沉春枝本想留沉長(zhǎng)林吃飯晚，但回去的車程有一個(gè)多小時(shí)，沉長(zhǎng)林趕時(shí)間就拒絕了。
見挽留不住，沉春枝便讓沉長(zhǎng)林把給自己的雞蛋給大嫂胡玉蘭些過去，沉長(zhǎng)林笑道：“來之前已經(jīng)去過大嫂那了，給她送了一籃，這一籃是留給你們的，都是家裡出的土雞蛋。”
沉長(zhǎng)林說罷又囑咐了沉馳讓在這裡聽姑姑、姑爹的話云云，沉馳一一答應(yīng)了，沉長(zhǎng)林這才下樓回去了。
知道沉馳要集訓(xùn)，第二天一早沉春枝起牀給沉馳做好了早飯，吃過之後沉馳便去了學(xué)校。
操場(chǎng)上已經(jīng)先到了三名同學(xué)，沉馳上前一問才知道他們也是排球隊(duì)的，今天也是來集訓(xùn)，其中有兩名還是初二的學(xué)生。
初三的要忙著升學(xué)考試，所以排球隊(duì)都是從初一、初二年級(jí)中挑選的。
不過多時(shí)排球隊(duì)的同不們都到齊了，一共八名，有兩名候補(bǔ)，這些人只有三名是初二的，其餘都是初一年級(jí)新生。
八點(diǎn)的時(shí)候體育老師周老師的身影準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在超場(chǎng)上，與他同來的還有五名青年男老師，其中有一個(gè)是學(xué)校的另一名體育老師，姓宋，身高目測(cè)都有一米九了，今年剛分來的，他穿著紅色的球衣和球褲，很專業(yè)的樣子。
周老師將球網(wǎng)掛好，然後將人分成兩班，兩名候補(bǔ)的隊(duì)員去了老師那一組，他竟然直接找了學(xué)校的老師來給沉馳他們當(dāng)陪練，而他自己則在一旁當(dāng)起了裁判。
將比賽規(guī)則與大家講了就正式開始對(duì)練，宋老師本身就是體育出身，有他從旁協(xié)助指導(dǎo)，將沉馳他們?cè)趯?shí)戰(zhàn)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤一一指正，很快沉馳他們就上手了。
此時(shí)宋老師那邊得分，由他們發(fā)球，宋老師的一個(gè)爆扣式發(fā)球打過來，竟沒幾個(gè)同學(xué)能接得起來。
周老師於是調(diào)整位置，讓沉馳去接球，還是宋老師發(fā)球，再度一個(gè)爆扣發(fā)球打了過來，沉馳雙臂微彎以柔勁將他的發(fā)球接起，隊(duì)友五班的馬陽(yáng)一個(gè)掂球?qū)⑶騻鹘o二傳。
負(fù)責(zé)二傳的同學(xué)手法有些生，將球傳得有些高，這時(shí)沉馳瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)一個(gè)箭步上前，“猿縱術(shù)”高高躍起，一記“虎拍”勐的朝球拍去，排球都被沉馳打出殘影了。
“啪”的一起球從宋老師頭頂飛過，重重砸到了地上，負(fù)責(zé)攔網(wǎng)的宋老師一臉懵圈，看著身高剛到他腰身處的沉馳一臉震驚的道：“你竟然能跳這麼高？這彈跳力都趕上專業(yè)運(yùn)動(dòng)員了。
”
對(duì)面老師隊(duì)已經(jīng)連得好幾分，沉馳這邊校排球隊(duì)的終於在沉馳的努力下得到一分，大家都興奮的雀躍起來。
輪到沉馳發(fā)球，他也學(xué)著宋老師的發(fā)球，將球高高拋起，在球下落到適合的點(diǎn)時(shí)“猿縱”術(shù)直竄而起，右臂揮動(dòng)，“虎拍”與“熊抱”同時(shí)使出，掌力加臂力雙重技能施展而出。
