上。
成材率，高達(dá)70%。
那些失敗的，則去各地任教去了，有的回到了貴族學(xué)校任教，有的則去了民辦學(xué)校，有的留在了太學(xué)。
景泰六十一年，中樞改銀行學(xué)爲(wèi)金融學(xué)，金融學(xué)下設(shè)銀行學(xué)、證券、保險(xiǎn)學(xué)、信託學(xué)、財(cái)務(wù)管理、國(guó)際金融、對(duì)外經(jīng)貿(mào)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)和精算學(xué)等學(xué)科。
金融學(xué)，一躍成爲(wèi)最熱門(mén)的學(xué)科之一。
景泰六十二年，太學(xué)內(nèi)要成立商學(xué)院。
景泰六十三年，皇帝提出對(duì)太學(xué)、大學(xué)進(jìn)行綜合實(shí)力排名，對(duì)於前十名進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)制度。
獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容，包括但不限於圖書(shū)館、宿舍環(huán)境改善、專利優(yōu)惠政策等等。
其實(shí)是鼓勵(lì)學(xué)校間良性競(jìng)爭(zhēng)。
大明教育是覆蓋全明人的，大學(xué)近兩千五百所，看著很多，其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了大明30多億人口的學(xué)習(xí)要求的。
大明完全有能力，再開(kāi)一千所大學(xué)的。
但中樞遲遲沒(méi)有開(kāi)辦。
主要原因是師資力量不足，朝廷腦袋一拍，辦一所大學(xué)很容易，但想辦一所質(zhì)量上佳的大學(xué)，是做不到的。
品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)質(zhì)老師，找不到。
所以，大明是每年兩三所大學(xué)的速度增加。
除非對(duì)大學(xué)老師的審覈放寬鬆，大學(xué)就會(huì)多很多，但中樞不願(yuàn)意。
大學(xué)是學(xué)技術(shù)的地方。
而技術(shù)優(yōu)秀的工人，都去工廠做工程師了，賺得多呀，大學(xué)花一萬(wàn)元請(qǐng)，人家工廠肯花兩萬(wàn)、三萬(wàn)。
讓進(jìn)士來(lái)當(dāng)老師，他們也不會(huì)技術(shù)啊。
反而太學(xué)不缺老師，小初高都不缺，就大學(xué)缺，只缺技術(shù)型老師。
所以，在景泰五十一年時(shí)，中樞提出，技術(shù)人員返回大學(xué)任教計(jì)劃，吸引了一批技術(shù)人員任教大學(xué)。
這才使得大學(xué)數(shù)目年年擴(kuò)張。
景泰六十三年，皇帝提出，優(yōu)秀工程師可兼任大學(xué)老師職務(wù)，單獨(dú)招一個(gè)班主任，然後請(qǐng)工程師擔(dān)任科任老師。
朝野上下反響熱烈。
都覺(jué)得皇帝過(guò)於遷就工程師了，就強(qiáng)令他們回學(xué)校任教便是。
當(dāng)然了，這些工程師能否經(jīng)過(guò)道德測(cè)試，順利成爲(wèi)老師呢？
這個(gè)問(wèn)題經(jīng)過(guò)幾次討論，只能勉強(qiáng)同意。
但這種兼職老師，只能叫客座老師，是外聘老師，課堂上只準(zhǔn)教授技術(shù)，其他的話不許說(shuō)，在校外也不算是老師。
反正進(jìn)行了多方面限制，主要是擔(dān)心校外不良風(fēng)氣，污染大學(xué)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
並支持優(yōu)質(zhì)教授，全大學(xué)講課。
這項(xiàng)決議通過(guò)，中樞決定今年掛牌790所大學(xué)。
