小丫頭們這邊，也沒有閒著，她們也知道臨近開學，不能在一味的瘋玩，所以就在齊雅的提醒下開始檢查自己作業裡面的漏洞了。

這就爲那些想要抄作業的小傢伙們提供了更大的便利。

這不，就有一個平時只知道玩兒，現在想著要趕緊完成作業的小傢伙，開始打小丫頭們的主意了。

在倒計時兩天的下午，這小傢伙發現兩個小丫頭在那裡自我檢查，就表示：

“你們兩個自己檢查肯定很難發現問題，但如果有更多的人來一起進行檢查，那就會好一些了。”

小丫頭們纔沒有那麼多的心眼，一聽這小哥兒還有這番見識，馬上就積極響應了起來，甚至還從老爺子那裡借來了一個大聲公，開始呼朋喚友。

兩點多的時候，小傢伙們這邊已經聚集了十幾個小朋友，大家都是帶著自己的作業本過來的。

當然，這裡面有好幾個孩子的作業都還沒有做完。

在過來的時候，這幾個孩子已經商量好了，計劃開始檢查模式的時候，就讓他們那些作業已經完成的上去念答案，然後他們在下面進行復制。

不得不說，小孩子們在犯錯誤的時候，智商是非常高的，這都是被逼出來的強大！

事實上，在實施的時候，這幾個小傢伙的計劃也沒有被任何人發現。

不過，孩子們的節奏掌握的不是很好，所以，用掉了三個多小時的時間，天色都暗了下來，他們卻依舊沒有最終完成作業。

在孩子們的心裡，作業就只有完成和沒有完成，不存在完成百分之五十和百分之九十的概念。

所以相約晚上繼續鏖戰，不能半途而廢！

因爲小傢伙們的活動都是自發的，所以，姜易也完全沒有干涉，就任由她們自己發揮。

但是，一聽說她們晚上竟然還要在一起檢查作業，這就讓姜易有些驚訝了。

按道理來說，孩子們因爲開學臨近，是不可能有這麼大的熱情的，應該一個個都難以收心，甚至牴觸學習的。

所以，姜易就留了一個心眼，先是在剛吃過晚飯的時候找了蕊蕊，向她詢問了下午他們在一起學習的事情。

他這一問，小丫頭也是苦哈哈的開啓了抱怨模式：

“我的作業其實都不用再複查一遍的，因爲我和妮娜做的時候都非常認真的，是按照考試的時候那樣認真的去做的！”

聽到小丫頭抱怨，姜易更加疑惑了，立刻就開始詢問細節。

這一問他才知道幾個小傢伙竟然通過了念答案的方式在進行著補作業的事情。

姜易忽然覺得，自己小的時候實在是太蠢了，竟然都沒有想到過這樣的辦法，於是他準備出面解決一下這件事情。

本來，小傢伙們作業沒做好，也不是什麼大事情，到了學校，最多是被訓一頓，或者是被叫家長，然後他們就會記住這個教訓，繼而老實一段時間。

可是，姜易一直養著的都是蕊蕊，所以，他根本就沒有思考過，該如何去制止抄作業這種行爲，更何況，這還不是一個個體的行爲。

而這個時候的孩子們，對於童話之中掩蓋著的道理，已經從最初的盲從，變成了現在的持有懷疑態度。

而且，就算是姜易準備用童話故事去引導，也爲時已晚了，畢竟，孩子們的目標是趕緊做完作業，而不是聽他講故事。

姜易忽然發現，孩子太聽話也不是一件多好的事情，以至於他都難以應對這樣的突發事件。

最後，還是隻能從小丫頭這裡開始展開工作！

姜易很快把兩個小丫頭，還有潘潘都給叫了過來，拿出了他們的作業，親自翻看了一遍！

看過小傢伙們的作業之後，姜易非常的滿意，立刻就表示：

“孩子們，你們的作業已經做得非常好了，明天可以盡情的玩耍，然後也不要忘了收拾自己的東西，我們後天就要回蘇杭了！”

“可是，我們已經答應了小黑他們要去檢查作業呀？”

小丫頭雖然不情願，但是還是非常注重自己的承諾的，畢竟已經應承了人家，如果爽約，實在是不好的。

但是姜易卻笑呵呵的回道：

“不用了，你們還不相信我嗎，這樣吧，我親自保管你們的作業，並且代替你們給你們檢查一遍如何？”

姜易這是鐵了心要杜絕自己的孩子當小傢伙們犯錯的幫兇，所以，直接提出了最終方案。

這樣一來，不管是自己家的小傢伙們還是其他的那些小朋友，都有臺階下了，這樣總好過他出面大吼一聲：

“你們這是抄作業，是不對的，我要去告訴你們的老師！”

當然，姜易也不會就這樣放任不管了，他還是準備給孩子們開誠佈公的談一談。

所以，這晚飯後的集會，就由姜易代替三個小傢伙們過去了。

因爲時不我待，小朋友們很守時，可是當他們發現姜易在現場的時候，一個個都有點兒慌。

村子裡對姜易的敬重，已經延續到了這些孩子們的身上。

姜易笑著跟孩子們打了招呼，然後很和藹的問道：

“小傢伙們，快開學了，你們是不是有什麼苦惱啊！”

姜易很直接的詢問，小傢伙們雖然敬重他，卻也沒有直接暴露出自己的底牌，而是呆呆的坐著，並不言語。

“哈哈，你們不說，我也知道，我跟你們說啊，我以前，也跟你們一樣呢！”

姜易很快就講起了自己小時候的事情，講到了開學前因爲作業沒有做完，躲在被窩裡做，最後還是沒做完被批評了的事情。

姜易講故事的水平自然是不用多說的，孩子們聽得很認真，也很受觸動。

尤其是那句：

“我既然已經沒寫完了，那索性就大大方方的告訴老師，我沒有寫完，這樣只是作業沒寫完。可如果我去借閱了別人的作業，那就又多了幾項錯誤，這是很不劃算的！”

這句話讓一部分孩子有了自己的態度，當然，這個態度來自於膽量的增加。

這種膽量的增加，甚至在開學的時候，有孩子用最慫的語氣說出了最霸氣的那句“懶得寫！”

當然，還有一部分孩子，雖然也心情放鬆了，卻還是沒有放棄那份趕作業的熱情。