三道河中學的強項突破計劃，進行的並不是一帆風順。
經過兩個來月的運行，也出現了一些問題。
比較突出的問題有兩個。
一是有一些學生受不了這種高強度，快節奏，嚴格管理的環境，有六個復課班的學生，轉到了別的學校去。
其中的五個人，都去了銅羊中學。
銅羊中學的教學質量，在全縣僅次於一中。這六個人，都是比較有前途，在老師們眼裡，今年比較有希望考上。
這六個人走了，對於三道河中學是一個打擊。
比較奇怪的是，這六個人幾乎是同時轉學的，這讓人不得不懷疑，是銅羊中學的挖牆腳行爲。
爲了提高自己學校的升學率，各個學校其實都在想方設法招攬一些比較有希望的學苗。
必較好的學苗，基礎比較好，經過強化訓練之後，考上的希望更大一些。
這六個學生的轉學，讓曾校長和錢主任非常惱火。
自己千辛萬苦培養出來的希望苗子，就這麼被人摘了桃子，去幫助別人提高升學率。
臨走的時候，曾校長親自帶著人，仔細地搜查了幾個人的行李，把他們抄寫下來的《新概念英語》課文和教輔資料，全都扣留下來。
儘管如此，記在腦子裡東西，畢竟留不下來。
這就可能把三道河中學的秘密帶出去。
一旦銅羊中學也採取了同樣的方法，三道河中學的優勢，就將蕩然無存。
但事已至此，也只能順其自然，徒喚奈何。
二是陸續有七個學生退學了。
這些學生，成績比較差，即使經過強化訓練，也幾乎沒有考上的希望。
更加重要的是，他們自己幾乎無心向學。之所以來複課，不過是不想在家裡幹活，到學校裡來混日子。
以前管理不嚴的時候，還好混，現在管理嚴格，想混日子就難。
家長那裡，也算明白了帳。
以前在集體的時候，孩子可以不用到隊裡幹活。
現在分了土地，再幹活就是給自己家裡幹。既然沒有升學希望，走不出農村，倒不如早些棄學，回到家裡幫著幹活，也當個勞動力用。
繼續唸書，不僅浪費時間，家裡還要搭錢，何必還唸書呢？
對於這樣的家長，學校也只能勸說一陣後，讓人家退學。
學校收穫的唯一好處，就是總人數減少了，將來在升學比例上或許能多少佔點便宜。
關於讓家長出錢，補充學生營養的事情，第一個月進行還順利一些。
第二個月，就有家長不交錢。即使把伙食賬目印成了表格，寄給家長，也沒能感動所有的家長。至少有三分之一的家長，不再交錢。
沒辦法，學校只好取消了大多數的伙食改善，願意交錢的，也不收了。
只能隔三差五地，學校投錢，給學生們買一頭豬，改善一下。
學生們的伙食問題，校方也很頭疼。
學生們沒有糧食指標，也沒有伙食經費。伙食的問題，只能靠學生自己帶上糧食來解決。
學校偶爾花點錢，改善一頓還行，全靠學校解決，是個不可能完成的任務。
看到學生們一個個吃飯時候的狼狽相，林駒也感到挺可憐。
有的時候甚至有些衝動，想自己花錢買點東西，給學生改善一下。
但是，隨即心就狠了起來。
他們自己家的孩子，他們都不可憐，一個月捨不得幾塊錢，我又何必當濫好人？
再說了，好幾百個學生，我又哪裡供得起？
其實，叫一個學生家裡一個月拿出八塊錢來改善生活的事情，還是林駒顯得比較簡單。
此時多數家庭還都很窮，一個月八塊錢的支出，確實是個很大的負擔。拿不出這筆錢的家庭，其實大有人在。
教師隊伍方面，也有些變化。
宋銀山和孫同回城的事兒，已經有了消息。
宋銀山是奉天人，回城之後也在學校。因爲他帶著美術班，縣裡跟奉天那裡協商，等宋銀山把這屆學生送走了，再回去。
宋銀山也同意了這個方案。
孫同跟宋銀山相似，他家裡已經決定回去。
至於他自己的去留，目前還在猶豫當中。
“林駒，你說我到底是回去還是留下”？
辦公室裡，就林駒和孫同兩個人。這個問題，這兩天以來，孫同問了林駒不下十回。
“孫老師，我還是那句話，這個問題，別人不可能替你做決定，只能你自己決定”。
“如果我替你決定，萬一你後悔了，還不得恨我一輩子”？
“不能，咱倆是一個戰壕裡的戰友，曾經一致對外，共同對付郭存剛，不管你說什麼，我都不會怪你”。
孫同你個王八蛋，我跟你是戰友不假，但我什麼時候跟你共同對付郭存剛啦？
當初我給你出主意，可是你也沒按照我的套路來啊？自己擅自把鬥爭擴大化，最後逼走了人家，現在你還拉我幫你墊背，你缺德不缺德？
“孫老師，我只是個小孩兒，這種事情，你要找有經驗的人幫你參謀一下”。
“你雖然是小孩兒？但是鬥爭經驗比很多幾十歲的人都豐富，你能幹出來的事兒，他們有幾個人能幹出來？十來歲的狐貍，就是老狐貍了，你都十五歲了，也是當之無愧的老狐貍，你就幫我參謀一下”。
王八蛋孫同，你纔是老狐貍呢。
“孫老師，這就看你想要什麼了？也就是你最大的心願是什麼？你要是想回城過舒服日子，那就回城”。
“你要是覺得留在這裡能實現你的理想，能實現你的價值，你就留下來”。
“是啊，我的價值是什麼呢？我的理想是什麼呢？我這一輩子，活了四十來年，從來沒幹成一件像樣的事兒，總是碌碌無爲，平平庸庸地混吃等死”。
“現在有了你的《新概念英語》，我的八年級英語成績，蹭蹭往上漲。要是一直帶到十年級高考，我相信，至少有七八十個能上外語學院的，那個時候，我可真就能橫著走，還有誰敢瞧不起我”？
“其實，你回城裡用現在這一套教學方法，也能創造奇蹟”。
“林駒，你什麼意思？瞧不起我咋地”？
孫老師把書摔在桌子上。
這是怎麼了？我沒說什麼啊？怎麼跟馮剛一個調子？
“林駒，我拿你當朋友，我是那種忘恩負義的小人嗎？這套《新概念英語》是你的，又在三道河中學實驗，便是我回城了，也絕不會用在城裡。況且，回城之後我還不一定當老師呢”。
原來如此啊。
這個孫老師，還是個很有原則的人。
我不懷疑你現在的想法。不過，等回城之後，面對名利的誘惑，是否還能保持初心，可就是一場考驗了。
“孫老師的節操，令人敬佩。不過，你的去留問題，我真的不能給你具體的建議。我要上課去了，你自己好好考慮一下，再做決定”。