沉馳腦中高速的計(jì)算著球的著力點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)軌跡，以確定如何才能打出帶旋轉(zhuǎn)弧度的球來。
球在空中劃出一道弧線，負(fù)責(zé)接球的老師竟被這“香蕉球”驚得愣住了，宋老師眼明手快上步搶救。
球擊在他手上一彈彈飛了，這球他竟然沒有救起來，而且球的力道奇大，直砸得他手腕隱隱作痛。
再得一分沉馳這邊的同學(xué)們?cè)俣雀吲d的跳了起來，紛紛過來跟沉馳擊掌以示慶賀。
宋老師吃驚的看著沉馳，然後朝周老師道：“周老師，對(duì)面的沉馳同學(xué)完全可以充當(dāng)主攻手。”
周老師看中了沉馳的彈跳和體能，本來想讓他充當(dāng)副攻，沒想到他的身體素質(zhì)竟這麼好，給了他一個(gè)意外的驚喜。
周老師點(diǎn)了點(diǎn)頭再度調(diào)整隊(duì)型，大家重新確定了各自的位置後還是由沉馳發(fā)球，這時(shí)宋老師已經(jīng)站在了接球的位置，有了準(zhǔn)備這次沉馳的發(fā)球被宋老師接了起來。
對(duì)面二傳手將球掂起，知道宋老師是對(duì)面的主攻手，沉馳大腦像計(jì)算機(jī)般通過宋老師的起跳地點(diǎn)和高度計(jì)算球的落地軌跡，幾乎是在宋老師起跳的瞬間沉馳也衝到網(wǎng)前跟著跳起。
宋老師的球剛過網(wǎng)就被沉馳給攔了回去，這球帶著沉馳的預(yù)判，是以對(duì)面的老師們都沒來得及撲球。
沉馳這邊再得一分，宋老師沒想到自己這個(gè)球竟會(huì)被攔死，落下地面時(shí)都愣在了當(dāng)場(chǎng)。
周老師對(duì)沉馳的表現(xiàn)太滿意了，高聲叫道：“藍(lán)隊(duì)再得一分，比分四比三，紅隊(duì)暫進(jìn)領(lǐng)先一分。”
“再來。”宋老師有些不服氣的叫道。
沉馳再次發(fā)球，宋老師將球接起卻彈到了場(chǎng)外，這時(shí)一名男老師飛快衝過去將球救了回來，二傳手將球掂起，宋老師起跳扣球，沉馳再度上前攔網(wǎng)。
這次宋老師看到沉馳跳起，他卻沒有扣殺，而是將球輕輕一託，球朝沉馳後方落去。
排球不是一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，講究團(tuán)體的配合，隊(duì)友們?nèi)伎闯榴Y的表演了沒想到宋老師會(huì)來這一手，眼睜睜的看著球落地卻沒人去救，周老師狠厲的訓(xùn)斥道：“你們?cè)趲质颤N？球到跟前了怎麼沒反應(yīng)？要撲！要搶！要救！再來！”
同學(xué)們被訓(xùn)得低下了頭，輪到對(duì)面發(fā)球，發(fā)球的依然是宋老師。
他大力扣殺式的發(fā)球再度打過來，五班的馬陽(yáng)同學(xué)伸手去接，球卻直接擊穿了他自身的力量， 將他手腕打得一低，球直直落在了地上。
周老師上前去指導(dǎo)馬陽(yáng)的接球技巧，並調(diào)整他手腕的接球角度。
馬陽(yáng)將周老師的話記在心裡，第二次接球時(shí)便好了許多，將宋老師的球給接了起來，但他的手臂也麻得半天動(dòng)不了。
球被接起，一傳傳給二傳，這時(shí)周老師突然大聲叫道：“二傳將球全力托起。”
負(fù)責(zé)二傳的張劍立時(shí)依言照做，周老師再度叫道：“沉馳，全力起跳扣殺！”
沉馳當(dāng)即“猿縱”再度使出，這次他用盡了全力，跳得半邊身子都超過了宋老師。
一記“虎拍”球電光火石般朝地面砸去，讓對(duì)面的老師們都來不及撲救。
“很好，就這麼打！”周老師興奮的叫道。
經(jīng)過一上午的對(duì)練，沉馳他們最終還是有五分之差輸給了老師隊(duì)，但卻讓周老師看到了每個(gè)人的潛力。