我所尊敬的，都是對這個社會有貢獻(xiàn)的人。他們所做出的貢獻(xiàn)，不分大小，不分輕重，哪怕只是一件微不足道的事情，我也會滿懷信心地豎起拇指，尊敬他們。
教師這一個行業(yè)，處處都是驚喜，處處都是感動。他們在這個社會上，起著引領(lǐng)和教育的作用。
作爲(wèi)一名教師，我非常清楚我身上的責(zé)任有多大，我也十分地明白什麼事情是我應(yīng)該做的，什麼事情是我不應(yīng)該做的。
“我對粉筆的理解，其實(shí)也並沒有怎麼去深入地瞭解過，在我的看來，粉筆對於學(xué)生來說，是必不可少的，對我們這羣傳授知識的教師來說，也是必不可少的，尤其……”
“尤其……是在偏遠(yuǎn)地區(qū)。”
我想起了葉子，她遠(yuǎn)在西藏，她纔剛剛到達(dá)那邊，那邊的海拔，那邊的環(huán)境，那邊的客氣，不知道她是否能夠適應(yīng)。
她如果不適應(yīng)的話，是可以回來的，即使不回貴州，到四川，到重慶，到湖南，都是可以的。只是以我對她的瞭解，她是不會回來的。
“通過粉筆，我們可以把我們想表達(dá)的事和物一一寫在黑板上，讓孩子們通過我們的一筆一劃，去了解，去記錄，去複習(xí)。比如我們寫‘家’的時候，首先是寫一點(diǎn)的，而不是寫下面的那部分。”
“這簡簡單單的一點(diǎn)，對於我們來說，或許不算什麼，但對那些正處於萌芽階段的孩子來說，卻意義非凡。因爲(wèi)這看似簡單卻又並不簡單的一點(diǎn)，在他們的腦海深處，是起點(diǎn)，是根系，是營養(yǎng)。”
我站了起來，我不知道我爲(wèi)什麼會站起來，或許是內(nèi)心的作用吧！我已經(jīng)聽不到窗外的雨滴聲了。房屋裡，一片寂靜。
“粉筆，它只是一種物質(zhì)。當(dāng)然，如果沒有它的存在，或許我們的先輩還會尋找出其他的物質(zhì)取而代之。然而已經(jīng)過去了這麼多年，它依然還被保留著，被推崇著，被使用著，那麼在它的身上，必然存在著其他物質(zhì)所不能替代的東西。”
“如此一來，我便想問大家一個問題：那個東西，到底是什麼呢？”
是的，我拋給了在座的老師們一個問題，這個問題，十分地簡單，但又無比地艱難。
我的心裡很清楚，這個問題，尤十姐姐和李校長肯定能夠回答，而且她們的答案，必然會讓我們大吃一驚。
對於這個問題，在我的內(nèi)心裡，並沒有答案。
“十三老師，要不……你來回答一下？”
我好像已經(jīng)進(jìn)入了教書時的狀態(tài)，在此刻，我把十三當(dāng)做了我的學(xué)生。不！我把房屋裡所有的人和物都當(dāng)做了我的學(xué)生。這或許是職業(yè)的本能作用吧！
“啊？我……這……”
“韓老師，你這……這怎麼問起問題來了啊？我們可不是你的學(xué)生吶！”
李一的反應(yīng)還是挺快的，其實(shí)我只是和他們做一下互動，畢竟這房屋裡的氛圍，太沉重了。然而李一也和我開了一個小小的玩笑。
“你懂什麼嘛？人家韓老師這是在提前拿我們練手呢！”
小七也在跟著李一湊熱鬧。
這一份熱鬧，是我想要的，也是我極力創(chuàng)造的，因爲(wèi)我在秦老師的臉上，看到了笑容。不對，十三、李一和小七的臉上也出現(xiàn)了笑容。
只是我想不通的是，尤十姐姐和李校長的臉上，爲(wèi)什麼依然保持著一副嚴(yán)肅的表情，她們哪怕是假笑，哪怕是……或許在她們的眼神裡，還藏著許多我們所不知道的故事吧！
“十三老師，你還停在那裡做啥子呢？真是榆木腦袋！人家韓老師在等著你的回答呢！”
李一的這句話裡，好像還暗藏著其他的意思。
“哈哈哈，是啊！十三老師，你沒看到人家韓老師一直在盯著你嗎？”
小七正在一旁添油加醋著，她們的言外之意，我是明白的。我知道，她們只是簡簡單單地開一個玩笑而已，我相信，十三也不會當(dāng)真的，我也不會當(dāng)真的。
“你們兩個瞎說什麼呢！韓老師，如果要我回答的話，我覺得那個東西，是一種熟悉吧！”
“熟悉？十三老師，這……這怎麼能夠和粉筆牽連在一起啊？”
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十三話音未落，小七立刻就反問了一句。
“你懂什麼啊？人家十三老師的言外之意，豈是你這小小屁孩能夠懂的？”
“你看我們李一老師這玩笑開的，十三老師口中的‘熟悉’，其實(shí)是來自於那些孩子。韓老師，你繼續(xù)吧！”
這是秦老師的聲音，她應(yīng)該是看到我的臉上有一些不太高興了吧！她在努力地將這股即將燃燒的火焰撲滅。
秦老師的插話，讓李一閉上了嘴。我並不反對她們開玩笑，但她們不應(yīng)該拿我和十三開玩笑，因爲(wèi)我身上的故事，是她所不知道的。
未經(jīng)他人事，切勿悅己心。我們能夠平平安安地在這個世界上活著，已經(jīng)非常地幸運(yùn)了。既然能夠這麼幸運(yùn)躲開意外和災(zāi)難，爲(wèi)何不去做點(diǎn)有意義的事情呢？
“好的，秦老師。”
“我對粉筆的瞭解，雖然還有很多，在這裡我就不多說了，後面有時間再和各位老師說吧！”
很多時候，還是適可而止吧！不知道錢昊那邊爲(wèi)西藏的孩子準(zhǔn)備的衣服的進(jìn)展怎麼樣了，如果不出意外的話，今天下午應(yīng)該是可以寄出去的。
我希望他能夠早一點(diǎn)寄過去，早一分鐘寄過去，那邊的孩子就會早一分鐘穿上暖和的衣服，葉子就會早一分鐘開心一點(diǎn)。
“嗯，好的！既然我們韓老師特意給我們保留，那我們也不能強(qiáng)求是不是？韓老師已經(jīng)說完了，但我們對粉筆的認(rèn)知還遠(yuǎn)不止此呢！接下來有沒有自我推薦的啊？”
秦老師的眼神在我們的身上徘徊著，李一和小七立刻便進(jìn)入了沉默的狀態(tài)，她們在努力地避開秦老師的眼神。
“秦老師，您看我們十三老師是不是……”
我把矛頭指向了十三，我想聽一聽他口中的粉筆是什麼樣的。
只是我話音未完，他的眼神立刻就朝我這邊盯了過來。
我知道他的心裡在想什麼，和我一開始的一樣，是他先把矛頭指向我的，是他挑戰(zhàn)在先。
“是啊！十三老師，你看……”
秦老師在說話的時候，她的眼神一直都在我的臉上徘徊著。她話沒有說完，但卻給了十三無比大的壓力。
秦老師的這招“話不說完”，很實(shí)用，讓十三根本難以拒絕。