班主任則由理論研究的老師來(lái)?yè)?dān)任，並要負(fù)責(zé)學(xué)生的心理建設(shè)，以及對(duì)客座教師的監(jiān)督。
並開(kāi)設(shè)心理課程，讓學(xué)生有分辨社會(huì)的能力。
中樞預(yù)計(jì)，以大明的體量，市場(chǎng)上需要7000所大學(xué)，1500所太學(xué)，100所國(guó)子監(jiān)，才能容納所有學(xué)生。
從今年開(kāi)始，中樞會(huì)持續(xù)增加學(xué)校建設(shè)。
預(yù)計(jì)二十年內(nèi)，完成目標(biāo)。
現(xiàn)在的大學(xué)，體量很大的，一個(gè)班的同學(xué)，比高中還擠，多的一個(gè)班能超過(guò)二百人。
老師都得站在中間講課，不然前後都有學(xué)生聽(tīng)不到。
一個(gè)年級(jí)，有五十個(gè)班都不奇怪。
大學(xué)老師是很忙的，工作時(shí)長(zhǎng)都在八個(gè)小時(shí)左右。
景泰五十六年，大明最忙女教師，一個(gè)人帶了十七個(gè)班，節(jié)假日無(wú)休。
在大明聯(lián)歡會(huì)上，被邀請(qǐng)擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)嘉賓，中樞對(duì)她進(jìn)行表彰。
大學(xué)人滿爲(wèi)患，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量嚴(yán)重下降，導(dǎo)致學(xué)生們畢業(yè)後，都要在企業(yè)裡培訓(xùn)六個(gè)月以上，才能上崗。
不是學(xué)生不努力，而是學(xué)校人太多了，聽(tīng)課狀態(tài)很差。
這個(gè)問(wèn)題，從景泰五十年時(shí)候出現(xiàn)的，一直在解決，效果一直不好。
隨著高考生越來(lái)越多，大學(xué)人也越來(lái)越多，老師卻越來(lái)越少，願(yuàn)意留校當(dāng)老師的人，根本不多。
今年，只能被迫用這種辦法。
這會(huì)使得大學(xué)教學(xué)質(zhì)量下降，老師道德水平下降，甚至將社會(huì)上的不良風(fēng)氣引入大學(xué)。
這對(duì)大學(xué)生的身心健康是很不利的。
之前中樞還試過(guò)，提高大學(xué)老師的福利待遇，但應(yīng)聘者寥寥，這不止是錢(qián)的事，因爲(wèi)中樞給老師定的標(biāo)準(zhǔn)太高了。
不是誰(shuí)都能當(dāng)老師的，道德標(biāo)準(zhǔn)太高。
這就造成了大明老師作風(fēng)算是優(yōu)良的，好老師是很多的，弊端就是好老師太少了。
經(jīng)過(guò)五十多年的發(fā)展，非技術(shù)型老師都不稀缺，像歷史、生物、地理老師都很多的，甚至金融老師也不缺。
就缺技術(shù)型老師。
中樞還試過(guò)放棄技術(shù)型老師，結(jié)果那一屆學(xué)生失業(yè)率最高，他們沒(méi)有大學(xué)基礎(chǔ)夯實(shí)，無(wú)法適應(yīng)企業(yè)的技術(shù)要求。
然而，像政史地這樣的學(xué)科，是畢業(yè)就失業(yè)。
理化生就不一樣了，人家是技術(shù)型人才，畢業(yè)了就是香餑餑，但這種技術(shù)型人才，得有技術(shù)型老師教啊。
這就造成了，理論型老師供大於求，遍地都是，技術(shù)型老師，哪都稀缺。
本來(lái)，大學(xué)瞄準(zhǔn)了那些退休的技術(shù)型人才，可企業(yè)會(huì)返聘他們啊，他們最終還會(huì)選擇企業(yè)。
所以，中樞只能降低道德標(biāo)準(zhǔn)，引進(jìn)技術(shù)型人才進(jìn)入大學(xué)。
但這種老師必須得到監(jiān)督，在學(xué)校不能言談除了學(xué)習(xí)之外的事情，更不許教學(xué)生校外的生活習(xí)性等。
大明對(duì)學(xué)生的保護(hù)，可謂到了極致。